台北市立万华国民中学九十六学年度「国文」学习领域课程计画

臺北市立萬華國民中學九十六學年度國文學習領域課程計畫 撰寫人:李月琴老師 一、領域課程計畫特色: 1.幫助學生認識各種文學體裁、創作技巧，提升其欣賞品味。 2.培養學生正確理解文意的能力，活用本國語言文字的技巧，因而提升讀書興趣及自 學能力，奠定終身學習的基礎。 3.使學生充實自己，成為能聽、能讀、能說、能寫的語文高手。 二、七年級上學期之學習目標 1.使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基 本能力。 2.使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情， 啟發心智，解決問題。 3.培養學生應用中國語文，從事思考、理解、 協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經 驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激 發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作 品的能力，以體認中華文化精髓。四、引 導學生學習利用工具書，結合資訊網路， 藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提 升自學的能力。 三、七年級上學期之各單元課程設計內容 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 準 備 週 校務會議 開學準備週 一 教師備課、 交通安全宣 導週、教師 特教知能研 習、輔導知 能研習、校 務說明會、 課程發展委 員會、註冊、 開學、正式 上課、領域 召集人會議、 成績評量審 查委員會 第一課 雅量 1.明瞭雅量的含 意。 2.應用譬喻、排 比的修辭格來表 情達意。 3.學習用舉例法 來寫作文章。 4.培養容忍、尊 重他人不同觀點 和見解的胸襟。 5.減少人際磨擦、 增進人生和諧。 A-3-1-1-1 能應用注音 符號，分辨字詞的音義， 增進閱讀理解。 A-3-2-3-1 能應用注音 符號，檢索資料，處理 資料，解決疑難問題， 增進學習效能。 D-2-2-3-1 會查字辭典， 並能利用字辭典，分辨 字義。 E-3-1-1-1 能熟習並能 靈活應用語體及文言作 品中詞語的意義。 E-3-2-2-2 能具體陳述 個人對文章的思維，表 達不同意見。 E-3-2-7-5 在閱讀過程 中，利用語文理解，發 展系統思考。 E-3-3-1-1 能了解並詮 釋作者所欲傳達的訊息， 進行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體 寫作的特質和要求。 E-3-5-5-1 能體會出作 品中對週遭人、事、物 的尊重關懷。 E-3-7-5-1 能共同討論 閱讀的內容，交換心得。 【人權教 育】1-2- 1 欣賞、 包容個別 差異並尊 重自己與 他人的權 利 1-2-5 察 覺個人偏 見與歧視 態度，並 避免偏見 與歧視之 產生 【性別平 等教育】 2-1-3 適 當表達自 己的意見 和感受， 不受性別 的限制 4 自我評量 作業評量 實踐評量 討論評量 2 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 E-3-7-9-2 能統整閱讀 的書籍或資料，並養成 主動探索研究的能力。 E-3-7-10-3 能從閱讀中 蒐集、整理及分析資料， 並依循線索，解決問題。 E-3-7-10-4 能將閱讀內 容，思考轉化為日常生 活中解決問題的能力。 F-3-1-1-1 能應用觀察 的方法，並精確表達自 己的見聞。 F-3-5-7-1 能將蒐集的 材料，加以選擇，並做 適當的運用。 F-3-5-10-2 能依據寫作 步驟，精確的表達自己 的思想，並提出佐證或 辯駁。 F-3-7-2-1 能養成反覆 推敲的習慣，使自己的 作品更加完美，更具特 色。 二 學習領域課 程小組會議 週、社團報 名、家庭教 育宣導月、 八年級期初 評量、九年 級第一次複 習考 第二課 做硯與做 人 1.明瞭硯石須經 琢磨，才能成為 精品；人須勞苦， 才能承擔大任。 2.學習從生活小 事中體悟，作為 寫作的素材。 3.由雕硯的過程 中，教導學生做 人做事要由基礎 做起的道理。 A-3-1-1-1 能應用注音 符號，分辨字詞的音義， 增進閱讀理解。 C-3-3-8-5 能靈活利用 電子及網路科技，統整 言語訊息的內容，作詳 細報告。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 D-3-4-1-1 能因應不同 的場合，用不同的書寫 工具，表現不同的書寫 風格。(海報、廣告等)。 D-3-5-2-1 能欣賞書法 作品的行款和布局。 E-3-2-2-2 能具體陳述 個人對文章的思維，表 達不同意見。 E-3-2-10-6 能依據文章 內容，進行推測和下結 論。 E-3-3-1-1 能了解並詮 釋作者所欲傳達的訊息， 進行對話。 E-3-3-2-4 能欣賞作品 的內涵及文章結構。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀 課外讀物及報刊雜誌， 並養成比較閱讀的習慣。 【環境教 育】1-3- 1 藉由觀 察與體驗 自然，並 能以創作 文章、美 勞、音樂、 戲劇表演 等形式表 現自然環 境之美與 對環境的 關懷。 【生涯發 展教育】 1-3-1 探 索自我的 興趣、性 向、價值 觀及人格 特質 4 紙筆測驗 自我評量 作業評量 討論評量 96 學年度學校課程計畫 3 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 E-3-5-5-1 能體會出作 品中對週遭人、事、物 的尊重關懷。 