跨省三校“同 课异构”教学活动开幕致辞(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 跨省三校“同课异构” 教学活动开幕致 辞( 精选多篇) 跨省三校“ 同课异构”教学活动开幕 致辞 尊敬的各位领导、各位专家、老 师们、朋友们： 大家早上好！ 望窗外，北国风光，千里冰封， 万里雪飘；观园内，胜友如云，高朋满 座，逸兴遄飞，跨省三校“同课异构” 教 学活动开幕致辞。在此，谨让我代表二 十高中对所有来参加这次跨省三校“同 课异构”教学活动的嘉宾表示最热烈的 欢迎。 我们举办这次跨省三校“同课异 构”教学活动的宗旨是 “聚焦课堂，三校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 互动，同课异构，碰撞理念，切磋教艺， 共谋发展”。在活动开始之前我有三点 粗浅的想法，提出来供大家参考： 第一，关注课堂教学，开阔眼界。 我经常思考什么是一堂好课？我 认为只有活跃的气氛而没有凝神思考的 课堂不是理想的课堂。一个学生，如果 没有经历深刻的思考，并从思考过的地 方生长出自己的思维来，那么他就不能 真正体会到受教育的快乐。所以一堂好 课要紧紧围绕三个方面来思考备课：一 是怎样开展活动才能够让学生更有兴趣 地投入学习；二是怎样提出高质量的问 题才能够让学生更深入地探究问题；三 是怎样通过思维拓展让学生获得更多自 己的感悟，致辞跨省三校“同课异构” 教学活动开幕致辞 。 我相信本次“ 同课异构 ”的课堂会 尽展风流、精彩纷呈，所以希望大家关 注课堂内容选择上的广度和深度，课堂 实施安排上的科学和有效。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 第二，关注说课评课，启悟智慧。 俗话说：“ 读万卷书不如行万里 路，行万里路不如阅人无数，阅人无数 不如高人点步。 ” 我们今天搞的“ 同课异构 ”教学活 动实质上是一个学术大餐，既有执教者 的现场授课和反思说课，又有教研组长 评课和专家点评，是一个很好的对话与 交流的平台，是一个很好的开阔视野， 找准方向，提升理念，启悟智慧的平台。 第三，关注教育科研，持续发展。 教育形势的新发展要求教师把科 研能力作为一个必备的素质，我认为科 研要立足于课堂，本次开展的“同课异 构”教学活动就是聚焦课堂为老师们的 教育教学科研创造条件，搭建平台。我 希望老师们能抓住契机，使自己的教育 教学科研能力攀上一个新的台阶。另外 我们准备把本次活动的教案、说课稿、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 评课稿、专家点评稿结集出版，这既能 体现个人的价值，又有利于交流推广， 推动教育教学的可持续性发展。 在教育教学的园地中，我始终坚 信这样一句话：用力做只能做到合格， 用心做才能做到优秀。仰望教育星空， 脚踏教育大地，让我们怀着一颗赤诚与 至爱之心，驱动生命与使命同行，争做 德艺双馨的优秀教师吧！ 最后，再一次感谢各位嘉宾和老 师参与我们这次“ 同课异构 ”教学活动， 并预祝本次活动取得圆满成功！ 2014 年 12 月 13 日 跨省三校 “同课异构”教学活动开幕致辞 “同课异构 ”教学活动开幕式致辞 尊敬的各位领导、各位专家、老 师们、朋友们： 大家早上好！ 望窗外，北国风光，千里冰封， 万里雪飘；观园内，胜友如云，高朋满 座，逸兴遄飞。在此，谨让我代表二十 高中对所有来参加这次跨省三校“同课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 异构”教学活动的嘉宾表示最热烈的欢 迎。 我们举办这次跨省三校“同课异 构”教学活动的宗旨是 “聚焦课堂，三校 互动，同课异构，碰撞理念，切磋教艺， 共谋发展”。在活动开始之前我有三点 粗浅的想法，提出来供大家参考： 第一，关注课堂教学，开阔眼界。 我经常思考什么是一堂好课？我 认为只有活跃的气氛而没有凝神思考的 课堂不是理想的课堂。一个学生，如果 没有经历深刻的思考，并从思考过的地 方生长出自己的思维来，那么他就不能 真正体会到受教育的快乐。