北师大版三年级下册品德与社会教案1

三品德与生活课（下） 学科教学进度计划 三年 一四 班 任课教师姓名 苏 芳 周次 节数 时间 单元 教学内容 完 成 情 况 备注 第 1周 3.2 （四） （一） 四、说说我们的社区 1.这是我们共 同生活的地方各种各样的社区 完 成 第 2周 3.73.9 （一） 到处都有社区 2.为了大家共同的需 要 2.为了大家共同的需要 保护我的眼睛 完 成 第 3周 3.143.16 （一） 变化中的社区 3.社区需要我们共同 参与 获的感觉真好 完 成 第 4周 3.21-3.23 （一） 选出自己的当家人 社区应当更美 好 我最喜欢的动物 可爱的小动物 完 成 第 5周 3.283.30 （二） 社区少年队 五、画画我们的教室 完 成 第 6周 4.44.6 （二） 到操场上去看看 一起画学校 完 成 第 7周 4.114.13 （三） 2.合作的乐趣 学校周围有什么 完 成 第 8周 4.184.20 （三） 给小弟弟、小妹妹提个醒 合作 智慧多 完 成 第 9周 4.25-.4.27 （三） 怎样是地图更简明 多姿多彩的地图 世界 完 成 第 10周 5.4 （四） 出版我们的地图册 完 成 第 11周 5.95.11 （六） 90 六、看看我们周围的商店 我的记录 我们小组的统计 我 完 成 第 12周 5.16.5.18 （四） 繁忙的商业街 热闹的集市 完 成 第 13周 5.235.25 （四） 方便的超市 购物场所与我们的生活 完 成 第 14周 5.306.8 （四五） 在商店里工作的人们 3.购物的学问 完 成 第 15周 6.136.15 （五） 价格的秘密 合理购物 A B C 完 成 第 16周 6.206.22 （五） 买卖中的道德 试试看 货币天地 完 成 第 17周 6.276.29 （六） 复习 检测 完 成 第 18周 7.47.8 课 时 计 划 第 1 周 第 1 课时 授课时间：2011 年 3 月 2 日 星期 三 课题 这是我们生活的地方 课型 新授 教 学 目 标 1、帮助学生初步了解社区的概念。理解人与人之间相互依存关系。 2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 3、 培养学生的理解能力，和分析判断能力。 重点 难点 重点：知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 难点：。理解人与人之间相互依存关系 教学 准备 向家长了解自己的家庭是什么时候来的。 学情 分析 。 感受自己是社区的一员，理解人与人之间相互依存关系 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 从单元导读图开始，给学生几分钟的时 间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行 交流。教师布置以下活动：你对社区了解 多少，与图上有什么相同和不同的地方？ 你印象最深刻的是什么？ 小组讨论。 按照教师的要求进行交流、讨论，教师参 与学生的讨论，注意引导小组内的每个成 员发表自己的意见。 1、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自 己的社区”的画面和文字，教师向学生提 出以下几个问题：“同学们从小就生活在 现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来 准备上课。 分小组交流，介 绍、 分析、图片内容 。 学生讨论、发言、 回答问题。 说一说理由。 准备上 课。 分小组 交流， 介绍、 分析、 欣赏图 片内容 。 学生讨 论、发 言、回 答问题。 三、教 师小结 四家庭 作业 的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍 一下自己以前住过的地方。 “我们生活的社区在不断变化，社区中生 活的人也在不断变化，社区就像一个温暖 的大家庭一样，把大家联系起来，没一个 生活在社区里的人都应该爱护和维护它。 收集社区图片或照片，以及相应的资料。 说一说理由。 板 书 设 计 这是我们生活的地方 联系 社区 人们 爱护 维护 课 后 反 思 教学中使学生体验到自 主活动的愉快，能感受到自 己的进步和变化，并初步开 始计划自己的生活和行为。 这是我们共同生活的地方为 了大家共同的需要社区需要 我们的共同参与在班集体中 能表达自己的想法和意见， 与同学合作，共同做大家商 量好的事 课 时 计 划 第 2 周 第 1 课时 授课时间：2011 年 3 月 7 日 星期 一 课题 各种各样的社区 课型 新授 教 学 目 标 1、了解目前我国存在的风格各异的社区。 2、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。 3、培养学生的理解能力，和分析判断能力。 重点 难点 重点：。开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的认识。 难点：。理解人与人之间相互依存关系 教学 准备 反映世界各国独具的色的社区图片 学情 分析 。 了解目前我国存在的风格各异的社区。加深对社区的认识和理解。 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 请同学们按照收集资料的情况，自愿组成 小组，并向小组内的同学介绍所收集到的 资料。介绍完以后，请同学们选取较有代 表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张 “社区小报” 。 小组制作。 同学们向小组内的同学介绍所收集到的资 料，选取较有代表性的资料，分工合作， 共同共同制作完成“社区小报” ，并推荐一 位同学想大家介绍。 1、全班交流，教师张贴小报。 2、教师小结。鼓励学生制成壁报。 