难忘的一课教 学设计(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 难忘的一课教学设计(精选多篇) 难忘的一课教学设计 教学目标： 1.认识 2 个生字。 2.了解课文所讲的故事,从中体会 强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 3.有感情地朗读课文。 教学重点：通过有感情地朗读课 文，了解主要内容，体会其中的思想感 情。 教学难点：课文中三次出现“ 我是 中国人，我爱中国！” 理解 “我”每一次 感受。 教学过程： 一、 背景故事导入： 师：同学们，今天上课，老师先 给你们讲一段关于台湾历史的故事，台 湾自古以来就是我们中国的领土，甲午 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中日战争以后，1895 年被日本侵占，就 这样台湾被日本整整统治了 50 年，在 日本帝国主义统治期间，台湾人民过着 被奴役的生活，他们不准学习中国语言 汉字，被迫接受被歪曲的历史，企图让 中国人民忘掉自己的祖国。1945 年抗日 战争胜利后才将台湾归还中国。1949 年 新中国成立后，解决台湾遗留问题，实 现祖国统一，是包括台湾人民在内的全 中国人民的共同心愿。 那么，今天老师给你们带来的 难忘的一课就是在台湾被“光复” 后 的一所学校里的一课。板书课题难忘 的一课 学生齐读课题，读了课题，你有 什么问题吗？ 二、 初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，画出不懂的词 语，思考文章主要讲了一件什么事？ 初读课文，读后请同学概括文章 的主要内容：一位船员在一所普通的乡 村小学上了一节令他终生难忘的语文课。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 三、抓中心句，体会情感 1.文中有一句话反复出现，出现 了几次？看谁找得既快又准确。 中心句：我是中国人，我爱中国。 2. 分别找找着三次在什么情况下 出现？“我”有怎样的感受？谈谈自己的 体会。 第一次出现“ 我是中国人，我爱 中国” 校园里很静，我走近一间教室， 站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正 在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔 在黑板上一笔一画地写者： “我是中国人，我爱中国。 ” 他写得很认真，也很吃力。台湾 “光复”不久，不少教师也是重新学习祖 国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用 还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老 师和孩子们都显得那么严肃认真，而又 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 那么富有感情。好像每个字。每个音， 都发自他们火热的真挚的心。 a.齐读这段文字，如果你就是作 者，你看到了什么？你听到了什么?你 感受到了什么？ b.为什么他写字很吃力，国语也 不熟练？“光复 ”是什么意思？ c.你从老师和孩子们身上感受到 了什么？强烈的爱国情怀。 第二次出现“ 我是中国人，我爱 中国” 我被这动人的情景吸引住了。怀 着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教 室，在最后一排空位上坐下，和孩子们 一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、 一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。 ” 老师和孩子们发现了我，但是， 好像谁也没有感到意外。从那一双双眼 睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教 学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 a.自己朗读第二次出现的地方。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 b.问：他们是怎样朗读的？划出 这些词语。 c.谈谈你的体会，你的理解。 d.有感情地朗读这段文字。 第三次出现“ 我是中国人，我爱 中国” 我紧紧地握着这位年轻的台湾教 师的手，激动地重复着他刚才教给孩子 们的那句话：“ 我是中国人，我爱中国。 ”还有什么别的话比这句最简单的话更 能表达我此时的全部感情呢？ a.指名读这部分内容，这时的作 者有什么样的感受？ b.说说对最后一句话的理解。 c全班有感情的齐读最后一段。 四、总结深化 “一国两制 ”的政策使香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖国怀抱；澳门于 1999 年 12 月 20 日回归祖国