论电教化与高 中英语教学的整合

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论电教化与高中英语教学的整合 论电教化与高中英语教学的整合 张丽君 摘要：本文结合教学实践，探讨在高 中英语教学中使用电教媒体来优化课堂 教学以及如何利用各类电教媒体有效地 提高学生的听、说、读、写技能。笔者 坚持以人为本、授之以渔的教学理念， 以学生为中心，注重培养学生的交际意 念和文化意识，讲授重点、难点, 培养 学生学习习惯，从而使学生对这种语言 的运用产生真知真能。提高教学效果， 使英语课堂生机盎然，实现电教媒体与 英语教学的整合。 关键词：电教化 英语教学 学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 应用能力 英语文化素养 整合 电教化在高中英语教学中起到了很大 的作用，它打破了传统的一本书、一张 嘴、一支粉笔、一块黑板的教学方式。 所以，电教化进课堂是对传统教育思想 和教学模式的重大挑战与突破。电教多 媒体的运用，增强了学生学习兴趣和积 极性，它打破了“ 以教师为中心 ”的思想 束缚，调动了学生在整个教学过程中参 与的积极性，从而提高了教学效果。 一、电教媒体应用于英语教学是高中 英语教学发展的趋势 “兴趣是最好的老师。 ”兴趣是推动学 生主动学习、积极思维、探索知识的内 在动力。教师应充分运用电教媒体，采 用直观形象，生动有趣的教学方法，激 励学生的学习动机，使学生产生一种渴 望学习的冲动，激发求知的欲望。 电教化教学是一种立体教学。所谓的 “立体”，就是由音、像以及语言文字组 成的“三维空间 ”。在这种三维空间里进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 行英语教学，学生容易进入交际角色， 所学的英语材料在声、像和语言构成的 情境中也更容易再现出来，在心理上进 入最佳联想状态、最佳认知状态和最佳 行为准备状态，实现交际法、认知法和 视听法的综合要求。因此可以说，电化 教学是按一定的教学目的，选择最佳的 教学媒体，在不断传送、反馈教学信息 过程中取得最佳效果的一种现代教学方 法。多媒体和网络技术在中学英语教学 中的运用，则使电化教学又迈上一个新 的台阶。 运用计算机技术、网络技术、多媒体 技术辅助英语教学，将大大地优化和改 进传统的教学方法，全面提高英语教学 质量。利用多媒体结合网络技术进行英 语教学，可以根据教学内容呈现教学情 景，使教学过程变得形象、生动、活泼， 从而引起学生的兴趣，更好地吸引学生 的注意力，调动学生的观察力和想象力， 以加深学生的学习印象；可以培养学生 不依赖翻译理解英语和用英语表达思想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的能力和习惯，因而特别有利于培养学 生的听说能力；动用视觉、听觉等多种 分析器参加语言实践，从而有利于学生 识记所学的英语材料；可以给学生提供 一个全方位学习英语的交互环境，利用 网络的资源共享，信息全面、量大、实 时、快速，全面补充英语教学资源，尤 其是听力、阅读和书面表达等方面的材 料，有利于学生学到标准的、地道的英 语。 二、运用电教媒体，丰富高中英语教 学模式 在日常的英语教学中常用的电教媒体 有：录音机、影碟机、录像、语音室、 幻灯机、投影机、电视机、计算机等。 这些电教设备为英语教学提供了广阔的 模拟和想象空间，使学生能够在有限的 四十五分钟内，掌握更多的知识，使学 生由被动的接受转为主动地争取，从而 更快捷，更有效地完成教学任务，全面 提高了教育教学质量。 情景化教学模式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 情景化教学模式是建构主义学习 理论的主要研究内容之一。在英语教学 中，教师创设接近实际的情境进行教学， 利用生动、直观的形象有效地激发学生 联想，唤醒记忆中的有关知识、经验和 表象，从而使学生能利用自己原有认知 结构中的有关知识与经验去同化当前学 习到的新知识，赋予新知识以某种意义， 给课堂注入活力，形声并茂，情景交融， 使学生产生身临其境之感。高中英语的 “Speaking”部分教学可以通过动画、图 片展示、视频展播等创设各种情境，让 学生自由交谈，教师只是一个指导者， 解决问题的策略的分析者，教师注重于 用实际的方法解决真实情境问题。教师 也可以在网络上通过适当的教学通讯工 具提供示范和帮助，使学生能够从多种 角度用英语交流，使课堂伴随的教学事 件能够得到延伸。 互助合作式教学模式 充分利用语音室等局域网络，开 展学生之间的互助合作学习，实现互助 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 合作教学模式。