E-3-6-8-2 能靈活應用 各類工具書及電腦網路， 蒐集資訊、組織材料， 廣泛閱讀。 E-3-7-10-3 能從閱讀中 蒐集、整理及分析資料， 並依循線索，解決問題。 E-3-7-10-4 能將閱讀內 容，思考轉化為日常生 活中解決問題的能力。 E-3-8-1-1 能依不同的 語言情境，把閱讀獲得 的資訊，轉化為溝通分 享的材料，正確的表情 達意。 F-3-1-1-1 能應用觀察 的方法，並精確表達自 己的見聞。 F-3-2-1-1 能精確的遣 詞用字，恰當的表情達 意。 F-3-3-9-2 能根據實際 需要，主動嘗試寫作不 同類型的文章。 F-3-5-7-1 能將蒐集的 材料，加以選擇，並做 適當的運用。 F-3-5-10-2 能依據寫作 三 環境教育週、 九年級課後 學習活動開 始、萬中星 光歌唱大賽、 社團活動開 始、校內獎 學金申請開 始、身高體 重視力檢查、 學校日、全 校導師會議、 服裝儀容宣 導 第三課 夏夜 1.認識童詩的特 色。 2.領略詩歌的情 韻之美。 3.學習擬人、譬 喻等修辭法。 4.體會鄉村夏夜 之美。 A-3-1-1-1 能應用注音 符號，分辨字詞的音義， 增進閱讀理解。 B-3-2-6-8 能增加聆聽 母語的速度，並概略理 解語義。 D-3-1-1-1 能認識常用 中國文字 3,500-4,500 字。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 E-3-2-2-2 能具體陳述 個人對文章的思維，表 達不同意見。 E-3-2-7-5 在閱讀過程 中，利用語文理解，發 展系統思考。 E-3-2-10-6 能依據文章 內容，進行推測和下結 論。 E-3-3-1-1 能了解並詮 釋作者所欲傳達的訊息， 進行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體 【環境教 育】1-3- 1 藉由觀 察與體驗 自然，並 能以創作 文章、美 勞、音樂、 戲劇表演 等形式表 現自然環 境之美與 對環境的 關懷。 【生涯發 展教育】 1-3-1 探 索自我的 興趣、性 向、價值 觀及人格 特質 4 學習單 新詩朗誦 新詩習作 4 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 寫作的特質和要求。 E-3-3-2-5 能欣賞作品 的寫作風格、修辭技巧 及特色。 E-3-6-8-2 能靈活應用 各類工具書及電腦網路， 蒐集資訊、組織材料， 廣泛閱讀。 E-3-7-5-1 能共同討論 閱讀的內容，交換心得。 E-3-7-9-2 能統整閱讀 的書籍或資料，並養成 主動探索研究的能力。 F-3-2-1-1 能精確的遣 詞用字，恰當的表情達 意。 F-3-5-7-1 能將蒐集的 材料，加以選擇，並做 適當的運用。 F-3-7-2-1 能養成反覆 推敲的習慣，使自己的 作品更加完美，更具特 色。 F-3-7-2-2 能靈活的運 用修辭技巧，讓作品更 加精緻優美。 F-3-8-4-1 能透過電子 網路，與他人分享寫作 的樂趣。 F-3-9-9-2 能藉由擴充 標題撰寫、表現技巧、 圖文配合、字體安排等 寫作經驗，使作品具有 獨特的風格，並嘗試應 用編輯學校刊物。 四 防火防災宣 導週、期初 鑑安輔會議、 萬中風情美 術比賽、 2007 地理 知識大競賽 第三課 夏夜 第四課 絕句選 1.認識童詩的特 色。 2.領略詩歌的情 韻之美。 3.學習擬人、譬 喻等修辭法。 4.體會鄉村夏夜 之美。 5.認識絕句的體 例與特色。 6.分辨絕句與現 代詩的差異。 7.能指出本課三 首詩中押韻的字， 與對仗的句子。 8.體會唐詩的聲 韻之美。 A-3-1-1-1 能應用注音 符號，分辨字詞的音義， 增進閱讀理解。 A-3-2-3-1 能應用注音 符號，檢索資料，處理 資料，解決疑難問題， 增進學習效能。 B-3-2-6-8 能增加聆聽 母語的速度，並概略理 解語義。 C-3-1-1-1 面對不同意 見時，能舉證事實，有 條理的進行論辯。 C-3-4-9-3 能察覺問題， 並討論歧見。 C-3-4-10-6 能和他人一 起討論，分享成果。 D-3-1-1-1 能認識常用 中國文字 3,500-4,500 字。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 【環境教 育】1-1- 1 能運用 五官觀察 來探究環 境中的事 物。 1-1-2 藉 由身體感 官接觸自 然環境中 的動、植 物和景觀， 啟發、欣 賞自然之 美，並能 以畫圖勞 作和說故 事的方式 表達對動、 植物和景 4 學習單 新詩朗誦 作業評量 96 學年度學校課程計畫 5 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 D-3-4-1-1 能因應不同 的場合，用不同的書寫 工具，表現不同的書寫 風格。(海報、廣告等)。 E-3-1-1-1 能熟習並能 靈活應用語體及文言作 品中詞語的意義。 E-3-2-2-2 能具體陳述 個人對文章的思維，表 達不同意見。 E-3-2-7-5 在閱讀過程 中，利用語文理解，發 展系統思考。 E-3-2-10-6 能依據文章 內容，進行推測和下結 論。 E-3-3-1-1 能了解並詮 釋作者所欲傳達的訊息， 進行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體 寫作的特質和要求。 E-3-3-2-4 能欣賞作品 的內涵及文章結構。 E-3-3-2-5 能欣賞作品 的寫作風格、修辭技巧 及特色。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀 課外讀物及報刊雜誌， 並養成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作 品中對週遭人、事、物 的尊重關懷。 