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关于真分数和假分数的听课感想以 及体会评课稿 今天听了一节张老师的课,本节课真可谓是我听过的 所有课里面真真正正、地地道道的一节自主高效的新授课。 说学生讲的好,倒不如说学生预习的好,刚开始我就 被学生的表现深深吸引了,张老师请一名学生汇报预习的 成果,本节课的学习重点和难点,前一天老师布置好预习 的内容,然后讲课的内容是与学生的预习相吻合的,本节 课老师仅仅用多媒体打出了两个题目: 1、什么叫真分数,真分数有何特点? 2、什么叫假分数,假分数有何特点? 下面就是学生展示阶段,令我意想不到的是一个小组 六个人全部到讲台上面,并且分工明确,你讲那个知识点, 我讲哪个知识点,他讲那个知识点。在讲的过程中问题意 识特别显眼,比如:我想画 3/4,谁能来帮我完成?有问既 有答,每名学生都认真参与,并且同学之间形成了互帮互 助的风格,提出的问题有好多是让班里最后几名差生回答。 学生在讲解的过程中,老师的作用也是不可忽视的, 学生展示时,老师在课堂上要来回的巡视学生听讲的情况, 并且要注意倾听,当学生遇到困难时,当学生跑偏时,当 学生经过合作还未解决问题时,当学生总结不到位时,要 进行适时的指导和引导。 我还听到了一点,当对于一个比较有难度的问题,有 学生讲解完毕后,不要忘记再找一名中下游的学生起来再 叙述一遍。 最后老师与我们做了短暂的交流,关于预习表的问题, 特别是重难点的问题的引导和自主探索,让学生勇敢地提 出自己的问题,然后写写是怎么解决的。最能打动我的是 学生的问题意识的培养,我相信老师是下过一番功夫的, 张老师说刚开始时学生一节课提不出一个问题来,而现在 学生是带着问题在上课、听课的。 在培养学生方面,我准备向张老师学习,本学期重点 培养学生的问题意识,让每名学生都能带着问题听
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