关于信息技术应用体验学习心得体会.docx

关于信息技术应用体验学习心得体会 导语：不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对 信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更 高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理 念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科 或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种 形式。 信息技术应用体验学习心得体会 一年前，当我刚刚走 进北大附中的时候，当我第一次参观计算机教室的时候， 我还只是对先进完备的设备感到赞叹，而丝毫不了解今后 的一年中我将要学习什么，做 些什么。在初中的学习中， 我对信息技术的了解可谓是少之又少，认为其全部只不过 是在电脑上打字和背一些毫无用处的理论，到最后在会考 试卷上答一些自己也不 明白的字母公式而已。但事实证明 我错了，我一次次的走进那上高中前极为陌生的计算机教 室，一次次的对着电脑细心剪辑图片，一次次的冥思苦想 编辑程序，我感 受到了原本以为枯燥的学科，其实是多么 的神奇。有趣的教学内容，精彩的教学方式，无不令我印 象深刻。 一、个人学习及学习内容的总结 第二学段的时候，我初上这门课，只觉得很麻烦，用 简单的幻灯片、Word 文档做一些报告、介绍什么的，课上 的时间根本不够用，常常要占周六日的时间花几个 小时来 完成，费时又没有技术含量。但随着课程一点点地推进， 我学习到了很多以前不知道的知识与技术，而原本索然无 味的电脑操作，也开始慢慢吸引着我。印象 非常的深刻， 有一次的作业是搜索引擎报告，除去上课时间我用了整整 八个小时才完成。我第一次发现，自认为再熟悉不过的 Word 文档，原来还有着那么多的功 能;几乎天天要使用的 搜索引擎，原来还有着那么多的技巧。那次的作业，已经 不单单是为了得分了，我利用网上找到的、老师所讲的技 巧查找从前没有找到的资 料，成功找到时的惊奇、欣喜， 令我的所学有了意义。再之后的图片编辑、动画制作，甚 至于最后小组合作制成视频，这些都是我从来没接触过的 东西。开始做的时 候，也曾经抱怨太费事、太难，但当自 己也想象不到的照片效果呈现在眼前，一切的辛苦就全都 烟消云散了。虽然我的技术运用远不够好，很多地方做的 都不够到 位，但我对于电脑的使用能力相比以前已经有了 很大的提高，已经收获了很多。不单是在技术上，组织能 力、合作能力也得到了锻炼，虽然还有不足，虽然相比擅 长 计算机操作的同学还有很大的差距，可是我已经战胜了 过去的自己。 总觉得这一个学段过的尤为得快，九周转眼就要过去 了，刚学习编程时的迷茫、头晕脑胀已经不复存在。编程 对于学段初的我来说，可谓闻所未闻，课本上图文并茂 的 讲解只让我觉得复杂深奥，自己设计一个程序，简直是天 方夜谭。做前几个作业的时候，由于技术操作的不熟练， 不单课上和中午的时间都放在了计算机教室，有 时就连放 学后也要在学校赶工。虽然是老师讲过的最常见技术，虽 然得到的只是最一般的成绩，可是心里依旧有一种满足感。 也许程序的设置还很粗糙，也许程序的 功能还并不大，但 我已经超越了自己，并且在一点点的进步，这就够了。不 久前做的程序，由于突然的一个想法，让我开始尝试加入 老师没有讲解过的知识，结果一 做就是三周。无数次的尝 试，无数次的失败，我曾经心灰意冷，曾经急得快要流出 眼泪，还好，我终是坚持了下来。或许对于有些人来讲那 只是一个再简单不过的程 序，但在我而言，它是我前进道 路上的一个里程碑。思考性、严谨性、创新性，对于编程 来说缺一不可，而这也正是我从短短几周的学习中所学到 的。所有的知识技 能都是有相通点的，我相信通过信息技 术课的学习，我所提高的不只是在计算机上的技能，更多 的收获，是与其相关的能力对我以后学习生活帮助。 我认为信息技术课的学习内容，基本可以分成三大部 分： Word 文档及幻灯片的常规使用，图片的编辑及影片制 作，程序的设计编辑。而在其中我最感兴趣的内容，就是 在第二学段初学习的制作出游计划书了。过去也经 常去旅 游，但大多是有旅行团安排，并没有自己了解过，更不知 道钱具体是花在什么方面的，而那次的学习及实践让我初 步了解了出行的计划方式，更锻炼了我的综 合运用能力， 也使我不禁想按自己的设计去旅游一次。相比其他的学习 内容，我认为它更加贴近于生活所需，更能培养我们的能 力。 二、对老师及教学的印象感受 每次在知识教学中，因为不是自己动手操作很容易上 课的时候听讲不专心，但我却一直随着老师的思路在走， 我认为这是老师教学幽默生动的结果。还记得高中第一 次 上信息课，老师问“信息是什么?”这像是一个没有标答的 问题，根本没有人举手回答，眼看课就要僵在那里，大屏 幕上突然出现了一个“课堂提问器” ，在对于 谁的运气最 不好的猜测下，课堂气氛马上就活跃了起来，也开始有人 主动回答问题。在每次的课堂上，老师总能用她的笑声缓 解知识课的枯燥与无聊，留给了我极大 的印象。我认为老 师的教学是很成功的，利用演示操作进行清晰明白的讲解， 让从未了解过这些知识的我也能轻松理解，而且还不时的 根据同学的需求进行知识的拓 展延伸。可是，在自己动手 操作的时候，一些设计上的突发奇想，总是会导致许多的 疑难和问题，而老师只有一个，无法在同一时间解答不同 人提出的不同问题。结 果制作常常只能暂时搁浅下来，有 些浪费时间。我希望老师上课的时候可以使理论知识和实 践操作相结合，讲一些知识，然后自己操作练习，最后再 继续进行知识补 充，那样的话教学效果应该会更好。 三、我的希望 1、在这个以网络为主流的时代，上网浏览网页已经成 为了一种习惯。我希望信息技术的学习过程中可以学到有 关网页制作的内容，比如自己制作一个网站等。 2、信息技术课上，希望能讲到更多课本以外的补充知 识，拓宽同学的眼界，对信息技术真正有一定的了解。(可 以稍稍偏离讲解的主题，延伸的更广一些) 3、再增加一些同学间合作的内容，有利于更好地培养 协作能力。 4、课上多留出一些时间进行作业的讲评，多对一些优 秀作品进行讲解。 5、除了学习操作技术，可以适当的对软件和配置进行 普及性介绍。 信息技术应用体验学习心得体会 作为教育战线的一员， 我有幸参加 XX 年农村义务教育学校教师远程培训项目 “国培计划”信息技术培训。其培训的模式新颖，充分发 挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优 质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的 质量。在本次河北农村中小学信息技术课程培训中，我们 从“观看视频、阅读资料班级交流讨论、集中答疑 交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游 戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在 本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、 认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务， 促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收 获颇多： 一、 转变观念，提高自身素养 多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农 村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认 为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可 无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的 目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小 学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。 之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频，学生不 用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结 束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对 信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小 学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还 是很受到学生的欢迎的。 自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发 觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在 农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不 是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭 没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电 脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的 信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自 己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高 质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教 学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学 习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是 一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观 念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地 工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。 