E-3-5-5-3 能喜愛閱讀 古今中外及臺灣文學中 具代表性的作品。 E-3-6-3-1 能使用各類 工具書，廣泛運用 觀的感受 與敏感。 【生涯發 展教育】 1-3-2 了 解自己的 能力、興 趣、特質 所適合發 展的方向 五 中秋節(放 假)、七八 年級課後學 習活動開始、 八九年級優 良學生競選 活動、親職 教育講座開 始、班級佈 置比賽評分、 補行上課 (9/29) 第四課 絕句選 1.認識絕句的體 例與特色。 2.分辨絕句與現 代詩的差異。 3.能指出本課三 首詩中押韻的字， 與對仗的句子。 4.體會唐詩的聲 韻之美。 A-3-1-1-1 能應用注音 符號，分辨字詞的音義， 增進閱讀理解。 A-3-2-3-1 能應用注音 符號，檢索資料，處理 資料，解決疑難問題， 增進學習效能。 B-3-2-6-8 能增加聆聽 母語的速度，並概略理 解語義。 C-3-1-1-1 面對不同意 見時，能舉證事實，有 條理的進行論辯。 C-3-1-3-8 能將所聽到 的內容，用完整而優美 的語言說出來。 【環境教 育】1-3- 1 藉由觀 察與體驗 自然，並 能以創作 文章、美 勞、音樂、 戲劇表演 等形式表 現自然環 境之美與 對環境的 關懷。 3-3-1 瞭 解人與環 4 實作評量 紙筆測驗 自我評量 實踐評量 同儕互評 6 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 C-3-4-9-3 能察覺問題， 並討論歧見。 C-3-4-10-6 能和他人一 起討論，分享成果。 D-3-1-1-1 能認識常用 中國文字 3,500-4,500 字。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 E-3-1-1-1 能熟習並能 靈活應用語體及文言作 品中詞語的意義。 E-3-2-10-6 能依據文章 內容，進行推測和下結 論。 E-3-3-1-1 能了解並詮 釋作者所欲傳達的訊息， 進行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體 寫作的特質和要求。 E-3-3-2-4 能欣賞作品 的內涵及文章結構。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀 課外讀物及報刊雜誌， 並養成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-3 能喜愛閱讀 古今中外及臺灣文學中 具代表性的作品。 E-3-6-3-1 能使用各類 工具書，廣泛的閱讀各 種書籍。 E-3-6-8-2 能靈活應用 各類工具書及電腦網路， 蒐集資訊、組織材料， 廣泛閱讀。 E-3-7-5-1 能共同討論 閱讀的內容，交換心得。 E-3-7-9-2 能統整閱讀 的書籍或資料，並養成 主動探索研究的能力。 E-3-7-10-3 能從閱讀中 蒐集、整理 境互動互 依關係， 建立積極 的環境態 度與環境 倫理。 【生涯發 展教育】 1-3-1 探 索自我的 興趣、性 向、價值 觀及人格 特質 六 關懷弱勢宣 導月、智慧 財產權宣導 週、學習領 域課程小組 會議週、七 年級語句完 成測驗、全 校導師會議、 服裝儀容宣 導、優良學 生投票、班 語文常識 一工 具書使用 與資料檢 索 1.了解工具書的 形式與功能。 2.熟悉字典及辭 典的使用方法。 3.培養靈活運用 電腦搜尋資料的 能力。 A-3-2-3-1 能應用注音 符號，檢索資料，處理 資料，解決疑難問題， 增進學習效能。 C-3-1-4-9 能依理解的 內容，選擇不同的溝通 方式，適當表達。 C-3-3-8-5 能靈活利用 電子及網路科技，統整 言語訊息的內容，作詳 細報告。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 【資訊教 育】1-2- 1 了解資 訊科技在 人類生活 之應用。 4-2-1 能 進行網路 基本功能 的操作。 4-3-1 了 解電腦網 4 學習單 紙筆測驗 作業檢核 96 學年度學校課程計畫 7 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 級家長代表 大會 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 E-3-6-3-1 能使用各類 工具書，廣泛的閱讀各 種書籍。 E-3-6-8-2 能靈活應用 各類工具書及電腦網路， 蒐集資訊、組織材料， 廣泛閱讀。 F-3-7-2-1 能養成反覆 推敲的習慣，使自己的 作品更加完美，更具特 色。 路概念及 其功能。 4-3-2 能 找到合適 的網站資 源、圖書 館資源及 檔案傳輸 等。 4-3-3 能 利用資訊 科技媒體 等搜尋需 要的資料。 5-4-2 適 時應用資 訊科技， 透過網路 培養合作 學習、主 動學習的 能力。 七 彈性課程暨 學習領域定 期評量週、 國慶日（放 假） 、認輔 工作會議 第一次 段考週 1.協助學生複習 一至七週教學內 容。 2.針對一至七週 教學內容不足之 處， 進行進一 步的說明與講解。 A-3-1-1-1 能應用注音 符號，分辨字詞的音義， 增進閱讀理解。 A-3-2-3-1 能應用注音 符號，檢索資料，處理 資料，解決疑難問題， 增進學習效能。 B-3-2-4-4 能理解對方 說話的用心和觀點。 B-3-2-5-7 能在聆聽過 程中適當的反應，並加 以評價。 B-3-2-6-8 能增加聆聽 母語的速度，並概略理 解語義。 B-3-2-9-12 能將聆聽的 內容，加以系統紀錄。 B-3-3-9-1 能思考所聽 到話語的修辭技巧，並 練習應用。 C-3-1-1-1 面對不同意 見時，能舉證事實，有 條理的進行論辯。 C-3-3-8-5 能靈活利用 電子及網路科技，統整 言語訊息的內容，作詳 細報告。 