六年级毕业班班主任工作总结.docx

六年级毕业班班主任工作总结 六年级毕业班班主任工作总结一 本学期，我担任 毕业班班主任工作。现将班级管理情况总结如下。 学期初，班级就开始实行量化评比考核制度。根据学 生学习、纪律、卫生、文明礼貌四方面的表现，每周进行 量化评比。以小组为单位，小组长负责，每项的优胜者加 分，总评优胜者英华星奖励。在量化评比过程中，学生们 知道严格要求自己，互相提醒，互相支持与帮助。xxx 同学 是个比较爱打闹的孩子，说话很少不带脏字。班级量化评 比时，他因为脏字多次扣分。我多次和他谈心，告诉他形 象美是人的优点，文明礼貌的行为气质更加打动人，你要 让人觉得你的外表和内心一致，才是真正的美。经过多次 的谈心，加之同学老师的鼓励，他渐渐改掉了骂街带脏字 的行为，成了一名文明的学生。班里的其他同学，在各方 面都有显著的进步。 班级管理中，依据六年级学生特点，学生讨论设计了 班级自评互评方案，并且按照评价标准每两周进行一次自 评与互评。因为评价内容和标准使学生自己制定的，所以 执行起来比较容易到位。比如，周一升国旗，穿礼服，深 鞋子，剪好指甲，佩戴好红领巾，不用老师提醒，同学之 间就互相检查，谁没有带，谁没有剪指甲，马上就能被发 现，立即改正，而且这种现象很少。自评互评中要求一帮 一小老师认真教，学生认真学，互相帮助，在考评中，认 真教的老师被评为优秀教师，得 A,认真学的学生被评为优 秀学生，也被评委 A,师生都有了成就感，他们互相学习、 互相帮助的劲头就更足了。班里形成了比学赶帮超的学习 氛围。 星级评比是几年来特别行之有效的班级管理方法。我 们的星级评比和作业、听讲情况、回答问题情况、坐姿、 书写姿势、文明礼貌、博文微故事撰写情况挂钩，优秀得 一颗星，进步得一颗星，每周一评，每个人都有得星的机 会。班里新生杨政、张连硕两位同学作业书写不认真，作 业检查时没有得优。看到他们生气的表情，我趁热打铁， 开班会鼓励他们有上进心，告诉他们只要认真书写，字一 定能写规范，写干净漂亮。经过努力，教务处再次检查作 业时，他们果然被评为“优秀” ，36 名学生中居然有 24 名 同学被评为优秀。我在班级表扬他们进步的同时，鼓励其 他 12 名没有得优秀的学生向书写认真的同学学习，让他们 心中有榜样，改正缺点，不断进步。现在，我班学生作业 越来越干净漂亮了。星级评比制度激发了学生的好胜心， 给孩子搭建了成功的舞台，让孩子在舞台中逐渐自信、自 立，走向成熟。 学校实行班级值岗制度以来，我班各项工作都积极主 动。卫生每天有专人专岗负责，纪律有人互相提醒约束， 课上听讲认真，作业一丝不苟。学生都在为文明班级、值 岗班级这一荣誉而努力。历次检查抽查纪律卫生，我班都 是优秀或者良好。我班学生值岗时特别认真负责，不管是 对待自己班级，还是对待其他班级，都一个标准，一视同 仁。同时，他们告诉做得不好的学生应该怎样做，怎样改 进。班会课上，值岗同学说出班里哪些地方做的不够好， 需要改进，让大家知道自己和别班的差距在哪里，这样， 班里同学就更加注意环境保护，注意纪律，注意爱护公物 了。班级值岗，培养了孩子的责任心与集体荣誉感，让孩 子更加有奋斗目标，更加努力学习和工作了。 依据学校德育工作，我们定期设计制作板报、墙报。 墙报内容包括班级奋斗目标、个人奋斗目标，佳作欣赏、 夺星榜等栏目。个人奋斗目标根据个人完成情况每月更换 新内容，为学生指引奋斗的方向。每一期后黑板报，我们 都根据学校德育主题精心设计制作，修改到最完美的版本 为止。板报制作，提高了学生的审美水平与绘画能力，为 班级指明了奋斗方向，同学之间合作意识增强。 以上是我本学期班主任工作，工作中，也有很多不足， 比如班级问题家庭的孩子较多，极难管理，我有时对学生 比较宽松，个别学生个性太张扬，我也缺少更好地管理方 法等等。今后，我要多研究学生心理，寻找好的教育契机 与方法，做好班级管理工作，增强班集体凝聚力，让学生 更加喜欢班级。 