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关于学习习惯的演讲稿 亲爱的老师、同学们！ 今天我所讲的话题是行为习惯和学习习惯的关系。在 这里我想先给大家介绍一种效应。心理学家菲利普辛巴 杜于 1969 年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车， 把其中的一辆停在一个中产阶级社区，而另一辆停在相对 杂乱的社区。停在杂乱的社区的那辆，他把车牌摘掉，把 顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在中产阶级社区那 一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子那辆车 的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不 见了。以这项实验为基础，心理学家就提出了一个“破窗 效应”理论，认为：一个房子如果窗户破了，没有人去修 补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面 墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布 满了乱七八糟的东西；一个很干净的地方，人们不好意思 丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑 地抛，丝毫不觉羞愧。 心理学家研究的就是这个“引爆点” ，地上究竟要有多 脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓。情况究 竟要坏到什么程度，人们才会自暴自弃，让它烂到底。任 何坏事，如果在开始时没有阻拦掉，形成风气，改也改不 掉。行是知的最终目的和归宿。只有将中学生的认识转化 为行为，并且在连续反复的训练中，不断巩固成为习惯， 才是品德形成的标志。心理学认为，反复练习、训练，有 利于形成“动力定型” “习惯成自然” 。文明的行为习惯方 式在人的性格中固定和巩固下来，成为个人的稳定特征， 才会在平时的学习生活中内化为良好的学习习惯 在座的部分同学平时有 依赖性很强的行为习惯。那么 在学习上也会表现出强烈的依赖性，平时懒得动手和脑筋， 能够用耳朵听的，他们不会动手记下来；能够看到答案的， 他们很少提前思考，平时在学习上遇到问题，也只是等待 着老师的讲解，很少有主动思考或向老师请教的，没有形 成互相讨论，独立解决问题的习惯。还有部分同学在处理 和对待问题上，行为习惯具有很大的随意性，比如乱丢垃 圾、语言不文明、对班级财产不注意保管，损坏较严重等。 那么在学习上就会表现为不会合理地安排时间，主动性较 差，需要老师和家长地督促，自信心和心理承受能力严重 不足。 由此可见一斑，行为习惯与学习习惯从来就是一对双 胞胎，只有好的行为习惯才会有好的学习习惯，加强学生 行为习惯的培养，能使学生在具备一个好的品行的基础上 更快的提高学生成绩，更加有利于整个班级地管理，有利 于学生的成人和成才。那么同学们可以从以下几方面着手， 让行为习惯与学习习惯齐头并进。 很多学生在生活中常常丢三落四，不注意生活细节。 于是在学习过程中也常常会因为粗心而失分。所以同学们 要注意生活和学习上的小问题和小错误，经常提醒自己容 易忽视的小问题，哪怕是一个小标点符号，都要引起重视， 告诫自己对细节的漫不经心，其实是对自己能力的磨损， 只有严于自省和自律的人才能真正养成严谨地学习习惯。 部分学生的房间物品摆放无估定位置，书桌上乱七八 糟。那么在学校中他的课桌上书包、学习用具与其他东西 混在一起。于是，写作业时找不到本子，上语文课抓出一 本数学书，该交作业了才想起它还在家里，各种资料东杂 乱无章。因而找东西的时间比学习的时间还长。所以平时 要有意识对自己的物品有序管理，这样才有利于养成计划 学习的习惯。 有些学生做事有头无尾，缺乏毅力。学习时拉开架式 要读书，摊开一桌子书等学习用具，写了几页后想起了别 的事，放下这一摊子就走；心血来潮要做数学， “刚做两题 觉得太难，就此放弃。于是一大堆的书买来了却没有读， 很多的机会放弃了，没有抓住，不少时间、精力浪费了却 没有成果。所以说要培养良好学习习惯，必须对自己严格 要求，可以围绕培养良好的学习习惯，制定一些规范与制 度，并要严格执行，必要时可要求老师、家长监督执行， 持久就是不断强化，持久才能逐步适应，最终才能养成有 目标的学习习惯。 所谓学习方法，不如说是一种学习习惯，是在一定时 期