1、向家长汇报今天的学习内容。 2、布置学生收集反映世界各地独具特色的 社区图片、照片及相关的资料。 准备上课。 分小组交流，介 绍、 分析、图片内容 。 学生讨论、发言、 。 稳定学 生情绪。 引起 学生兴 趣，激 发学习 热情。 三、教 师小结 四家庭 作业 参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的 想象力，用自己的方式画一画自己所在的 社区。 继续画好自己的社区。 回答问题。 说一说理由。 说一说理由。 培养 学生观 察分析 能力。 板 书 设 计 各种各样的社区 到处都有社区我眼中的社区 抓住特色 画一画 课 后 反 思 了解了目前我国存 在的风格各异的社区。 开阔学生的视野，使学 生对社区有进一步的了 解。 能感受到自己的进步和 变化， 。这是我们共同生 活的地方为了大家共同 的需要社区需要我们的 共同参与在班集体中能 表达自己的想法和意见， 与同学合作，共同做大 家商量好的事 课 时 计 划 第 2 周 第 2 课时 授课时间：2011 年 3 月 9 日 星期 三 课题 我们共同享有的社区 课型 新授 教 学 目 标 1、认识各种设施，认识自己与设施的关系。 2、了解公共设施对居民的意义。 3、激发学生对社区的亲近之情。 重点 难点 重点：明白自己与社区设施的关系。 难点：使学生对自己的社区有更亲近之情。 教学 准备 了解自己生活的社区都有那些设设施。最近又增添了哪些新设施。 学情 分析 。 体会社区的发展和社会的进步。 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 请学生阅读 10-13页，并结合自己 的观察，想一想，这些照片说明了什么， 和自己了解到的情况相似吗？请几个学生 发言。 全班讨论。 “教科书中展示了哪些设施？ 你们生活的社区中有哪些书中没有的设施？ ”老师板书，把新的设施写在一起，引发 进一步的讨论：“为什么要增添这些设施？ 新设施对我们的生活意味着什么？”对比 城市和乡村的不同。 准备上课。 分小组交流，介 绍、 分析、图片内容 。 学生讨论、发言、 回答问题。 。 稳定学 生情绪。 引起学 生兴趣， 激发学 习热情。 培养学 生观察 三、教 师小结 四家庭 作业 3、教师小结，肯定学生对自己生活的 社区有了比以前更丰富的了解和认识。 家庭作业： 将课上讲的内容讲给家长听。 说一说理由。 分析能 力。 板 书 设 计 我们共同享有的社区 公共设施 对生活的意义 课 后 反 思 通过学习了解使学 生认识各种设施，认识 自己与设施的关系。了 解公共设施对居民的意 义。体会社区的发展和 社会的进步。 课 时 计 划 第 3 周 第 1 课时 授课时间：2011 年 3 月 14 日 星期 一 课题 变化中的社区 课型 新授 教 学 目 标 1、帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。 2、让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果。 重点 难点 重点：养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 难点： 体会到社区的进步与发展是许多人劳动努力的结果 教学 准备 让学生搜集了解所在地区（村）委会的基本情况，或图片，是如何产生的， 以及大致的工作内容等。 学情 分析 。 感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性，养成 关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 。 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 新授 请学生阅读 14-17页，教师说明：“教科 书向我们展示了解情况 50年前、30 年前的社区， 还战士了现在的社区。其实，同学们自己所生 活的社区的过去和现在也在发生着变化。 这节课的主题就是认识变化中的社区，那么， 从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？ （和学生交流，再转移到书上） 2、交流活动。 “课前，我请同学们收集反映社 区生活的图片，现在就请同学们介绍一下你收 集到的图片，它表现了什么？从中你体会到什 么？ 3、小组交流 “课前，老师请同学们选取你所 。 准备上课。 分小组交 稳定 学生情 绪。 引起 学生兴 趣，激 发学习 热情。 三、总 结 四、课 后作 业 在的社区的某个方面进行调查，下面就请同学 们将自己的调查结果在小组内交流。 ” 4、全班交流。 通过这节课的学习使学生了解了社区是在不 断地发展变化的，学生懂得真像人们的努力结 果。 家庭作业：周末，请自己的父母带自己到附 近的自由市场或其他公共场所看一看，并留心 观察人们的言谈举止。 流，介绍 、 分析、欣 赏图片内 容。 学生讨论、 发言、回 答问题。 说一说理 由。 培养学 生观察 分析能 力。 板 书 设 计 变化中的社区 50年前 变化中的小区 30年前 努力的结果 现在 课 后 反 思 通过学习使学 生了解了社区是在 不断地发展变化的， 学生懂得真像人们 的努力结果。 课 时 计 划 第 3 周 第 2 课时 授课时间：2011 年 3 月 16 日 星期 三 课题 早市引出的问题 课型 新授 教 学 目 标 1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。 2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。 3、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 4、初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。 