立足英语教材 挖掘写作素材

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 立足英语教材挖掘写作素材 立足英语教材，挖掘写作素材 王超红学校:江门市第一中学 发 布时间： 2012-11-26 21:49:01 写作教学是高中英语教学的重要 组成部分。根据普通高中英语课程标 准对写作技能目标的要求，在基础教 育结束时学生须“ 能根据所读文章进行 转述或写摘要；能根据用文字及图表提 供的信息写短文或报告；能写出语意连 贯且结构完整的短文，叙述事情或表达 观点和态度；能在写作中做到文体规范、 语句通顺。 ” 该目标要求学生从简单的语言输 出上升到用语言做具体的事情、表达自 己的思想。近年来的高考作文也很注重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 考查学生的语言综合运用能力。笔者以 为，实现这一目标要特别注重在教学过 程中提高学生用英语进行思维和表达的 能力。教材是学生首先接触到的最主要 的课程资源，为学生提供了大量鲜活的 语言。课文题材广泛，体裁多样，难易 程度适中，适合学生做缩写、仿写、改 写、续写以及写评论、读后感等练习。 这些练习既能使学生巩固已学的课本知 识，加深对课文的理解，又有助于提高 他们用英语进行思维和表达的能力。 课标要求， “教师要善于结合教学实 际的需要，灵活地和有创造性地使用教 材。 ”刘道义先生在给教师学员作 SEFC 辅导讲座时，也强调了以教材为中心训 练学生的英语写作能力的重要性。事实 证明，这种以课本为蓝本的写作教学模 式能收到事半功倍的效果，笔者拟从以 下几个方面分别加以阐述。 一、缩写用缩影的形式把握 课文 缩写是在保留原文体裁、题材、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 主要内容、结构顺序、人称角度等的前 提下概括原文内容、压缩篇幅使之成为 一篇内容简明、语言简练、中心突出的 短文。缩写时一定要准确完整地把握原 文，有关主题的主干切不可任意删减， 也不可随便摘取其中部分要点了事。如 下面一篇 Milu Deer Return to China 的缩 写： Long long ago Milu deer was a usual animal in China. Some of them had been sent to other countries, such as England. In China, people killed them, and milu deer disappeared during the Ming, Qing periods. They were kept in the great park. The number of them increased very fast. 这篇缩写看上去很“精炼” ，但作 者忽视了短文的题目 Milu Deer Return to China 这个中心和重点，它丢掉了 Milu deer 回归中国；中国为了拯救曾经 在中国非常普通后来又消失了的 Milu deer 而做出的巨大努力；在中国的几个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 Milu deer 中心，Milu deer 受到了很好 地研究和保护，它们的数量才不断增加 这些事实。 以下是常用的几种缩写方法： 1对于叙事记人的文章，宜以 情节或人物性格为主线，通过列出重要 情节或性格特点概述全文。例如，The Rescue 一文以时间顺序展开几分钟内 的突发事件，我们可用表示时间脉络的 副词，如 First; Next; Then; Finally 来概 述全文。 First, Flora saw Jeff running and waving his arms. She turned around and saw a wall of water advancing toward her quickly. Next, the water swept Jeff and Flora down and they are struggling for their lives. Then they tried to get to the house and climbed the stairs to be safe from water. Finally, part of the house fell down but they were safe next to the chimney. 2对于科普短文、说明文或说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 理文章，通过列出段落主题句可迅速捕 捉文章的主要论点，规划文章的框架结 构。如 The Properties of Water 一文, 每 段的主题句归纳如下： Para. 1: general idea Para. 2: chemical structure of water Para. 3: salinity of water Para. 4: density of water Para. 5: heat capacity of water Para. 6: ocean motion Para. 7: significance of water to nature 在此基础上，只要恰当地运用一 些关联词，添加一些支撑句即可写出一 篇很好的课文概要。 缩写有利于培养学生分析、概括 的逻辑思维能力及提炼语言的能力，它 是改写、续写的基础，是仿写的前提。 二、仿写用类似的情境模拟 课文 英国著名作家斯蒂文森谈学习写 作的经验时说过，学习写作除多练以外， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 还要多模仿。仿写既能反馈出学生对课 文的体裁及重要句型的掌握程度，又能 促进学生对课文所用语言材料的系统掌 握，取得举一反三的效果。那么，要求 学生模仿什么呢？ 1仿写课文思路 仿写最重要的是模仿思路。比如， 记叙文要有贯穿全文的线索，以使事件 或故事发生、发展的脉络清楚；描写文 要有合理的逻辑顺序，其展开的顺序要 符合认识规律，反映由具体到抽象、由 浅到深的思维过程；说明文要选择合适 的角度，按照一定的时间或空间顺序来 说明事物。只有掌握了各种文体的写作 思路，学生在写作时才能做到思路清晰， 层次分明。 2仿写课文结构 高中英语写作的文体主要是记叙 文、议论文等，在仿写时，要注意学习 其结构特点。如记叙文，多采用三段式 的谋篇布局形式，并采用顺叙的方法。 第一段交代时间、地点和人物， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 第二段交代事件发生的过程，第 三段叙述事件的结果。议论文也多采用 三段式：第一段摆出论题，第二段列出 正方观点，第三段列出反方观点。也可 采用四段式：第一段摆出论题，第二段 列出正方观点，第三段列出反方观点， 第四段展示作者自己的观点。了解了这 些文体结构之后，学生才有可能写出结 构紧凑的文章来。 3仿写课文句式 课文中常出现许多习惯表达方式 和一些特殊句式，还有一些适合某些特 定情景、场合的常用句子，教师要向学 生多强调、示范。特别是一些常用于文 章开头、结尾和中间起承接作用的惯用 语，要让学生多练习，并能运用到写作 中去。 例如，在 New Zealand 课文教学 中，首先引导学生分析课文是怎样围绕 中心选择和组织素材的，让学生掌握对 地理位置的描述，对气候、环境、资源、 历史以及人口、风俗习惯的描写，使学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生学会对有关国家、城市、旅游景点的 写作方法。