C-3-4-9-3 能察覺問題， 並討論歧見。 C-3-4-10-6 能和他人一 起討論，分享成果。 D-3-1-1-1 能認識常用 中國文字 3,500-4,500 字。 4 紙筆測驗 作業檢核 8 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 D-3-4-1-1 能因應不同 的場合，用不同的書寫 工具，表現不同的書寫 風格。(海報、廣告等)。 E-3-1-1-1 能熟習並能 靈活應用語體及文言作 品中詞語的意義。 E-3-2-2-2 能具體陳述 個人對文章的思維，表 達不同意見。 E-3-2-7-5 在閱讀過程 中，利用語文理解，發 展系統思考。 E-3-2-10-6 能依據文章 內容，進行推測和下結 論。 E-3-3-1-1 能了解並詮 釋作者所欲傳達的訊息， 進行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體 寫作的特質和要求。 E-3-3-2-4 能欣賞作品 的內容 八 第一次定期 評量、九年 級體育班級 競賽、七年 級班級書庫 第一階段評 審、校慶活 動 第一次定期評量 九 特教宣導 週、九年 級興趣測 驗、校慶 補假、七 八年級網 路競賽、 親職教育 講座結束 第五課 母親的教 誨 1.明瞭藉由生活 瑣事來刻畫人物 特質的寫法。 2.學習雙關的修 辭技巧。 3.能善體親心， 激勵自己成長。 A-3-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的音義，增 進閱讀理解。 A-3-2-3-1 能應用注音符 號，檢索資料，處理資料， 解決疑難問題，增進學習 效能。 B-3-2-4-4 能理解對方說 話的用心和觀點。 B-3-2-5-7 能在聆聽過程 中適當的反應，並加以評 價。 B-3-2-9-12 能將聆聽的內 容，加以系統紀錄。 B-3-3-9-1 能思考所聽到 話語的修辭技巧，並練習 應用。 C-3-1-4-9 能依理解的內 容，選擇不同的溝通方式， 適當表達。 C-3-3-6-3 能言談中肯， 並養成說話負責的態度。 【環境教 育】4-3-2 能客觀中 立的提供 各種辯證， 並虛心的 接受別人 的指正。 【生涯發 展教育】 1-3-1 探索 自我的興 趣、性向、 價值觀及 人格特質 2-3-1 了解 教育的機 會、特性 及與工作 間的關係 4 學習單 口頭發表 短文寫作 96 學年度學校課程計畫 9 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 D-3-1-1-1 能認識常用中 國文字 3,500-4,500 字。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 E-3-1-1-1 能熟習並能靈 活應用語體及文言作品中 詞語的意義。 E-3-2-1-1 能應用不同的 閱讀理解策略，發展出自 己的讀書方法。 E-3-2-2-2 能具體陳述個 人對文章的思維，表達不 同意見。 E-3-2-10-6 能依據文章內 容，進行推測和下結論。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋 作者所欲傳達的訊息，進 行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體寫 作的特質和要求。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課 外讀物及報刊雜誌，並養 成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作品 中對週遭人、事、物的尊 重關懷。 E-3-6-3-1 能使用各類工 具書，廣泛的閱讀各種書 籍。 E-3-6-8-2 能靈活應用各 類工具書及電腦網路，蒐 集資訊、組織材料，廣泛 閱讀。 E-3-7-9-2 能統整閱讀的 書籍 十 性別平等教 育宣導月、 能源教育週、 人口教育宣 導月、學習 領域課程小 組會議週、 全校導師會 議、服裝儀 容宣導、九 年級校外教 學 第六課 憨孫，好 去睏啊！ 1.明瞭文章的寫 作背景。 2.認識方言詞彙 在文章中的運用。 3.學習以對話傳 達情意的寫作方 法。 4.深切體會親情 的可貴，並懂得 回報親人的關愛。 A-3-2-3-1 能應用注音符 號，檢索資料，處理資料， 解決疑難問題，增進學習 效能。 C-3-1-1-2 能口述見聞， 或當眾簡要即席演說。 C-3-2-4-1 能用不同溝通 方式，表達自己的意見。 C-3-4-9-4 能提昇主動表 達的能力。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 E-3-2-2-2 能具體陳述個 人對文章的思維，表達不 同意見。 E-3-2-7-5 在閱讀過程中， 利用語文理解，發展系統 思考。 E-3-2-10-6 能依據文章內 容，進行推測和下結論。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋 【環境教 育】2-2-1 能瞭解生 活周遭的 環境問題 及其對個 人、學校 與社區的 影響。 【生涯發 展教育】 2-3-1 了解 教育的機 會、特性 及與工作 間的關係 3-2-3 培養 規劃及運 用時間的 能力 【家庭教 育】4-1-2 4 實作評量 紙筆測驗 自我評量 同儕互評 作業評量 10 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 作者所欲傳達的訊息，進 行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體寫 作的特質和要求。 E-3-3-2-5 能欣賞作品的 寫作風格、修辭技巧及特 色。