重点 难点 重点：了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。 难点：养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 教学 准备 了解学校所在的居委会的基本情况，包括设在哪里是如何产生的，以及大致 的内容。 学情 分析 。 感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性，养成 关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 。 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 新授 “教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这 组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意 见。 2、自由讨论。 “教科书中的情景你们在生活中 遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有 什么办法可以解决？”请学生自由发言。 3、探究活动。 “同学们想出的好办法怎样才能 起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应 该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？” 。 准备上课。 自主发言 分小组交 流，介绍 、 稳定 学生情 绪。 引起 学生兴 趣，激 发学习 热情。 三、总 结 四、课 后作 业 引导学生说出居委会和居委会主任。再提问： 居委会主任是怎样产生的呢？ 4、全班自由讨论：实际情况是怎样的呢？下面 就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有 关的问题。 在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回 答，并记录在黑板上。 你家所在社区居委会的名称：（ ） 居委会设在哪里：（ ） 居委会负责哪些工作：（ ） 居委会是怎样产生的：（ ） 候选人是怎样产生的：（ ） 5、小组探究。 “现在一般情况下，居委会主任 都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方 式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名， 下面请同学们讨论一下，你们认为哪一种选举 方式更合理？” 6、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结 果，说明各自的理由。 通过学习使学生了解到，在社区的生活中有 许多问题需要专门的人来负责解决。社区是在 不断地发展变化的，学生懂得真像人们的努力 结果。下节课我们还有更加深入地探讨这个问 题。 家庭作业： 将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲 给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探 讨有没有更好的办法。 分析、图 片内容。 学生讨论、 发言、回 答问题。 说一说理 由。 培养学 生观察 分析能 力。 板 书 设 计 早市引出的问题 居委会 居委会主任 居民自己提名 选出自己的当家人 哪种好？ 上级提名 课 后 反 思 通过学习使学 生了解了社区是在 不断地发展变化的， 学生懂得真像人们 的努力结果。 课 时 计 划 第 4 周 第 1 课时 授课时间：2011 年 3 月 21 日 星期 一 课题 选出自己的当家人 课型 新授 教 学 目 标 1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。 2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。 3、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 重点 难点 重点：养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 难点： 初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。 教学 准备 让学生了解所在地区（村）委会的基本情况，包括设在哪里，是如何产生的， 以及大致的工作内容等。 学情 分析 。 感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性，养成 关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 。 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 三、总 结 四、课 后作 业 1、导入。请学生阅读 18-19页，教师说明： “教科书向我们展示了解情况 50年前、30 年前的社区，还战士了现在的社区。其实， 同学们自己所生活的社区的过去和现在也在 发生着变化。这节课的主题就是认识变化中 的社区，那么，从哪些方面最能帮助我们认 识自己的社区呢？（和学生交流，再转移到 书上） 2、交流活动。 “课前，我请同学们收集反映 社区生活的图片，现在就请同学们介绍一下 你收集到的图片，它表现了什么？从中你体 会到什么？ 3、小组交流 “课前，老师请同学们选取你 所在的社区的某个方面进行调查，下面就请 同学们将自己的调查结果在小组内交流。 ” 4、全班交流。 