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文档简介

六年级英语卡片的顺序教案设计 1、使学生初步了解有关字母排序的变换问题，并会解 决简单的字母变换问题。 2、初步体会程度规则对字母排序变换的影响，了解变 换的周期性。 简单的字母排序的变换问题。 1、体会程序规则对排序的影响。 2、培养学生做事有条理，次序分明。 教学用具： 字母卡片、指令条。 甲、乙丙三位同学排成一列，顺序为甲、乙、丙。 变为丙、乙、甲的顺序。学生观察，并用一句话概 括活动的过程。 引入 生：变换前、后两个人的位置。 师：这就是指令，我们通过执行不同的指令可以重新 排列甲、乙、丙 3 人的顺序位置。 出示 A、B、C 三张卡片。 ABCBAC 想一想：执行了什么指令？你能概括说明吗？ ABCCAB 想一想：执行了什么指令？ ABCBACCBA 想一想：这一过程中执行了什么指令？你能描述吗？ 指令） 师：先执行指令，再执行指令记作执行指令序列 ，所以还可以记作：执行指令序列 ABC CBA 尝试填空 ABC 即执行指令序列 ABC 执行指令序列 ABC 小结：改变卡片的顺序可以通过执行不同的指令来 完成，与指令的序列也有关系。 继续填空，感受周期性。 ABC ABC 学生填完后，说说有什么感受？ CBA CBA 进一步验证。 ABC 执行指令序列多少次。 ABC ABC 寻找指令序列。 BCABAC，可以执行什么指令序列？ ABCCBA，可以执行什么指令序列？ 你能重新设计一种指令序列，连用 2 次后，把 ABC 调 整为 ABC 吗？ 一个厨师带了一头猪、一条狗和一筐菜过一条河， 因为船太小，一次只能带一样东西，但他不在时，狗要咬 猪，猪要吃菜，请同学们想一想，应该怎样安排过河？ 三张卡片 A、B、C，根据交换右边两张卡片的位置， 将左边第
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