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課 外讀物及報刊雜誌，並養 成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作品 中對週遭人、事、物的尊 重關懷。 E-3-5-5-2 透過閱讀中外 及臺灣文學作品，增進對 不同文化背景及不同族群 的理解與溝通。 E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古 今中外及臺灣文學中具代 表性的作品。 E-3-6-8-2 能靈活應用各 類工具書及電腦網路，蒐 集資訊、組織材料，廣泛 閱讀。 E-3-7-5-1 能共同討論閱 讀的內容，交換心得。 E-3-7-9-2 能統整閱讀的 書籍或資料，並養成主動 探索研究的能力。 E-3-8-1-1 能依不同的語 言情境，把閱讀獲得的資 訊，轉化為溝通分享的材 料，正確的表情達意。 F-3-1-1-1 能應用觀察的 方法，並精確表達自己的 見聞。 F-3-2-1-1 能精確的遣詞 用字 察覺自己 與家人的 溝通方式 4-2-3 用適 當的語詞向 家人表達自 己的需求與 情感 十 一 八年級學習 診斷測驗、 九年級第二 次複習考英 語歌曲比賽 （八年級） 第七課 論語選 1.認識儒家最重 要的經典名著 論語。 2.能夠漸漸習慣 文言文的句法結 構與表達方式。 3.培養正確的學 習態度。 4.藉由研讀經典 名篇，培養自省 的能力。 A-3-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的音義，增 進閱讀理解。 A-3-2-3-1 能應用注音符 號，檢索資料，處理資料， 解決疑難問題，增進學習 效能。 B-3-2-7-10 能有效把握話 語的邏輯並推斷結論。 D-3-1-1-1 能認識常用中 國文字 3,500-4,500 字。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 E-3-1-1-1 能熟習並能靈 活應用語體及文言作品中 詞語的意義。 E-3-2-1-1 能應用不同的 閱讀理解策略，發展出自 己的讀書方法。 【資訊教 育】4-3-3 能利用資 訊科技媒 體等搜尋 需要的資 料。 4-3-4 能針 對問題提 出可行的 解決方法。 【環境教 育】2-2-1 能瞭解生 活周遭的 環境問題 及其對個 人、學校 與社區的 4 學習單 口頭發表 資料蒐集 96 學年度學校課程計畫 11 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 E-3-2-5-4 能培養以文會 友的興趣，組成讀書會， 共同討論，交換心得。 E-3-2-7-5 在閱讀過程中， 利用語文理解，發展系統 思考。 E-3-2-10-6 能依據文章內 容，進行推測和下結論。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋 作者所欲傳達的訊息，進 行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體寫 作的特質和要求。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課 外讀物及報刊雜誌，並養 成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作品 中對週遭人、事、物的尊 重關懷。 E-3-5-5-2 透過閱讀中外 及臺灣文學作品，增進對 不同文化背景及不同族群 的理解與溝通。 E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古 今中外及臺灣文學中具代 表性的作品。 E-3-6-3-1 能使用各類工 具書，廣泛的閱讀各種書 籍。 E-3-6-8-2 能靈活應用各 類工具書及電腦網路，蒐 集資訊、組織材料，廣泛 閱讀。 E-3-7-9-2 能統整閱讀的 書籍或資料，並養成主動 探索研究的能力。 E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐 集、整理及分析資料，並 依循線索，解決問題。 E-3-8-1-1 能依不同的語 言情境，把閱讀獲得的資 訊，轉化為溝通 影響。 【人權教 育】1-2-1 欣賞、包 容個別差 異並尊重 自己與他 人的權利 【生涯發 展教育】 1-1-1 發現 自己的長 處及優點 3-2-1 覺察 如何解決問 十 二 春暉專案宣 導週、九年 級導師會議、 校內科展報 名截止、七 年級健康檢 查 第八課 音樂家與 職籃巨星 1.了解本課中的 音樂家與職籃巨 星奮鬥成功的過 程。 2.學習用例證以 說理的文章作法。 3.體悟除了天賦 之外，苦練更是 成功的不二法門。 A-3-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的音義，增 進閱讀理解。 A-3-2-3-1 能應用注音符 號，檢索資料，處理資料， 解決疑難問題，增進學習 效能。 C-3-4-9-3 能察覺問題， 並討論歧見。 D-3-1-1-1 能認識常用中 國文字 3,500-4,500 字。 E-3-1-1-1 能熟習並能靈 活應用語體及文言作品中 詞語的意義。 E-3-2-2-2 能具體陳述個 人對文章的思維，表達不 【資訊教 育】4-3-3 能利用資 訊科技媒 體等搜尋 需要的資 料。 4-3-4 能針 對問題提 出可行的 解決方法。 【環境教 育】2-2-1 能瞭解生 活周遭的 4 學習單 口頭發表 資料蒐集 作業評量 12 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 同意見。 E-3-2-5-4 能培養以文會 友的興趣，組成讀書會， 共同討論，交換心得。 E-3-2-10-6 能依據文章內 容，進行推測和下結論。