家庭作业：周末，请自己的父母带自己到附 近的自由市场或其他公共场所看一看，并留 心观察人们的言谈举止。 通过这节课的学习，你们可以把课堂上提出的 问题及提出的解决办法将给家长听，并征求家 长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。 阅读并欣赏教科书第 24-25 页的内容。 。 准备上课。 分小组交 流，介绍 、 分析、欣 赏图片内 容。 学生讨论、 发言、回 答问题。 说一说理 由。 稳定 学生情 绪。 引起 学生兴 趣，激 发学习 热情。 培养学 生观察 分析能 力。 板 书 设 计 选出自己的当家人 上级题名 上届居委会提名 居民自己提名 课 后 反 思 通过学习使学 生了解自己所在的 社区的文化生活。 学生更加体会到社 区的进步与发展是 许多人努力和劳动 的结果。珍惜和爱 护社区的一切设施。 课 时 计 划 第 4 周 第 2 课时 授课时间：2011 年 3 月 23 日 星期 三 课题 社区应该更美好 课型 新授 教 学 目 标 1、加强作为社区成员的主人翁意识。 2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。 3、增进对社区的情感。养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社 区服务的态度。 4、初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。 重点 难点 重点：热心社区活动、积极为社区服务的态度 难点：加强作为社区成员的主人翁意识，养成关心公共事务、热心社 区活动、积极为社区服务的态度。 教学 准备 让学生了解所在地区（村）委会的基本情况，包括设在哪里，是如何产生的， 以及大致的工作内容等。 学情 分析 。 感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性， 养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 。 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 请学生回顾一下家庭作业，谈谈对教科书所 呈现内容的感受。书里出现了两个“大家” ，是 什么意思？ 全班自由发言。阅读和欣赏教科书 2627页的 课文几图画，讨论：居委会为什么要发通知征 求意见？如果你扫在的居委会有问题征求你的 意见，你会怎样对待？27 页上的图说明了什么？ 小组讨论。 “作为社区的一员，同学们应该关心自己的社 区。上节课老师布置了我们家庭作业，请同学 们询问一下自己的家人，对社区建设有写什么 具体的希望，现在我们就来看一看，大家都了 解了些什么？ 将学生分成小组，每个小组谈自己听到的希 望，并加以汇总。 全班交流。各个小组向全班汇报情况，教师记 下希望。 自由讨论。教师引导学生更加深入地对各种希 望进行思考。 有哪些希望是我们小学声、生可以帮助实现的？ 准备上课。 分小组交流 ，介绍、 分析、图片 内容。 学生讨论、 发言、回答 问题。 学生讨论、 发言、回答 问题 说一说理由 。 稳定学 生情绪。 引起学 生兴趣， 激发学 习热情。 培养学 生观察 分析能 力。 三、总 结 四、课 后准 备 五、教 师 小结 六家庭 作业 为了实现这些希望，我们可以做些什么？ 通过本节课的学习，学生感受到社区变化 ，相 信社区的明天会更加美好。老师希望你们要树 立主人翁意识，关心爱护自己的社区。 完成教科书第 27页的填空。 板书设计： 社区应该更美好 希望 做些什么 板 书 设 计 社区应该更美好 希望 做些什么 养成社区成员主人翁意识 课 后 反 思 通过学习感受 到居委会与每个居 民的关系，了解居 委会在社区中的重 要性。了解居委会 的不同产生方式逐 步了解直接选举的 优越性。养成关心 公共事务、热心社 区活动、积极为社 区服务的态度。初 步了解民主、平等 在社会生活中的现 实性。 课 时 计 划 第 5 周 第 1 课时 授课时间：2011 年 3 月 28 日 星期 一 课题 课题 4 社区少先队 课型 新授 教 学 目 标 1. 认知：了解社区少先队员活动的意义，加强作为社区成员的主人翁 意识。 2、能力：养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情 感。 3、德育：学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。 重点 难点 重点：养成乐于参与社区少先队活动的积极态度增进社区情感。 难点：养成主人翁意识。 教学 准备 让学生制定社区少先队活动计划， 学情 分析 。 加强养成乐于参与社区少先队活动的积极态度增进社区情感。 难点：养成主人翁意识。 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 三、总 导入。 老师提问：“你们听过社区少先队员吗？听说 过社区少先队员的活动吗？”请同学们自由发 言。 “同学们也要进行一次社区少先队活动， 为自己的社区做一些力所能及的事情，作出自 己的贡献。 ” 一、布置任务。 “在课前，同学们设计了一些很好的活动计划， 我们的少先队活动就是要实现这些计划。 ”老 师提醒学生，要把计划实现，需要付出许多努 力。首先，应该做好活动的准备。请每个小组 简单说一说，你们的计划是什么，需要做哪些 准备工作。 二、小组准备。 各个小组为自己计划的实施做准备工作。 三、全班交流。 每个小组向全班介绍自己的计划内容，以及今 天都做了哪些准备，其他同学和老师提出补充 学生自主发言 注意倾听，做 好准备 小组合作互相 交流 全班交流介 绍自己的计 稳定学 生情绪。 引起学 生兴趣， 激发学 习热情。 培养学 生观察 分析能 力 结 四、课 后作 业 意见。 教师小节。鼓励学生将计划付诸实施。 家庭作业： 1、向家长介绍自己小组的准备工作。 