六年级毕业班班主任工作总结二 在毕业班做班主 任，往往会碰到许多意想不到的挑战，有让我大发雷霆的 时候，也有让我感动欣慰的时候，本学年的班主任工作， 我一如既往地从以下几方面尝试，努力让自己做一个轻松 快乐的班主任。 我一向追求的班主任工作境界是对整个班级工作都控 制在手，又不必事事亲历。本学年我继续大力培养班干部， 大多数情况下，学生不良倾向是没有老师的时候才表现出 来的，所以班干部便是老师的代言人，是班主任的协助者， 他们是正确舆论的先锋和榜样。对待班干部我通常会表现 出非常关心信任他们，同时又严格要求他们。我通过各种 方式帮助班干部树立威信，鼓励小干部大胆工作，教给他 们一些工作方法。我继续推行值日班长制，我班的值日班 长会对当天和近阶段的情况做记录，大到班级的各项活动， 小到有某一个同学不遵守纪律，班里的小事情他们都能自 己解决，一些解决不了的我会微笑着提出建议或自己亲自 解决，各项工作都能比较顺利地开展，也取得了不错的成 绩。 一个班级有了正确的舆论，使班集体成员的思想和行 为有正确的标准。班主任就不必一遍遍强调是非观念，规 章制度， “苦口婆心一小时，不及看到游戏机的一刹那” ， 这句话说出了我们教育工作者的悲哀。而他们同伴给他们 施以好的影响，有时比老师更有效。行为有偏差的学生犯 了错误，班里大部分同学会对他有看法，他也自动会受班 级舆论的影响，认识到自己的错误，不好意思再犯了。对 班上出现的好品质和风尚，我会在同学中毫不吝啬地表扬、 宣传、扩大，使其在实践中得到巩固;该否定的就否定，并 给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、 伸张正义、制止错误思想的集体舆论 借力用力，借助集体的力量，我班的多位后进生和特 殊学生都得到了有效的转化，因为真正触动学生的往往是 集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的 形象受损。 学生有了较强的集体荣誉感，班主任无须在各项活动 中做很多的动员工作，学生会自觉地为集体荣誉而努力。 现在有很多学生受成人影响，缺乏孩子应有的率真可爱， 他们或事不关己懒得过问，或考虑情面，或胆小怕事，或 于己无益的事不做等等。我会利用集体活动增强学生的集 体荣誉感。各类比赛、运动会、学校组织的大型集会等活 动，都是我培养学生集体荣誉感的极好机会。鼓励学生齐 心合力为班集体争光，当他们尽情体验成就的欢乐时，集 体荣誉感便开始形成。在学校开展的各项活动比赛中，我 说的做的都不多，我鼓励并相信孩子们会努力地为班级荣 誉而努力。学生们为班级成功而全班欢呼，为失败而痛哭 流涕。在集体荣誉感的驱使下，学生在如艺术节、运动会 等多项活动中佳绩频传。 想想班主任辛苦是辛苦，但可以得到更多学生的信任 与尊敬，可以得到到更多的成就感，那是一种精神层面上 的享受。为了获得学生的理解与尊重，我能尊重学生，适 当降低自己的位置，不侮辱学生的人格，尽可能地多用鼓 励与表扬。教育学生注意时间、地点、场合，让每位学生 都感受到老师对他们的关注与期待。这样学生会更加自重， 谨言慎行，班主任才会有威信。 还有，我尽量对学生一视同仁，赏罚分明，学生信得 过我，很愿意接受我的意见与建议，愿意与我交流。我常 常以冷静的态度来处理学生的错误，跳出易怒的心境，以 平和的心态去解决问题，多与学生进行心与心的交流。因 为学生的劣性、坏习惯不是一朝一夕养成的，就凭你几句 话就能改正?就算暂时改掉了，他还会有一次又一次的反复， 人的教育必须慢慢来。还有，学生毕竟还都是孩子，犯的 也大多不是原则性的大错误，干吗搞得跟阶级敌人一样。 经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有 机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚 至多次，经常保持电话联系。要不厌其烦的做好后进生的 转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成 为一