所以一堂好 课要紧紧围绕三个方面来思考备课：一 是怎样开展活动才能够让学生更有兴趣 地投入学习；二是怎样提出高质量的问 题才能够让学生更深入地探究问题；三 是怎样通过思维拓展让学生获得更多自 己的感悟。 我相信本次“ 同课异构 ”的课堂会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 尽展风流、精彩纷呈，所以希望大家关 注课堂内容选择上的广度和深度，课堂 实施安排上的科学和有效。 第二，关注说课评课，启悟智慧。 俗话说：“ 读万卷书不如行万里 路，行万里路不如阅人无数，阅人无数 不如高人点步。 ” 我们今天搞的“ 同课异构 ”教学活 动实质上是一个学术大餐，既有执教者 的现场授课和反思说课，又有教研组长 评课和专家点评，是一个很好的对话与 交流的平台，是一个很好的开阔视野， 找准方向，提升理念，启悟智慧的平台。 第三，关注教育科研，持续发展。 教育形势的新发展要求教师把科 研能力作为一个必备的素质，我认为科 研要立足于课堂，本次开展的“同课异 构”教学活动就是聚焦课堂为老师们的 教育教学科研创造条件，搭建平台。我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 希望老师们能抓住契机，使自己的教育 教学科研能力攀上一个新的台阶。另外 我们准备把本次活动的教案、说课稿、 评课稿、专家点评稿结集出版，这既能 体现个人的价值，又有利于交流推广， 推动教育教学的可持续性发展。 在教育教学的园地中，我始终坚 信这样一句话：用力做只能做到合格， 用心做才能做到优秀。仰望教育星空， 脚踏教育大地，让我们怀着一颗赤诚与 至爱之心，驱动生命与使命同行，争做 德艺双馨的优秀教师吧！ 最后，再一次感谢各位嘉宾和老 师参与我们这次“ 同课异构 ”教学活动， 并预祝本次活动取得圆满成功！ “同课异构 ”教学科研活动总结 武威第七中学物理组 为进一步加强对高中物理新课程 的学习，在实践中理解新课程理念，切 实提高课堂教学效果，我校物理组在教 科研处的精心组织安排下，开展了“同 课异构”研究活动。青年教师吕申元、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 李万金和汪忠文就同一课题太阳与行 星间的引力 ，通过同课异构的方式， 依据课程标准及教材特点，采用不同的 构思、不同的切入点，运用不同的方法 和策略设计课堂教学过程，上了三节风 格迥异的课。精彩的课件、生动有趣的 教学环节、活跃的课堂气氛深深吸引着 听课师生，使学生们在轻松愉悦的气氛 中掌握了知识要点，提高了学习物理的 兴趣。 评课过程气氛活跃，各位老师畅 所欲言，大家都认为：在“同” 这方面， 三节课都非常注重新课改理念，用一条 “提出问题 做出猜想 建立模型 推导演绎合理外推”的线索将 整节课串联起来，从“ 特殊 ”到“一般”， 引导学生多角度、全方位认识太阳与行 星间的引力。通过学生推导演绎，培养 学生探究、分析、归纳、迁移的能力。 课上注重调动学生已有的生活经验，利 用学生学过的知识，引导学生自己通过 推导演绎得出结论，激发学生的学习热 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 情，使知识掌握得更加牢固。在“异” 这 方面，三节课使用的教学方法不同。汪 忠文老师应用多媒体课件教学，在课件 中插入了许多美丽的天体图片，引起了 学生的兴趣，激发起学生学习的热情， 再引导学生推导演绎就顺理成章了。吕 申元老师则应用传统的讲授式教学方法， 凭借自身过硬的教学基本功，深挖课本， 挖掘出了课本中所有的知识点，使学生 对知识掌握的更全面。但他又不是直接 将知识点讲授 给学生，而是积极引导学生，让 他们自己得出结论。李万金老师应用讨 论式教学方法，先提出问题，再引导学 生讨论处理问题的思路，并进行推导演 绎，从而得出结论，让学生成为学习的 主体，充分体现了新课改理念。此外实 验是进行科学探究的重要手段，在三节 课的教学中，老师都能将单调的实验基 本操作，设计得更富启发性和探究性， 充分体现了学生在课堂上的主体地位。 