2、利用课余时间落实计划。 划内容， 板 书 设 计 社区少先队 活动内 容 活动步 骤 安全措 施 活动时 间地点 活动评 价 课 后 反 思 通过本节课的学习，学 生知道作为一名少先队 员应作社区的主人，有 主人翁意识，为社区做 贡献， 课 时 计 划 第 5 周 第 2 课时 授课时间：2011 年 3 月 30 日 星期 三 课题 社区明天会更美好 课型 新授 教 学 目 标 1、加强作为社区成员的主人翁意识。 2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。 3、增进对社区的情感。 重点 难点 重点：能用画抒发自己的感情 难点：增强作为社区成员的主人翁意识 教学 准备 学生准备一张白纸、一盒彩笔。 学情 分析 畅谈社区美好的明天，增进对社区的情感曾强作为社区成员的主人 翁意识 ， 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 同学们，如果有一位远方的朋友想要了解 你的生活的地方，你想用什么样的方式向他介 绍呢？请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话。 谈话。 你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我 们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全 面而直观的介绍。 （板书课题） 1、提问。你想画什么地方？从哪些地方画起？ 教师组织学生画社区图。 2、小组交流。评价：你觉得哪个地方自己画 得最满意？（自评）你最欣赏哪位同学的作品？ 为什么？ 3、全班讨论交流。教师提问： （1）同一个社区，班内每一个同学画的社 区图一样吗？哪儿不一样？ （2）怎样把社区画得既完整又明白呢？ 准备上课。 分小组交流， 介绍、 班级内交流 动手画社区 培养学 生观察 分析能 力 引起学 生兴趣， 激发学 习热情。 三、总 结 四、课 后作 业 通过你们对社区明天的向往，用手中的笔 画出了想象中的社区，效果很好。 绘制以“社区明天会更美好”为题的社区图画。 板 书 设 计 社区明天会更美好 社区今天的场景 社区明天的畅想 课 后 反 思 通过学习，对社区的明 天的向往，用手中的笔 画出了想象中的社区。 学生的积极性很高。 课 时 计 划 第 6 周 第 1 课时 授课时间：2011 年 4 月 2 日 星期 一 课题 画画我们成长的地方 课型 新授 教 学 目 标 1、从画教室，画社区中增进了自己对社区，学校，教室的情感。 2、 鼓励学生享受画画的乐趣。 3、清楚地画出你生活的地方并有创意。 重点 难点 重点：了解和掌握有关画地图的初步知识和技能 难点：了解自己的生活环境，较正确地画下来。 教学 准备 学生准备一张白纸、一盒彩笔。 学情 分析 通过画画活动体验画画乐趣。增进了自己对社区，学校，教室的情感。 以情感激发学生表现画图的兴趣。 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 （2 分） 二、新 授 （35 分） 上节课老师让同学们观察社区，画画我们的 社区。你们观察了吗？ 1、同学们，如果有一位远方的朋友想要了解 你的生活的地方，你想用什么样的方式向他介绍 呢？ 请同学们打开书 32页看一看乐乐和他的同学 们采用的是什么方式？请同学们阅读虎子的来信 和乐乐的话。指名读 2、乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也 向乐乐和他们的同学们那样把我们生活的地方画 下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。 从现在开始，我们就要学做一件特别有意思的事 情-用我们的画笔， 画画我们成长的地方. （板书课题） 3、提问。谁先说说你想画哪些地方？板书：生活 的地方（社区）抓住社区的特点，画出最美的 准备上课。 分小组交 流，介绍 、 培养学 生观察 分析能 力 三、总 结 （2 分） 四、课 后作 业 （1 分） 地方.你想从哪些地方画起？ 板书：学习的地方 （教室） 同学们看书 33页上小文是怎样说的。 （指名读） 下面的图你看明白了吗？谁来介绍一下。看他们 画的多好哇！你们想画吗？好请同学们拿起你手 中的画笔 ，向你远方的朋友介绍你成长的地方吧。 4、小组交流。评价： 你觉得哪个地方自己画得最满意？（自评）你 最欣赏哪位同学的作品？为什么？ 5、全班讨论交流。教师提问： （1）同一个教室，班内每一个同学画的教室图 一样吗？哪儿不一样？ （2）怎样把教室画得既完整又明白呢？ 这节课同学们无论是画的社区还是教室，都很 有特点，特别是都能发挥自己独特的观察角度， 画出了同一个教室画法却不同，这很好.这就 说明要向别人准确的介绍一个地方，就要像画 地图一样，采用一些正规的方法。下节课将开 始学习画正规的地图。 没画完的同学把画画完 班级内交 流 引起学 生兴趣， 激发学 习热情。 板 书 设 计 画画我们成长的地方 我们生活的地方 画 （居住的社区） 我们学习的地方 （教室） 课 后 反 思 同学们无论是 画的社区还是教室， 都很有特点，特别 是都能发挥自己独 特的观察角度，画 出了同一个教室画 法却不同，这很好. 课 时 计 划 第 6 周 第 2 课时 授课时间：2011 年 4 月 6 日 星期 三 课题 到操场上去看看 课型 新授 教 学 目 标 1、学会实地辨认东、南、西、北四个方向。 2、通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。 重点 难点 重点：让学生学会辨认东、南、西、北四个方向 难点：实地辨认方向 教学 准备 1、指南针。2、学生游戏所需要的纸、笔等。 