六年级语文下册全册教案.docx

六年级语文下册全册教案 2 苦练 本文节选自鲁光的报告文学中国姑娘 。文中记录了 前中国女子排球队队员陈招娣为了练就过硬本领，为国争 光，在排球训练中几次罢练，最终克服困难，理智回归训 练的故事，赞颂了她吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精 神。 1正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容， 体会陈招娣的倔强性格，学习她刻苦、顽强的精神。 2在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。 3认识“猝、垫、苛”3 个生字，正确书写“崇、袁” 等 9 个生字。 朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练的细节描 写中，体会中国女排姑娘吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏 的精神。 1.有关中国女排的图片，文字资料。 2.有关中国女排在国际比赛中的视频资料。 2 课时。教学过程 第 1 课时 1板书课题，并齐读。 同学们，在你们的头脑中怎样的训练才可以称得上 “苦练”？ 2多媒体出示关于中国女子排球队的文字资料： 在教练员袁伟民的带领下，中国女排在 1981 年第三届 “世界杯” 、1982 年第九届世界女排锦标赛、1984 年第二 十三届奥运会、1985 年第四届“世界杯” 、1986 年第十届 世界女排锦标赛上连连夺冠，获得了全世界重大赛事“五 连冠”的殊荣。 中国女排在世界赛事中取得了重大成就，成就的背后 她们付出多少辛苦你知道吗？其中有许多令人感动的故事 啊！今天，我们就来了解前中国女排的一名成员陈招 娣的故事，看看她是如何苦练的。 1用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字新词。 2利用工具书解决自己不理解的词语。 3再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一 件什么事？ 1.两人一组轮流读课文，注意读准生字新词。 2小组交流：课文讲了一件什么事，课文是按怎样的 顺序叙述的？ 在学生反馈过程中，教师因势利导，与学生共同归纳： 课文记录了陈招娣在排球训练中，因过于疲劳，两次 罢练，最终克服困难，理智回归并完成训练的故事，生动 地表现了以陈招娣为代表的中国女排强烈的责任感，以及 吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的可贵精神。课文是按照 事情发展顺序写的。 板书：主动请求续加训练首次累倒赌气罢练 再次累倒痛哭罢练理智回归完成训练。 1可以把课题“苦练”改为“训练”吗？二者有什么 区别？ 2默读课文，想想课文中哪些内容能体现“苦练”中 的“苦”字？在下面用横线画出来。 3把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到 了什么？把你的感受用概括性的语句批注在书上。 1学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语 句，感受陈招娣吃苦耐劳、顽强拼搏的品质。 她玩命地向球飞扑过去，滚翻起来，又飞扑过去。渐 渐地，她的双腿发沉了，脸色苍白了。但她仍然不顾一切 地奔跑着，翻滚着，飞扑着。当她救起第九个球时，倒在 地上起不来了。 招娣趴在地上大口大口喘着气，眼看着球从自己的身 边、头上飞了过去。她不是不想去救，实在是太累了，即 使站立起来，也追不上那刁钻的来球。 招娣走到红十字箱跟前，撕了几条胶布。不裹，手指 尖裂开的口子，实在疼得受不了。如果从她打球算起，她 用的胶布拼凑起来，至少可以做一身衣裤了。 袁伟民一个球接一个球地扔着、砸着。招娣奋不顾身 地向飞来的球飞扑着，滚翻着。好不容易把刚才的负球给 补上，她还是只救起了九个球！离十五个还有六个呢！很 明显，招娣的动作迟缓了。终于，她又倒下起不来了。 2.从以上的语句中，选择一句进行有感情朗读。 3.在苦练的过程中陈招娣有怎样的心理变化？看出她 怎样的性格？找到相关的语句。 招娣火了，心里说：“扔吧！扔吧！”她霍地从地上 站起身，气冲冲地嚷道：“我不练了！”便走到场外拿起 衣裤，径自朝门口走去。 她感到满肚子委屈，站起来，看也不看教练，拿起衣 裤又径直向门口走去。她实在忍受不了了，世界上哪有这 么狠心的教练呀！ 她那被极度疲惫和委屈情绪弄昏了的头脑，开始冷静 下来，理智回到了她的心中。 招娣迈动脚步了。不过，她不是往前走，而是来了个 向后转，步子那么猛，动作那么冲。 4.是一种什么力量支撑陈招娣完成了训练任务？ 作为一名中国女排的队员，为国争光，振兴我国排球 事业的责任感、使命感，使陈招娣坚持完成了训练任务。 5.让女排的姑娘们练得这样辛苦，袁伟民教练是不是 像陈招娣说的那样，太铁石心肠了？你怎么评价袁伟民教 练？ 第 2 课时 1.用自己的话说说陈招娣坚持刻苦训练的过程。 2.我们应该怎样学习陈招娣顽强拼搏的精神？ 1.选择让你感动的段落，自由练习有感情朗读。 2.指名读让你感动的段落。 3.指导朗读 3 次练球的段落。 4.分组比赛读。 同学们，读了课文，现在你们对“苦练”一词又有了 怎样的理解呢？ 1.自主认读。 2.指名认读生字，并组词语。 3.独立书写。 4.辨别各组词语的不同用法。 径自