大家对“ 同课异构”这样的研究方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 式和活动模式给予了高度的评价，认为 这样的教研活动要继续搞下去！参加活 动的老师深深体会到：不同的教师对同 一教材内容的不同处理，不同的教学策 略，产生了不同的教学效果，并由此打 开了教师的教学思路，彰显教师教学的 个性，真正体现资源共享，优势互补。 也体会到“同课异构 ”教学研究为教师们 提供了一个面对面交流互动的平台。在 这个平台中，老师们共同探讨教学中的 热点、难点问题，探讨教学的艺术，彼 此交流。 “同课异构 ”的教学尝试，不仅 让上课教师从不同角度审视自己的课堂， 取长补短，而且使听课教师也从中感悟 到“同课异构 ”的无穷魅力，促使自己在 今后的课堂教学中大胆构想，巧妙创新， 形成自己独特的教学风格。 同课异构教学研讨活动方案 一、指导思想： 为了充分调动我校教师积极投身 于课堂教学改革，全面落实素质教育 “三要义”全体发展、全面发展、科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 学发展，本学期，我校将结合市教育局 开展的“同课异构 ”教学研讨活动的有关 精神，在本校内进行“ 同课异构 ”研讨活 动，督促教师勤学习、重研究、多交流。 通过研究课堂，打造课堂，进一步提高 教师的专业水平、业务能力，促进新课 程改革的顺利进行，进一步推动我校的 校本教研的实效性，全面提高教学质量。 二、预期目标： 紧紧围绕提高课堂教学质量这一 主线，通过同教研组教师“选定同一课 题个人教学设计同课异构付诸 实践课后再议互助提高”等环节， 帮助教师潜心研究教材、理解教材、激 活教材，解决教学中遇到的实际困难， 加强全体教师对教学内容处理、教学方 法选择、教学流程设计、教学媒体使用 等方面的关注程度，积极转变教学思路， 真正实现同伴互助。同时发挥教师的创 造性，形成个性化教学风格，促进教师 的专业化成长，营造良好的教研氛围。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 三、*中学“ 同课异构 ”教学研讨 活动领导小组 组长：* 副组长：* 成员：* 四、活动过程： 1、第一阶段宣传发动阶段由教 务处牵头制定“ 同课异构”教研活动实施 方案，并积极向教师宣传开展“同课异 构”教研活动的意义，正确认识“ 同课异 构”对提高我校教研水平，促进教师专 业成长的好处，引领广大教师积极投身 于“同课异构 ”教研活动之中。 2、第二阶段课堂教学实施阶段 本学期由于受学科教师任课班级 限制， “同课异构 ”教研活动暂时在语数 英科教研组实施，其他科的“同课异构” 教研活动在下学期进行。在教务处统一 安排下，语数英教研组具体安排各自小 组的“同课异构 ”课堂教学实施， 。具体 实施按照“选定同一课题同一课时 个人教学设计同课异构付诸实践 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 课后再议互助提高” 的环节加以实施。 教务处提前通知授课教师做好准备。讲 课前，教师将课题报教导处， “同课异构” 授课教师的说课、教学设计、听课教师 的心得体会等在教研活动结束后一并上 交教务处。 3、第三阶段“ 同课异构 ”教研活 动阶段总结 一是针对在“ 同课异构 ”教研活动 中出现的问题或现象，引导广大教师提 出自己的意见和建议，促进教研活动的 健康发展。 二是根据一学期来， “同课异构” 教研活动的开展情况，及时总结活动开 展过程中的得失，不断总结经验，对出 现的问题进行研究，找出科学的解决方 案，促进课堂教学质量的不断提升。 4、在活动举行过程中，邀请镇 教育办领导观摩指导和校际间进行交流 学习。根据活动开展情况，及时请镇教 委领导到我校实地观摩教学和指导，根 据反馈情况积极整改，同时，积极与兄 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 弟学校联系，举行校际间“同课异构” 活 动，让各学校的教师有机会在一起共同 探讨新课程改革下的各科教学，在中共 同提高。