学情 分析 通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 三、总 结 上节课，我们每人都画了一幅教室地图，今天 我们开始学习画正规的地图。正规的地图必须 依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨 别方向。 全班讨论。教师提问：“你知道有哪些辨别 方向的方法吗？请你向同学们简单地介绍一下。 ” （1） 按照口诀定方向。即“面北背南，左西 右东” 。 （2） 看太阳定方向。 （3） 看北极星定方向。 （4） 看指南针定方向。把指南针发给学生， 让学生说出使用方法并做练习。 教师提问：“你知道最早的指示方向的工具是 什么吗？你知道华表的来历吗？谁知道指南针 是谁发明的？” （5） 看房屋定方向。学生可以举例说明。 3、全班讨论。 4、到操场进行活动。 为了更熟练的辨别方向，以便更好地画出学 校地图，下节课我们要到操场上区进行辨别方 向的比赛。 准备上课。 分小组交流， 介绍、 班级内交流 培养学 生观察 分析能 力 引起学 生兴趣， 激发学 习热情。 四、课 后作 业 利用课余时间小组进行辨别方向练习。 板 书 设 计 到操场上去看看 面北背南，左西右东 看太阳定方向 看北极星定方向 看指南针定方向 课 后 反 思 学生理解学会实地 辨认东、南、西、北 四个方向。通过游戏 活动体验辨认方向的 乐趣。这节课收效很 好。 课 时 计 划 第 7 周 第 1 课时 授课时间：2011 年 4 月 11 日 星期 一 课题 一起画学校 课型 新授 教 学 目 标 1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了学校、认识学校、热爱 学校的目的。 2、通过学习制作学校平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且 能够依照“上北下南，左西右东”的法则将校园的设施正确地画在 地图上。 重点 难点 重点：通过制作学校平面图，使学生学会辨别方向。 难点：按上北下南，左西右东的原则，将校园的设施正确地画在地图上。 教学 准备 几个指南针、与学生人数相同的白纸若干张。 学情 分析 通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 三、总 结 上节课我们通过体验活动学会了实地辨认方 向，今天，我们一起来为我们学校画一张平面 图。但是怎样画呢？ 2、学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。 初步理解画平面图的四个步骤。 第一步，定方向。 （1） 小组讨论：“你怎样理解图上的“上北 下南，左西右东”的规定？” （2） 学生活动：学生在纸上边指边说出八个 方向，让学生正确理解与实地辨方向是不一样 的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上 方，南面的事物要画在地图的下方依此类 推。 第二步，选中心。 教师提问：“你打算把校园的什么东西作为中 心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？” 第三步，按方向画内容。 教师引导学生，依照“上北下南，左西右东” 的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？ 下方呢？学校西面的内容应画在图上的什么方 向？东面呢？ 第四步，填色。 3、校园实地观察确认。 4、讨论。 教师提问：“学校的北面都有哪些设施？应该 把北面的这些设施画在纸的什么地方？纸上左 上角应画出什么？右上角应画出什么？图上方 应依次画出什么？你能按照由西向东的顺序说 出来吗？” 5、在学生绘制学校平面图时，教师要适当地 进行指导。 通过本课的训练，同学们能按步骤进行画学校， 希望同学们认真仔细地观察，画出我们美丽的 校园。 课后继续完成画面 准备上课。 分小组交流， 介绍、 班级内交流 动手画社区 培养学 生观察 分析能 力 引起学 生兴趣， 激发学 习热情。 四、课 后作业 板 书 设 计 一起画学校 一、 选方向 二、 选中心 三、 按方向画内容 四、 实地观察确认 课 后 反 思 通过本课的训练， 同学们能按步骤进行 画学校，同学们认真 仔细地观察，画出我 们美丽的校园。还有 部分差些。加强辅导。 课 时 计 划 第 7 周 第 2 课时 授课时间：2011 年 4 月 13 日 星期 三 课题 合作的乐趣 课型 新授 教 学 目 标 1. 懂得在合作中分工的重要性， 2. 体验合作中的分工，平等协商，相互交流的过程。 3. 感受合作的乐趣。 重点 难点 重点：让学生学会合作完成任务。 难点：要明确分工相互交流，和谐。 教学 准备 以学校为中心的附近地区的轮廓图。 学情 分析 体验合作中的分工，平等协商，相互交流的过程感受合作的乐趣 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 三、总 结 1、导入。请学生朗读教科书第 42页的课文。 上节课每个同学都成功地完成了学校平面图 的制作，真是了不起。可是要想让虎子全面了 解我们的生活，仅画一张学校平面图是不够的。 让我们也向小文和他的同学们一样把学校周围 的社区描绘出了，再为虎子画一张社区平面图。 2、布置任务与分组。 要画出学校周围的地区是一件聊不起的大 工程，凭一个人的力量是难以办到的，那么我 们采用一种什么方法来完成这一任务呢？（板 书：合作的乐趣） 。怎样合作完成呢?请同学们 看书 42页的内容，可以采用分小组完成的方式。 教师出示社区轮廓图（大屏幕展示东居小学 方位图）说明东、西、南、北四个方向及其范 围。 （1） 、询问学生回家的道路。然后按着四个方向 将学生分成 4个或者 8个小组， （2） 、要想画出学校周围的地图，首先必须了解 学校不同方向上都有什么。每个小组完成 一个方向的调查。 （3） 、最后还要完成这个方向的地图。 （每小组 6 人） 3、小组分工及准备。 