关于勤俭节约实践报告.docx

关于勤俭节约实践报告 1、通过活动，让学生认识到勤俭节约是我国人民的美 德,应加以继承和发扬; 2、通过活动，使学生懂得勤俭节约的重要意义,知道 从平时的点滴小事做起,养成勤俭节约的好习惯; 3、通过活动，培养学生搜集整理资料的能力、信息处 理能力、合作交往的能力，强化学生的社会责任感。 1、活动要在老师带领下有序进行，注意安全; 2、调查采访时态度诚恳，注意文明礼貌，并做相应的 记录。 1、找一找：学生每人找一个生活中常见的但自己又不 以为然的浪费现象，各小组写在黑板上交流。 2、算一算： (1)我国有 13 亿人口，每人每天节约一分钱是多少?一 年呢? (2)我国有 13 亿人口，每人每天节约 1 粒米(约千克)， 一年是多少?可供 50 名学生吃几年(每人每天吃 500 克)? 1、确定调查形式和内容。把调查形式划分为参观采访、 查找资料，把调查内容分为采访老农、采访食品加工师、 采访父母、收集古今勤俭节约的名言、名诗及故事，发掘 身边同学中的勤俭节约典型，并收集体现他们勤俭节约的 生活用品等。 2、自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分 利用的条件，自由组合成四大调查小组。 3、小组成员分工。每个小组选举产生一名组长，在组 长的主持下明确摄像(录音)、资料搜集的人员以及记者数 名。教师根据各小组人员构成情况作适当调整，做到人尽 其才，配备均衡，确保每组都能够高质量地完成调查任务。 4、拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调 查提纲及形式，明确每个成员的职责。 5、寻求支持。 (1)教师根据调查涉及的内容，请学校出面与有关单位 或个人联系，请求配合。 (2)召开家长会，请家长配合并支持孩子进行调查采访。 (3)教师请家在农村的教师联系一位老农，配合接受学 生采访。 (4)请学校解决部分活动经费，保证活动的顺利进行。 1、查阅图书。教师把可以在图书上查阅的资料目录列 成菜单，并积极与校图书馆联系，让学生根据需要随时查 阅。 2、网上查询。教给学生上网查询的基本方法，告诉学 生相关网站网址，引导学生查询有关资料。 3、看音像资料。教师与校电教处联系查看有关音像资 料。 4、问卷调查。发掘身边勤俭节约的典型人物。 1、采访家长。可选择与调查内容有密切关系的家长作 为采访对象。 2、采访老农。在教师或家长的带领下，先参观农田， 再采访老农，请他介绍农产品(例如小麦)从播种到收获的 过程。 3、参观、采访食品加工厂 教师带学生或者由家长陪同参观食品加工厂，并采访 食品加工师傅，了解食品的制作过程。以上两项活动要求 教师做好充分的安全准备，同时做好有关单位的联系工作， 确保活动成功。 1、分类。各小组对搜集的资料进行分类整理，按“文 字资料、图片资料、音像资料、实物资料”进行分类。 2、加工。对手头的资料进行适当加工，并根据展示的 需要进行裱装。 1、确定小组汇报次序。教师根据调查内容的分类排好 类似于节目单的小组汇报次序表。 2、编写汇报提纲。各小组根据本组调查采访的内容以 一定的顺序(时代、年代)整理好，并编写好汇报提纲，提 纲要突出重点，避免面面俱到、平均用力。 3、确定主讲人。主讲人要求具有较强的语言表达能力， 最好通过选拔产生，其他组员必须做好补充说明的准备， 因为主讲人不是包办人，汇报是大家的共同任务，主讲人 会留一些内容让组员来补充。 4、确定介绍形式。各小组根据本小组内容的特点确定 汇报的形式。以下形式供参考：文字说明、图片展览、音 像放映、实物展示、现场表演、嘉宾介绍。 1、情境导入。教师走进教室，手里拿着半个包子，问： “同学们，这是什么?对，这是老师从垃圾箱中捡来的，大 家说这半个包子该不该扔?为什么?知道这包子是怎么做成 的吗?那好，就请我们的调查小组来介绍吧。 2、汇报过程。 (1)放调查老农的录音或录像，介绍小麦从播种到收获 的过程。 (过渡：老农的介绍告诉我们，粮食来之不易。那小麦 又是如何变成包子的呢?请继续听汇报) (2)放参观采访食品加工厂的录音或录像，介绍把小麦 变成包子的具体过程。 (过渡：大家看到了吧，一只小小的包子，经过许多道 工序才做成，浸透了多少劳动者的心血，我们没有理由把 它扔掉。勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们应该 加以继承和发扬。我国历史上有不少关于勤俭节约的感人 故事，现在不妨请调查组的同学来向大家介绍一两个。) (1)讲述古今名人勤俭节约的故事，一齐诵读有关勤俭 节约的名言和古诗。 (过渡：“一饭一粥，当思来之不易;半丝半缕，恒念 物力维艰”告诉我们勤俭节约对每个家庭来说非常重要， 今天我们请来了一位嘉宾，我们请她谈谈为什么居家过日 子要勤俭节约。) (2)特邀嘉宾讲述在家庭中勤俭节约的意义。 (过渡：其实在我们身边也有不少勤俭节约的同学，接 下来有请调查小组向大家介绍介绍。) (3)介绍身边勤俭节约的典型，展示实物(如使用多年 的笔、本子、文具盒、书包、穿过的衣服等)。 (过渡：听了调查小组的调查汇报，大家有什么话想说 吗?) 4、学生联系实际谈体会。 5、展开“我准备怎样勤俭节约”的讨论。 1、开展“勤俭节约献爱心，人人争戴勤俭花”