二、提高专业理论知识水平 此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样， 但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知 识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有 待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。 在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒 体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科 教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有 效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确 诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价 能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学 科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课 程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上 课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。 掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课 堂教学案例研究，并形成初步成果。 三、提高课件制作水平 掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒 体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制 作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦 的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、 技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能， 强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学 会从网上等多种途径下载视频、图片、flash 等资源，以及 截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作， 从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习 内容，更能激发学生的学习兴趣。 四、信息技术理论掌握得更为系统 这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加 系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天 更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提 高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与 技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把 所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。 同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业 务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努 力! 学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实 用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教 学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学 习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关 的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教 学工作服务。 信息技术应用体验学习心得体会 全面实施信息技术素 质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一 场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学 习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能 更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微 薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有 关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。 新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变 革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量， 关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习 方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这 也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调 师生互动、互教互学。 引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般 的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生 去学习知识。 ”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学 到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实 现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任 主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而 且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活 动。学生学习的方式是实践不断实践，直到学习成为 他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦 或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。听新课 标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做： 在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。 相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理 念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向学 生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、 推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成 功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出 信息是：教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。有 一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。 多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课 后背。如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋， 可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学 生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样 的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制， 教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办?课改使学 生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向 教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会 换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共 同探讨。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美， 课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有 完成，这是很正常的，但学生在