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋 作者所欲傳達的訊息，進 行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體寫 作的特質和要求。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課 外讀物及報刊雜誌，並養 成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作品 中對週遭人、事、物的尊 重關懷。 E-3-6-3-1 能使用各類工 具書，廣泛的閱讀各種書 籍。 E-3-6-8-2 能靈活應用各 類工具書及電腦網路，蒐 集資訊、組織材料，廣泛 閱讀。 E-3-7-5-1 能共同討論閱 讀的內容，交換心得。 E-3-7-9-2 能統整閱讀的 書籍或資料，並養成主動 探索研究的能力。 E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐 集、整理及分析資料，並 依循線索，解決問題。 E-3-8-1-1 能依不同的語 言情境，把閱讀獲得的資 訊，轉化為溝通分享的材 料，正確的表情達意。 F-3-5-7-1 能將蒐集的材 料，加以選擇，並做適當 的運用。 F-3-9-3-1 能主動創作， 並發表自己的作品。 環境問題 及其對個 人、學校 與社區的 影響。 【人權教 育】1-2-1 欣賞、包 容個別差 異並尊重 自己與他 人的權利 【生涯發 展教育】 1-1-1 發現 自己的長 處及優點 3-2-1 覺察 如何解決 問題及做 決定 十 三 彈性課程暨 學習領域定 期評量週、 辦理寒假職 業輔導研習 營、專任教 師會議 語文常識 二標 點符號使 用法 1.認識標點符號 的種類名稱、功 用及用法。 2.能於寫作時適 當的使用標點符 號。 C-3-4-7-2 能有組織有系 統的報告每件事。 E-3-1-1-1 能熟習並能靈 活應用語體及文言作品中 詞語的意義。 E-3-2-2-2 能具體陳述個 人對文章的思維，表達不 同意見。 E-3-6-3-1 能使用各類工 具書，廣泛的閱讀各種書 籍。 E-3-6-8-2 能靈活應用各 類工具書及電腦網路，蒐 集資訊、組織材料，廣泛 閱讀。 F-3-3-4-1 能寫出事理通 順、舉證充實的議論文和 【資訊教 育】2-2-3 認識鍵盤、 特殊鍵的 使用，會 英文輸入 與一種中 文輸入。 【生涯發 展教育】 3-2-1 覺察 如何解決 問題及做 決定 【環境教 育】4-1-1 能以清楚 4 學習單 口頭發表 96 學年度學校課程計畫 13 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 抒發情意的抒情文。 F-3-6-1-1 能配合寫作需 要，恰當選用標點符號和 標點方式，達到寫作效果。 的言語與 文字，適 切描述自 己的自然 體驗與感 覺。 十 四 第二次定 期評量、 八年級體 育班級競 賽 第二次定期評量 十 五 生命教育宣 導月、學習 領域課程小 組會議週、 全校導師會 議、服裝儀 容宣導、七 年級班級書 庫第二階段 評審、校內 語文競賽、 收科展說明 書、九年級 健康益智大 考驗 第九課 兒時記趣 1.了解本文誇飾、 譬喻和排比的修 辭技巧。 2.能運用觀察和 想像力寫作記敘 文。 3.體會作者童年 生活的情趣。 A-3-2-3-1 能應用注音符 號，檢索資料，處理資料， 解決疑難問題，增進學習 效能。 D-3-1-1-1 能認識常用中 國文字 3,500-4,500 字。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 D-3-3-2-3 能了解並應用 筆畫、偏旁變化、和間架 結構原理寫字。 E-3-1-1-1 能熟習並能靈 活應用語體及文言作品中 詞語的意義。 E-3-2-1-1 能應用不同的 閱讀理解策略，發展出自 己的讀書方法。 E-3-2-2-2 能具體陳述個 人對文章的思維，表達不 同意見。 E-3-2-3-3 能活用不同閱 讀策略，提昇學習效果。 E-3-2-7-5 在閱讀過程中， 利用語文理解，發展系統 思考。 E-3-2-10-6 能依據文章內 容，進行推測和下結論。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋 作者所欲傳達的訊息，進 行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體寫 作的特質和要求。 E-3-3-2-4 能欣賞作品的 內涵及文章結構。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課 外讀物及報刊雜誌，並養 成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作品 中對週遭人、事、物的尊 重關懷。 E-3-6-3-1 能使用各類工 具書，廣泛的閱讀各種書 籍。 E-3-7-5-1 能共同討論閱 讀的內容，交換心得。 【環境教 育】1-3-1 藉由觀察 與體驗自 然，並能 以創作文 章、美勞、 音樂、戲 劇表演等 形式表現 自然環境 之美與對 環境的關 懷。 3-1-1 經由 接觸而喜 愛生物,不 隨意傷害 生物和支 持生物生 長的環境 條件。 【生涯發 展教育】 1-4-1 探索 自我的興 趣、性向、 價值觀及 人格特質。 4 口頭發表 校園巡禮 作業評量 14 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 E-3-7-9-2 能統整閱讀的 書籍或資料，並養成主動 探索研究的能力。 E-3-8-1-1 能依不同的語 言情境，把閱讀獲得的資 訊，轉化為溝通分享的材 料，正確的表情達意。 