然后以 Taiwan Island, China, Our City 等为题让学生模仿课文的写作 方法进行写作训练。 总之，教材中出现的各种文体都 可用来指导学生仿写，但“写作任务、 话题、语言结构、文体等要求应与高中 学生认知能力发展、生活体验和语言能 力相适应”。 三、改写用全新的样式诠释 课文 改写是一种广泛采用的语言教学 策略， 课标也要求能根据课文改编 短剧或根据所读文章进行转述。改写是 在保持原文主体内容不变的基础上，改 变文章的体裁、人称、语言、结构等方 面。尤其是，对短文与对话相互改写时 要注意语言、时态、时间表达等方面的 改变。 例如，在学习了 The Necklace 一 文后，要求学生从剧中不同人物的角度， 按照故事发生的顺序将这出小短剧改写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 为一篇叙述文体的短文。 又如，可让学生将 At the Tailors shop 一文改写成短剧。当然，还可引 导学生以不同的人称角度去改写。如： 1. Tell the story to your partner in the past tense. Start like this: A man went into a tailors shop to buy a suit. All the money he had in his pocket was a million- pound note. 2. Rewrite the story At the Tailors Shop, as told by Tod, the shop assistant. Start like this: One Monday morning I was working in the shop as usual. 教材中可改写的地方很多，或整 体或局部，这些都需要教师潜心研究， 细心挖掘。通过对课文的改写，不仅加 深了学生对课文的理解，也培养了学生 的逻辑思维能力和语言组织能力。 四、续写用创造的想象引申 课文 课标指出：“ 课堂教学活动 的设计应有利于发挥学生的创造力和想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 象力。 ”续写就是用创造性的思维丰富课 文，即对课文内容做适当的补充和完善， 给原本没有结局的故事加上一个合理的， 或出乎意料的结局。如 The Necklace 一 文，当 Mathilde 得知为之辛劳十年的项 链竟是假的，故事的结局会怎么样？要 求学生续写短剧。同学们想象的结局不 一而足，很有创意，如： 1. She killed herself. 2. She bought a glass necklace and changed it for her real diamond necklace. 3. She divorced her husband and married a man with a lot of money. 4. She began to make a living by making false necklaces and cheating others of a lot of money. 5. She got a lot of money from her kind friend and lived a happy life. 在口头表达的基础上，同学们续 写出了不少精彩的片断。 当然，还可从其他角度引导学生 续写本剧，如：Choose one situation to -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 re-write a scene the other way round. 1. If Mathilde had not borrowed the necklace from Jeanne, . 2. If Mathilde had not lost her necklace at the ball, . 3. If Jeanne had told Mathilde that the necklace was made of glass, . 4. If Mathilde had just agreed to wear a flower at the ball, . 5. If Mathildes husband had been wealthy, . 续写是学生综合能力的体现，能 加深学生对课文的理解，使学生尝到创 作的乐趣。 五、评写用理性的思维演绎 课文 评写是就所学课文或阅读材料进 行评述。通过分析原文中的内容和观点， 提出自己的看法。评论可以是全面的， 也可以着眼于一点；可以是赞同原文的 观点，也可以提出异议。 高中英语教材中有很多与现实生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 活贴近的话题，可让学生就这些话题阐 述自己的看法。例如，在学习了 Animal Experiments 之后，让学生以 Should animal testing be OK? 为题作文，有学 生写道：I think animal testing is a good idea and it is OK. So scientists should continue testing on animals which are not rare animals. It can help human beings to fight against diseases. 在学习了 Great Women 这一单元后，让学生以 My View on Women 为题作文。同学们各抒 己见，写出了不少有见地的文章来。 此外，对于教材中的文学作品， 可让学生写读后感或人物形象分析等。 例如，在读了 A Christmas Carol 之后， 一个学生写道：I think it is a really moving story. I learnt that happiness and friendship are more important than money in the world. I will be a kind and warm- hearted man. 又如，在读了 A Tale of Two Cities 之后，引导学生写读后感： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 Which of the characters do you like most? Why? S1. In my opinion, Sydney Carton is the real hero of the story. His love for Lucie knows no bounds. What he did for Lucie was unforgettable, tearful and bittersweet. For love, he sacrificed everything, even life! This makes him one of the strongest characters in the story, especially because his act is so unselfish. S2. Who I like most in the story is Dr. Manette. He is honest and kind but suffers the persecution actually. When Charles was put into prison, he visit