六下生命与安全教案.docx

六下生命与安全教案 1、心存感恩 教学目的 1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自 然之恩” ，学会 知恩。 2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是 对自身生命情怀 的一种充实。 3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感 恩。 教学重点 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。 教学难点 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值 体验，树立时时 心存感激的意识。 教学方法 讲授法、谈话法 教学手段 多媒体投影 教学课时 2 课时 教学过程： 第 一 课 时 一、活动导入 播放感恩的心 ，引出感恩话题，说明这个故事是发 生在台湾的一个 故事。 二、主题活动 生命故事 讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引 导学生感悟父母 的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。 教师可深情讲述 5、12 地震中的故事我亲爱的宝贝 ， 渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些 故事带给你怎样 的感受?你想对这个幸存的孩子说什么? 通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝 贵的生命和无私 的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以 换来孩子的生命和幸 福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。 学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小 事，感受身边的 父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。 三、生命万花筒 教师介绍教材中的 4 幅情景图：老师的谆谆教诲、地 震救援人员的无 私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉 献，让学生感受到， 除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种 各样的、看得到或者 看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活 变得更美好。因此， 他们也是我们应该感恩的人。 1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩? 2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘 经历，说说当时 的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自 己内心也获得一份温 暖和美好的感情。 四、生命氧吧 生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他 们，生命就无法 存在。那是什么呢? 1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有 哪些? 2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用 品是不是值得我 们感恩的对象。 3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩 什么? 第 二 课 时 一、生命情怀：感恩不仅是一种行为，更是一种生命 的情怀。是中华 民族和世界许多民族的一种传统习俗和民族精神，世 世代代相传至今。 12、小组交流你知道的感恩习俗。 二、生命加油站 1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢? 说声“谢谢” 、 “做好自己身边的小事” 、 “给别人力所 能及的帮助”2、 “怀揣感恩、处处美好”可以是一个图案、 一个动作、一个手势等。 3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。 三、小结：在歌曲加手语操感恩的心中结束全课。 板书设计 1、心存感恩 生命故事 生命万花筒 生命氧吧 生命情怀 2、勇敢向前 教学目的 1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇 气可以带来力 量。23、结合具体困难演练勇敢行为。 教学重点 结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体 事例，挖掘积极 的情感体验。 教学难点 通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。 教学方法 讲授法、谈话法 教学手段 多媒体投影 教学课时 2 课时 教学过程： 第 一 课 时 一、活动导入 暖身活动：大嘴 无玩具的玩法：担任“大嘴”的学生双手一上一下手 心相对，手腕相 靠，十指夸张模仿“大嘴”的样子，其余学生轮流摁 “大嘴”的牙齿(手 指)， “大嘴”随机“咬”下。 二、主题活动 活动一：盲车 1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面 学生双手搭在同 伴肩上，用“走” 、 “停” 、 “向左” 、 “向右”等口令指 挥同伴前行。两分钟 后交换角色。 2、交流：闭眼前行时有何感受?用什么样的步伐行走。 3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。 即使害怕，参 与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为， 用掌声给自己一次鼓 励。 活动二：龙虾与寄居蟹 1、学生读故事。2、续编故事。3、交流感受 生命探索 活动三：观点对对碰 1、说一说：对龙虾这个行为的看法。 2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观 点展开辩论，以 理服人。 3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，因为有勇气， 面对挑战时才能坚持自己;因为有勇气，危机才可以转化为 契机。 如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”? 自己设计方案，注意：描述的情景需密切结合生活实 际，能够被学生 理解接受。续讲学生涉及面宜广，可邀请当众发言胆 怯的学生，根据他们 的情绪表现和发言状况做现场描述，如：仍然起立回 答。 ” 第 二 课 时 一、生命氧吧 活动五：寻找勇气 1、朗诵“生命氧吧”有关内容。 2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢 前行。 3、情景剧“勇气” 。寻找学生生活中勇敢面对困难和 危险的实例，选 择冲突较强的情景进行即兴表演。强化学生的情感体 验。 活动六：有人爱我 1、学习手语，用手语表达“有人爱我” 。全体学生跟 着教师缓慢而整 齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。 动作描述：右手心向上，从胸前由内向外画个半圆表 示“有” 。右手收 回与左手一道在胸前做个人字形状代表“人” 。左手竖 起大拇指，掌心向下对着左手大拇指横向画圆圈表示“爱” 。 双手叠放胸前代表“我”2、推荐学生阅读有人爱我 。 3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑? 4、寻找我的“小熊” 。全班学生在音乐背景中反复用 手语表达“有人 爱我” 。 二、生命加油站 活动七：为勇气加油 1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作 用? 2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想” 、3、选 择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。 活动八：激情呐喊 1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手 等肢体语言表达 情绪。 2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一 起喊出来。 板书设计 2、生命只有一次 生命故事 生命探索 生命氧吧 生命加油站 3、生命只有一次 教学目的 1、理解生命只有一次，人死不能复生。 2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。 3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。 教学重难点 帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。提高 自我保护的能 力，不轻言放弃。 教学方法 讲授法、谈话法 教学手段 多媒体投影 教学课时 2 课时 教学过程： 第 一 课 时 一、活动导入 暖身活动：听歌猜曲 选择贝多芬音乐片段播放，情学生猜作者是谁? 教师小结：贝多芬是我们非常熟悉的音乐大师，他创 作的许多作品成 为人类音乐殿堂中的瑰宝。可大家也许不知道，他年 轻时也曾经历过许多 挫折和困境，并且一度消沉，几欲自杀。但关键时刻， 他悬崖勒马，控制 住了自己，这才有后来所创造的辉煌艺术。 二、主题活动 生命故事 通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存 在的重要意义和 价值。 活动一：读读议议 学生阅读教材后交流讨论，结合自己的生活实际，谈 谈贝多芬的人生 经历给自己带来的启示， 人感 生命探索 活动二：添“零”行动 1、阅读教材，理解行动要求。 2、交流：我现在有哪些“零” ，还想要哪些“零” ，将 来能得到哪些“零”?3、引导学生认真思考自己的设想， 感受未来自己的快乐与满足。 4、思考：如果放弃了“1” ，会是什么结果? 生命智慧 通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例， 呈现出 3 种轻 身的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识， 有的是缺乏对挫折 的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父 母赌气，就糊里糊涂 的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲 人无尽的悲痛外，没