F-3-1-1-1 能應用觀察的 方法，並精確表達自己的 見聞。 F-3-2-1-2 能靈活應用各 種句型 十 六 作業展覽週、 科展評審、 校內科展週、 七八年級班 級網頁競賽 第九課 兒時記趣 1.了解本文誇飾、 譬喻和排比的修 辭技巧。 2.能運用觀察和 想像力寫作記敘 文。 3.體會作者童年 生活的情趣。 A-3-2-3-1 能應用注音符 號，檢索資料，處理資料， 解決疑難問題，增進學習 效能。 D-3-1-1-1 能認識常用中 國文字 3,500-4,500 字。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 D-3-3-2-3 能了解並應用 筆畫、偏旁變化、和間架 結構原理寫字。 E-3-1-1-1 能熟習並能靈 活應用語體及文言作品中 詞語的意義。 E-3-2-1-1 能應用不同的 閱讀理解策略，發展出自 己的讀書方法。 E-3-2-2-2 能具體陳述個 人對文章的思維，表達不 同意見。 E-3-2-3-3 能活用不同閱 讀策略，提昇學習效果。 E-3-2-7-5 在閱讀過程中， 利用語文理解，發展系統 思考。 E-3-2-10-6 能依據文章內 容，進行推測和下結論。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋 作者所欲傳達的訊息，進 行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體寫 作的特質和要求。 E-3-3-2-4 能欣賞作品的 內涵及文章結構。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課 外讀物及報刊雜誌，並養 成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作品 中對週遭人、事、物的尊 重關懷。 E-3-6-3-1 能使用各類工 具書，廣泛的閱讀各種書 籍。 E-3-7-5-1 能共同討論閱 讀的內容，交換心得。 【環境教 育】1-3-1 藉由觀察 與體驗自 然，並能 以創作文 章、美勞、 音樂、戲 劇表演等 形式表現 自然環境 之美與對 環境的關 懷。 3-1-1 經由 接觸而喜 愛生物,不 隨意傷害 生物和支 持生物生 長的環境 條件。 【生涯發 展教育】 1-4-1 探索 自我的興 趣、性向、 價值觀及 人格特質。 4 口頭發表 校園巡禮 作業評量 96 學年度學校課程計畫 15 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 E-3-7-9-2 能統整閱讀的 書籍或資料，並養成主動 探索研究的能力。 E-3-8-1-1 能依不同的語 言情境，把閱讀獲得的資 訊，轉化為溝通分享的材 料，正確的表情達意。 F-3-1-1-1 能應用觀察的 方法，並精確表達自己的 見聞。 F-3-2-1-2 能靈活應用各 種句型 十 七 七年級體育 班級競賽、 體育性外聘 社團活動結 束 第十課 紙船印象 1.認識以抒情的 筆調來敘事的寫 作技巧。 2.認識紙船印 象所代表的涵 意。 3.學習譬喻、排 比的修辭技巧。 4.懂得從小處、 小事去體會母親 對自己的關懷。 A-3-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的音義，增 進閱讀理解。 B-3-2-7-10 能有效把握話 語的邏輯並推斷結論。 C-3-1-4-9 能依理解的內 容，選擇不同的溝通方式， 適當表達。 C-3-1-4-10 能明確表達意 見，並清楚表達情意。 C-3-1-4-11 能明白說出一 篇作品的優缺點。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 D-3-3-2-3 能了解並應用 筆畫、偏旁變化、和間架 結構原理寫字。 E-3-2-1-1 能應用不同的 閱讀理解策略，發展出自 己的讀書方法。 E-3-2-2-2 能具體陳述個 人對文章的思維，表達不 同意見。 E-3-2-7-5 在閱讀過程中， 利用語文理解，發展系統 思考。 E-3-2-10-6 能依據文章內 容，進行推測和下結論。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋 作者所欲傳達的訊息，進 行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體寫 作的特質和要求。 E-3-3-2-5 能欣賞作品的 寫作風格、修辭技巧及特 色。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課 外讀物及報刊雜誌，並養 成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作品 中對週遭人、事、物的尊 重關懷。 E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古 今中外及臺灣文學中具代 表性的作品。 【環境教 育】1-3-1 藉由觀察 與體驗自 然，並能 以創作文 章、美勞、 音樂、戲 劇表演等 形式表現 自然環境 之美與對 環境的關 懷。 3-2-1 瞭解 生活中個 人與環境 的相互關 係並培養 與自然環 境相關的 個人興趣、 嗜好與責 任。 【性別平 等教育】 2-1-6 瞭解 家庭的特 質與每個 人的義務 與責任 【家庭教 育】4-2-6 藉由參與 家庭活動， 增加家庭 凝聚力 【生涯發 展教育】 1-4-1 探索 自我的興 趣、性向、 價值觀及 人格特質。 4 口頭發表 作業評量 16 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 E-3-6-3-1 能使用各類工 具書，廣泛的閱讀各種書 籍。 