在电教网络通讯工具的 支持下，学生为了达到一个共同的目标 或完成一个共同的任务，可突破地域和 时间上的限制，有效发挥各自的特长， 收集信息，进行同伴互教、讨论、练习、 小组课题、师生交流等合作性课堂活动， 教师对网络进行开发和管理，对学生的 网上学习进行监控、评论。 小组协作式教学模式 利用电教媒体等相关技术，由学 生针对同一学习内容，在规定的时间内， 彼此交互和合作，开展小组活动。小组 中的每个学生都承担具体的任务，并对 自己的任务负责。教师给学生提供相应 的网址以获取信息，引导学生学习在网 上获取信息的技巧，鼓励学生学会合理 选择和有效利用网络资源，通过协作增 加和丰富自己的英语学习，从而提高学 生学习英语的主动性、创造性、研究性、 协作性和动手性，符合素质教育的发展。 三、电教媒体在英语课堂上的具体运 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 用 1、巧用电教媒体，营造学习环境， 培养自主学习的能力 良好的学习环境，能促进人的学习； 不良的学习环境，有碍教育、教学的作 用和影响。而在母语学习环境的包围下， 英语作为符号系统，而显得枯燥无味， 甚至因为没有赋予适当的经验信息而变 得抽象。不少学生在学了一段时间之后 又不喜欢学了，因为难以用于现实，也 不易巩固，45 分钟的英语学习环境也显 得有些无奈。要想烧开英语这壶“不开 的温水”，有一种方法就是试图增加“ 环 境温度”，也就是说，走出紧闭的教室， 充分利用电教媒体的特性营造英语学习 环境。如教学过程中，经常播放一些原 版的英文歌曲，英文歌的特点是旋律活 泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程 中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了 学生的听说能力，而且极大提高了学生 的语感。充分利用了给学生看一些英语 动画片，如迪士尼神奇英语 欢乐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学英语 狮子王等这些动画片内容 丰富，语言地道，通俗，集趣味性和故 事性于一体，产生了强烈的动态效果， 为学生创设了一个学习语言的自然环境， 在这种环境熏陶下，潜移默化地培养学 习兴趣。如在字母教学时，可以提供 M 麦当劳、KFC 肯德基、WC 厕所、P 停车场等录像场景，这样使学生充分感 到优美的视觉享受及英语的实用价值。 如教学单词 morning、afternoon、 evening、night 时，就可以把这些单词 替换成生日快乐这首旋律优美的歌 曲中使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不 疲，在不知不觉中就掌握了单词。 2、是运用多媒体优化课堂结构。在 大屏幕上呈现本节课教学目标和内容主 线，使学生对本课思路一目了然，印象 深刻。做一些链接，鼠标点、放之间， 将各个步骤串起来，便于使学生对某一 项目反复进行实践操作，特别是增加了 练习量和形式，对答案和注意要点用各 种效果加以强调，突出了课程重点，提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 高了学生记忆效果。从复习、呈现、操 练、到巩固提高、自由交际各教学步骤 交替紧凑，节奏明快。 3、运用多媒体进行词汇教学。将词 形、音、词义、词缀、例句、同义词或 反义词随心所欲地展示在大屏幕上，既 训练了听说，又教会了学生用联想法记 忆单词，变被动地死记硬背为主动地观 察对比所学词汇，达到快速记忆单词的 目的。然后可灵活地对单词进行检测， 组织小组竞赛。 4、运用多媒体教听力。做听力练习 前呈现听力目标和听前问题，使学 生明了听力任务。将故事性材料绘成连 环画，边看大屏幕边倾听；给出重点提 示后，再听；做听力练习题，将答案及 时呈现，循序渐进，根据听力材料难易， 控制进度和呈现内容，化解难度，听读 都得到了训练。 5、用多媒体教课文。将搜集到的各 种图片，影像资料、文字资料、声音素 材加以加工制作，制成课件，来介绍人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 物、历史事件、文化背景、自然景观等。 鼠标点按，轻松自如，内容生动，学生 在审美的愉悦感中，对感知对象产生心 理接纳，进而产生学习英语的激情。特 别由于文化背景和中英文表达方式的差 异，学生对教材中的一些文章难以作深 入的了解，因此借助多媒体展示背景就 尤为重要。如讲林肯时，呈现其肖 像、纪念馆照片、美国南北战争影片剪 辑等。又如在课文The Secret Is Out 中，教师向学生展示了同一人物不断变 换的发型和服装的图片，医生检查人物 伤势时让学生观看病人为难的神态，促 使学生对神秘女郎的工作经历加以探究，