教师在黑板旧与出以下角色：召集人、计时 员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员等， 要求各小组落实每一个角色，并说明各自的职 责。 4、各小组按 42页的小组调查计划执行。 5、下面把小组内分工按表填好。 （43 页表） 教师小结。 调查活动安排在放学回家的路上，时间不宜 过长，应当在 23 天内完成。 （在下节课完成） 准备上课。 分小组交 流，介绍 、 班级内交 流 培养学 生观察 分析能 力 板 书 设 计 合作的乐趣 我们调查去 分工： 召集人 计时员 记录员 采访员 汇报员 安全监督员 课 后 反 思 通过学习同学 们懂得了在合作中 分工的重要性，体 验合作中的分工， 平等协商，相互交 流的过程。感受合 作的乐趣。同学们 的热情很高。 课 时 计 划 第 8 周 第 1 课时 授课时间：2011 年 4 月 18 日 星期 一 课题 学校周围有什么 课型 新授 教 学 目 标 1、丰富对于学校周围地区的认识。 2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。 3、体验合作的力量与乐趣。 重点 难点 重点：对于学校周围地区的认识，汇报调查结果。 难点：能自觉地进行调查。 教学 准备 1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。 2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。 3、为学生画草图准备一些纸张。 学情 分析 为全班交流做好准备通过整理各种调查结果，各个小组的汇报员按照 汇报的步骤，汇报调查结果。感受到合作的力量与乐趣 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 新授 1、导入。请学生阅读教科书第 44页的日记。 同学发言。 2、小组发表。各个小组汇报自己的调查所得。 汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可 以做补充。 3、整理调查记录。请学生看教科书第 4546 页：“他们记录了什么？你们已经完成了 调查，准备记录什么？”后让各个小组整 理自己的记录。教师巡视，并提醒学生， 对于方位以及道路、医院、银行、邮电局 准备上课。 分小组交流， 介绍、 班级内交流 培养学 生观察 分析能 力 三、总 结 等公共设施要重点记录，设施间的彼此连 接要准确。 通过这节课的内容，学生对学校周围环境 有了深刻印象，对周围环境更熟悉了。 布置家庭作业：把没完成的利用课余时间完成， 板 书 设 计 学校周围有什么 东 南 西 北 课 后 反 思 通过整理各种调查结 果，锻炼和提高分析 处理资料的能力。 体验合作的力量与 乐趣。从而丰富对于 学校周围地区的认识。 课 时 计 划 第 8 周 第 2 课时 授课时间：2011 年 4 月 20 日 星期 三 课题 、给小弟弟、小妹妹提个醒 课型 新授 教 学 目 标 1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方 位将社区调查的内容在区域平面图上。 2、了解安全生活应注意的问题。 重点 难点 重点：调查社区的内容，合作记录。 难点：准确地观察记录 教学 准备 与一二年级的老师联系 准备一张白纸 学情 分析 为全班交流做好准备通过整理各种调查结果，记录学校周围地区的知道 安全生活应注意的问题。感受到合作的力量与乐趣 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 三、总 可以请上次已经开始画草图的小组做简单的 介绍。 布置新任务。请学生阅读教科书第 4849 页， 并作以下说明：“乐乐和他的同学们在调查时 还想到了低年级的小弟弟、小妹妹，他们把有 关小弟弟、小妹妹安全生活的问题做了特别说 明，而且为小弟弟、小妹妹做了介绍。今天也 请大家为小弟弟、小妹妹做介绍。 ” 2、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹 妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情制 作成文字或者图画宣传品。 教师：通过这节课的学习，学生们对市区周围 环境有了认识，并知道应该注意什么问题了 3、向低年级的同学作简单的介绍。你的作品 地图就是一幅画 准备上课。 分小组交流， 介绍、 班级内交流 培养学 生观察 分析能 力 结 板 书 设 计 给小弟弟、小妹妹提个醒 安全时还应注意的问题 课 后 反 思 了解记录学校周 围地区的方法，了解 如何通过小组合作正 确地用方位将社区调 查的内容在区域平面 图上。 了解安全生活应注意 的 问题。 课 时 计 划 第 9 周 第 1 课时 授课时间：2011 年 4 月 25 日 星期 一 课题 合作智慧多 课型 新授 教 学 目 标 1.通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。 2.体验获得成功的自豪感。 3.学会与别人分享成功和快乐。 重点 难点 重点：体验合作获得成功和乐趣。 难点：怎样与他人分享成功和快乐。 教学 准备 教师课前要了解各小组所画的草图的基本情况，以及学生遇到的问题 等，包括典型的和普通的错误和困难。 学情 分析 为全班交流做好准备通过整理各种调查结果，记录学校周围地区的知 道安全生活应注意的问题。感受到合作的力量与乐趣 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 、新授 请学生以自由发言的形式，谈一谈向低年 级的小弟弟、妹妹做介绍时的感受，然后教师 再引出本课的学习内容。 “各小组的同学都已经画了草图，虽然有 快有慢。但都有自己的特点。今天，我们继续 完成画图的任务。