E-3-6-8-2 能靈活應用各 類工具書及電腦網路，蒐 集資訊、組織材料，廣泛 閱讀。 E-3-7-5-1 能共同討論閱 讀的內容，交換心得。 E-3-7-9-2 能統整閱讀的 書籍或資料，並養成主動 探索研究的能力。 E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐 集、整理及分析資料，並 依循線索，解決問題 十 八 歲末感恩活 動、九年級 第三次複習 考、期末鑑 安輔會議 第十一課 地瓜的聯 想 1.了解地瓜如何 陪伴臺灣人走過 一段艱苦的歲月。 2.明瞭從鄉土中 平凡的事物，也 可獲得人生哲理 的啟示。 3.能了解並寫作 藉物說理的文章。 4.懂得珍惜今日 豐衣足食的生活， 對前人的艱苦奮 鬥，知所感恩惕 勵。 A-3-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的音義，增 進閱讀理解。 A-3-2-3-1 能應用注音符 號，檢索資料，處理資料， 解決疑難問題，增進學習 效能。 C-3-1-1-1 面對不同意見 時，能舉證事實，有條理 的進行論辯。 C-3-4-7-2 能有組織有系 統的報告每件事。 D-3-1-1-1 能認識常用中 國文字 3,500-4,500 字。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 E-3-1-1-1 能熟習並能靈 活應用語體及文言作品中 詞語的意義。 E-3-2-2-2 能具體陳述個 人對文章的思維，表達不 同意見。 E-3-2-10-6 能依據文章內 容，進行推測和下結論。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋 作者所欲傳達的訊息，進 行對話。 E-3-3-2-4 能欣賞作品的 內涵及文章結構。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課 外讀物及報刊雜誌，並養 成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作品 中對週遭人、事、物的尊 重關懷。 E-3-5-5-2 透過閱讀中外 及臺灣文學作品，增進對 不同文化背景及不同族群 的理解與溝通。 E-3-5-5-3 能喜愛閱讀古 今中外及臺灣文學中具代 表性的作品。 【環境教 育】1-1-2 藉由身體 感官接觸 自然環境 中的動、 植物和景 觀，啟發、 欣賞自然 之美，並 能以畫圖 勞作和說 故事的方 式表達對 動、植物 和景觀的 感受與敏 感。 3-1-2 具有 好奇心， 思考存在 環境中萬 物的意義 與價值。 4-3-1 在面 對環境議 題時，能 傾聽(或閱 讀)別人的 報告，並 且理性地 提出質疑。 【家庭教 育】1-1-1 認識常見 的食物 1-1-2 察覺 食物與人 體的關係 1-1-4 願意 與他人分 享自己所 4 學習單 口頭發表 資料蒐集 96 學年度學校課程計畫 17 週 次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新 舊 課 程 銜 接 指 標 E-3-6-8-2 能靈活應用各 類工具書及電腦網路，蒐 集資訊、組織材料，廣泛 閱讀。 E-3-7-5-1 能共同討論閱 讀的內容，交換心得。 E-3-7-9-2 能統整閱讀的 書籍或資料，並養成主動 探索研究的能力。 E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐 集、整理及分析資料，並 依循線索，解決問題。 E-3-7-10-4 能將閱讀 內容，思考轉化為日 常生活中解決問題的 能力 喜歡的食 物 1-3-1 比較 不同的飲 食習慣 1-3-5 了解 食物在烹調、 貯存、加工 等情況下的 變化 十 九 學習領域課 程小組會議 週、全校衛 生設備盤點、 技藝教育學 程結束、全 校導師會議、 服裝儀容宣 導、八年級 班班有書香 閱讀達人 競賽、元旦 (放假)、期 末特教推行 委員會 第十二課 撲滿人生 1.教導學生了解 本文撲滿人生 的意義。 2.教導學生能分 辨存錢的撲滿、 頭腦撲滿和性靈 撲滿的異同。 3.教導學生從週 遭事物中，儲存 知識、陶冶性情 的道理。 4.教導學生量詞 的正確用法。 A-3-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的音義，增 進閱讀理解。 A-3-2-3-1 能應用注音符 號，檢索資料，處理資料， 解決疑難問題，增進學習 效能。 C-3-1-2-5 能口齒清晰， 聲音響亮，當眾發表意見， 並注重語言禮貌。 C-3-4-7-1 能有條理、有 系統思考，並合理的歸納 重點，表達意見。 C-3-4-10-6 能和他人一起 討論，分享成果。 D-3-1-1-1 能認識常用中 國文字 3,500-4,500 字。 D-3-2-3-1 會查字辭典、 成語辭典等，擴充詞彙， 分辨詞義。 E-3-1-1-1 能熟習並能靈 活應用語體及文言作品中 詞語的意義。 E-3-2-2-2 能具體陳述個 人對文章的思維，表達不 同意見。 E-3-2-10-6 能依據文章內 容，進行推測和下結論。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋 作者所欲傳達的訊息，進 行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體寫 作的特質和要求。 E-3-3-2-4 能欣賞作品的 內涵及文章結構。 E-3-3-2-5 能欣賞作品的 寫作風格、修辭技巧及特 色。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課 外讀物及報刊雜誌，並養 成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作品