六年级上学期后进生转化xx年工作计划.docx

六年级上学期后进生转化 XX 年工作计 划 通过计划的开展，使班内后进生能基本掌握学习的方 法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动 作用。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。 六年级上学期后进生转化 XX 年工作计划 一、情况分析 从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比 例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础差，遗忘性 差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不 足龄的比较多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特 点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差， 受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人 一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上 课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导 方面采取以下方法。 二、具体工作目标和措施 (一)发现闪光点，创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动， 多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：你的 字很漂亮、你做得很好，老师喜欢你也能加强师生间 的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互 信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想 的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他 们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能， 充分展示自己的长处。比如在平时的作业训练中，我总是 把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在 不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。 (二)用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。 在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要 心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮 掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地 巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。 (三)教给方法，提高兴趣 后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们 有能力接受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时， 定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里 表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过 程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写， 在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从 侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他 们的心里总会有小小感激。正所谓亲其师，而信其道吧!在 谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可 进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心 里面想他们学好。 (四)结对帮助，齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共 管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学 习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师 在课后对他们进行辅导。 (五)持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转 变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生 故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分 艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律， 反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势 头。 十年树木，百年树人，我相信在后进生的转化过程中， 只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出 发，持之以恒，就一定会有所收获。 一、师帮生教师在后进生转化工作中起着导和演的双 重作用。 苏霍姆林斯基说过：教育才能的基础在于深信有可能 成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年 或男女青年。每一位教师都应深信这一点。 1、抓重点我担任多个班英语教学的现状根据学校实际 无法改变，我要担任 16 个后进生的转化工作，实际操作起 来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间 内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。 2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：人性 最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。表面上，后 进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更 渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的 闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。 3、补弱点每一个后进生的情况各不一样，有的是因为 智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心;有的是非智 力问题，只是习惯较差，自觉性不强;还有的是因为家庭问 题。教师可针对具体情况，对症下药。由于我任课多、带 班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲 如何发动学生的力量，帮助作好后进生的转化工作。 二、生帮生 1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让 他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，我应把师徒结 对的名单打印上墙，并定好激励制度。 2、制定计划接着就是制定计划，如一个月内，师徒共 同的目标是什么?具体的做法什么?都一条一条写下来，每 天去看一看，是否做到。如果达到共同目标的师徒，优进 生品德为优，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末 评奖优先考虑。 3、日常工作师徒结对后，按照我的课程安排进行互帮 互助工作，如优生督促后进生读书，记单词，练句型，甚 至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预 习作业，这对于认课多的我来说，可以减轻不少负担。 六年级上学期后进生转化 XX 年工作计划 新的一个学期 开始了，这个学期是六年级的第二个学期，是很重要的一 个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，尤其是 学困生的学习对下学期有着直接的影响。为了把教学工作 做好，树立起学生的自信心，特制定学困生转化工作计划： 一、指导思想 以“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运 用，注重基本技能的训练，全面提高学生的语文素养“为指 导 二、班级情况分析 本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能 力比较差，主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不 够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目不知所措， 所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴 趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能 力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能 力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。 三、本册教学目标： 1、巩固词语盘点，学习普通话。 2、会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文 的中心思想。 3、学会积累词语，养成良好的读书习惯;初步掌握阅 读方法，了解文章的语言特点 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的 意思。 四、教学措施 1、认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯。在读懂课文内 容的基础上，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。 教学时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当 成“例子“，变“教教材“为“用教材“，注意强化学法，并在 阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习 与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。 2、重视口语交际训练。学习普通话，重视创设口语交 际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注 意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口 语交际的训练。 3、重视指导课外阅读。指导学生学习运用课内学到的 阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决 阅读中的困难和问题。建立班级图书角，组织学生进行生 动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好 词佳句背诵比赛。 4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学 重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中 心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。 5、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学 习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄 写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课 外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标 要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设 立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关， 把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成 绩。 6、学困生的转化工作 徐斌、王虎等是本班的学困生。经过上学期的观察， 我发现他们都很聪明，主要问题是缺乏语文学习的兴趣和 自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语 文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与 朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成; 语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读 能力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以 下转化措施： 1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平 等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点“，要“ 以小见大“，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使 他们树立学习的信心。 2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设 法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯“，利用各种机 会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的 乐趣。 3、给他们推荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇 目及阅读量)，提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳 句的积累，要求他们写好读后写，提高他们的习作能力。 4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺， 力争做到当日知识当日清。 5、强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握方法， 做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力， 帮助他们进步。 五、作文计划 1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活 的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。 2、鼓