在开始之前，我们先交流一 下，通过交流，我相信每个小组都可以学到一 些有用的东西。 ” 小组发表。各小组将自己所画的草图展示给 全班同学，并说明。 教师指导评价。 （1） 有针对性地对各小组的草图进行评价， 指出错误和不妥之处；对于带有普通性和典型 准备上课。 分小组交流， 介绍、 培养学 生观察 分析能 力 三、总 结 的问题，要给予可操作性的指导。 （2） 生这时可能已经遇到了一些问题，如画 不下等，教师可以让他们在小组发表时将遇到 的困难提出来，并由此引导学生进行讨论。 （3） 学生可能会自己提出使用图例，教师应 当肯定并给予鼓励，同时告许学生下次课将会 专门讨论这个问题。 通过本节内容的学习，使你们懂得了合作成功 的乐趣，并能按照一定的方式画出地图，很好。 班级内交流 引起学 生兴趣， 激发学 习热情。 板 书 设 计 合作智慧多 地图就是一幅画 分享成功与快乐 课 后 反 思 通过本节内容 的学习，使你们懂得 了合作成功的乐趣， 并能按照一定的方式 画出地图，很好。 课 时 计 划 第 9 周 第 2 课时 授课时间：2011 年 4 月 27 日 星期 三 课题 怎样使地图更简明 课型 新授 教 学 目 标 1. 感受设计图例的乐趣。 2. 初步学会设计并使用图例。 3. 知道什么是图例、以及使用图例制作地图的意义。 4. 进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。 重点 难点 重点：学会设计并使用图例。知道什么是图例、以及使用图例制作地图的 意义 难点：知道什么是图例、以及使用图例制作地图的意义。 教学 准备 制作各种物体的图列如：铁道、草坪等 学情 分析 感受设计图例的乐趣。体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 “从上节课的学习中可以看才出。各小组同学 已经画出了很不错的草图。老师想问一问大家， 你们在调查时是将贯彻到的主要景物或设施按原 貌愿封不动地描绘在纸上吗？为什么是或为什么 不是？有没有感到纸太小、画不下的时候？你们 是怎么做的？”可以请一两个小组的学生到黑板 前去进行演示。 学习图例。教学可就此说明：“地面上各种自 然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时， 不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更 不可能逐个用文字进行说明，为了使平面能充分 准备上课。 分小组交流， 介绍、 培养学 生观察 分析能 力 三、合 作 反映出地面上这些复杂的景象，有能显得清晰美 观，人们设计和制作出各种符号和图形来代表地 面上的各种景物或设施，这就叫做图例。这些图 例是地图不可缺少的组成部分。看地图时，首先 要看清其含义。画图时，必须认真设计和使用各 种图例，这样才能使自己的地图既清楚明白，又 可以包含更丰富的内用。 ” 探究与制作。 “为了把我们的地图画得更精彩， 让我们自己动手，为自己的地图创作图例。 ”同时， 教师应强调：“在前面的学习中，各小组成功地 进行了合作，希望在下面的活动中，同学们能够 继续很好得合作。 ”各小组讨论并设计图例。 发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图 例。全班讨论：对同一中景物或设施最好共同使 用哪阿訇图例？ 各小组使用全班通用的图例，参考前面所画 的草图，在分析的社区图中绘制区域社区图。 在各小组完成之后，教师帮助学生将四个方向的 地图 拼到一起，完成一幅学校周围地区的完 整地图。 教师总结：同学们对自己所画的地图使用的标 班级内交流 小组合作 汇报自己的设 计图列 引起学 生兴趣， 激发学 习热情。 三、总 结 志能正确地画出，很好。谁能说说你这节课最大 的收获是什么？ 板 书 设 计 怎样使地图更简明 学校 文物古迹 水果店 居民区 邮电局 饮食店 报刊亭 公用 医院 银行 农田 工厂 课 后 反 思 同学们对自己所 画的地图使用的标志 能正确地画 感受设 计图例的乐趣。初步 学会设计并使用图例。 知道什么是图例、以 及使用图例制作地图 的意义。 进一步体验合作的 乐趣，提高与他人合 作的能力。很好。 课 时 计 划 第 10 周 第 1 课时 授课时间：2011 年 5 月 4 日 星期 三 课题 多姿多彩的地图世界 课型 新授 教 学 目 标 1、了解不同种类的地图。 2、知道不同种类的地图有不同的作用。 重点 难点 重点：知道不同种类的地图有不同的作用 难点：。了解不同种类的地图 教学 准备 1、教师搜集一些不同种类的地图。 2、可以让学生也搜集一些不同种类的地图。 学情 分析 搜集的各种地图的种类使学生了解地图及用途 教学环 节及时 间 教师引导 学生活动 预期效 果及备 注 一、导 入 二、新 授 1、展示搜集来的不同种类的地图，让学 生对进图的了解。 2、探究与讨论。 将学生分成小组，讨论教科书上及教师和学生 搜集的各种地图的种类及用途。 3、全班交流。各小组向全班介绍自己小组的 发现。 4、评价。 肯定学生装在本单元的收获，对学生的分工 准备上课。 分小组交流， 介绍、 班级内交流 小组合作 汇报自己的设 计图列 培养学 生观察 分析能 力 引起学 生兴趣， 激发学 习热情。 三、总 结 与合作能力提高的小组给予赞扬。 5、教师全面总结。 这节课主要是我们对地图进行了全面的了解， 同学们搜集了各种各样的地图，通过学习我们 认识并知道了多姿多彩地图的种类和用途，在 学习中提高了我们分工与合作的能力，锻炼了 我们调查研究的能力。 板 书 设 计 多姿多彩的地图世界 课 后 反 思 了 了解不同种类的地 图。知道不同种类的 地图有不同的作用。 这节课主要是我们对 地图进行了全面的了 解，同学们搜集了各 种各样的地图，通过 学习我们认识并知道 了多姿多彩地图的种 类和用途，在学习中 提高了我们分工与合 作的能力，锻炼了我 们调查研