五、同课异构活动安排 周次 13 14 15 16 17 时间 5、26 6、3 6、9 6、17 6、21 学科 年级 授课人 语文 7 * 语文 8 * 英语 8 * 数学 8 * 数学 8 * 参加人员 语文教师 语文教师 英语教师 数学教师 数学教师 安排单位 备注 *中学教育办* 中学教育办*中学 六、活动保障措施： 1.每一位授课教师须认真准备， 研讨教材，设计各具风格的教法。课前 制作精美 的课件或教具。 2.每一位教师既是授课者，又是 评价者，因此要处理好评价与被评价的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 关系，并定位好自己的角色。 3.每位参与教师打印教案一式两 份，于课前提供给评委们传阅。 4.授课 地点均在三楼多媒体室。 5.每一位教师课前须认真学习 昌邑市中小学课堂教学评价量表 ， 按时听评课，不得迟到、早退、旷课； 充分尊重每一位授课教师，准确量分； 课后及时打分并上交评分表。 6.听课、评课活动均分学科分组 进行评课实行同组同学科教师轮评制， 对课的特点及教师对教材解读、处理等 进行探讨、互动交流，参与教师人人发 言。 7.评课要求：评课前至少要写好 发言提纲。每位教师对按要求应评的几 位教师的课均要评议，不论评几位教师 的课，最终上交一篇高质量的“听课一 得”，于听评课后将稿件电子稿发到学 校网上教研网专栏和教育办的同课异构 邮箱中。执教老师写一篇教学反思连同 教学设计和课件一同上传到网站上。 8. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 听课实行签到制。教研组长设计签到本， 由组长进行考勤。 9、定期进行组内研 讨交流，并做好阶段总结。 10、做好 相关材料的整理归档。 同课异构教学研讨活动心得 青海省海北州第二高级中学马福 兰 作为一名课改教师，我有幸参加 了民和“同课异构 ”教学研讨活动，这次 同课异构活动，给我们提供了一个很好 的学习平台。此项教研活动是真实地发 生在课堂教学情境中的教师研究活动， 针对需要研究的教学内容，由四个教师 来共同开展制订计划、实施教学、检验 效果和改进提高的工作。这是一种横向 的同事之间的互助指导式的听课，可以 通过听课和听课后的教师在此次的课题 方面提出的问题及对问题的分析和研讨， 来改进教学行为，提高教学水平。作为 听课者的教师既是学习者，又是研究者。 这种活动不仅将听课具体化，还为今后 的研究分析提供了科学的依据。同时也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 给教师自己及同伴提供了自我提高自我 反思的材料。 “同课异构” 即同一教学内 容，不同的教师根据自己的实际、已有 的教学经验、学生状况、教学风格及教 学技能进行不同的教学设计，上出自己 的教学风格和特色。使教师在教学设计 与实施方面做到“ 八仙过海，各显其能 ”。 这就形成了同一内容不同结构的课。 “同 课异构”让我们清楚地看到不同的教师 对同一教材内容的不同处理，不同的教 学策略所产生的不同教学效果，并由此 打开了教师的教学思路，彰显教师教学 个性,真正体现了资源共享，优势互补。 真“同课异构 ”的教研方式，可以引发参 与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长 补短，明显提高教教学效果。同时也提 高了教师的专业化发展。 经过教师一轮“ 同课异构 ”教研活 动，我认为建立在集体备课基础上的 “同课异构”则是在集中大家智慧的基础 上，形成大体的框架和思路，这种“异 构”体现的是教师的个人风格、个人高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 超教学技能、个人的教学风采。这是一 种更高层次的教学过程，这种“异构” 必 然会张扬教师的个性特长，让课堂更精 彩，让教师在“ 异构