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文档简介

嬰幼兒期知覺與認知發展 1 學習目標 1. 嬰兒研究的主要研究方法。 2.嬰兒期的聽覺發展特性。 3. 嬰兒期的視覺發展特性。 4. 認知的定義。 5. Piaget提出的認知發展機制。 6. Vygotsky提出的認知發展機制。 7. 嬰幼兒一些重要認知的發展。 2 第一節 嬰兒研究之方法 一、習慣化 二、偏好法 三、高強度的吸吮行為 四、心跳速率 3 第二節 嬰兒期之知覺能力 4 一、聽覺 - 聲音 - 語音 二、視覺 （一）色彩知覺 （ 4-5個月與成人相似） （二）視覺敏銳度 （ 7-8個月與成人相似） （三）視覺搜尋能力 （四）形狀知覺 三、嬰兒期的其它知覺 （一）嗅覺和味覺 （二）觸覺 - 溫感和痛感 - 觸摸與按摩改善早產兒發育情形 - 觸覺對早期認知發展具重大意義 5 第三節 嬰幼兒期認知發展 一、認知 二、 Piaget的認知發展論 ( )感覺動作期 (二 )前運思期 五、 Vygotsky的認知發展論 六、嬰幼兒一些特殊重要認知的發展 （一）延宕模仿 （二）分類能力 （三）解決問題能力 （四）幼兒的記憶 6 認 知 認知：思考歷程 訊息處理：接收 處理 儲存 提取 個別差異性 7 Piaget認知發展 人的智力是一種適應：同化與調適 同化：以既有的知識解釋環境刺激 調適：同化過程產生知識上的變化 不平衡狀態 運思 感覺動作期 前運思期 具體運思期 形式運思期 8 感覺動作期 物體恆存 請舉例您的小孩過去在這些時期中曾有哪些活動或遊戲 ? 嘗試錯誤問題解決 形成問題表徵 9 2.53個月大對違反預期的事物 注視較久 物體恆存概念實驗 10 前運思期 運用語言符號：思考、回憶、陳述事件 但有思考侷限 以外型判斷事情 (大小 長短 ) 自我中心觀點 你的鼻孔怎麼跑到眼睛裡去了 ? 月亮為什麼 直跟著我們走 ? 媽媽：你怎麼像毛毛蟲 樣動來動 去？ 兒童：那我是不是快要變成蝴蝶 ? 11 自我中心觀點的實驗 以為自己所看到的，就是別人所看到的 判斷事情以直覺為基礎，而非以觀念為基礎 訊息處理觀點指出：研究設計本身或指導語影響實驗 若將三座山設計成兒童熟悉的環境，就能產生預期的表現 12 Vygotsky的認知發展論 成人引導 暗示 討論 教導 13 嬰幼兒一些特殊重要認知發展 延宕模仿 - 模仿表情 - 角色扮演 分類能力 - 知覺分類 概念分類 - 概念形成 分類整理 有效 運用處理認知資源 問題解決 - 嘗試錯誤 運用概念或經 驗 幼兒的記憶 - 陳述性記憶：對事實的記 憶 - 程序性記憶：過程、行動 的記憶 - 事件記憶：特殊事物或情 境 - 語意記憶：了解事物的意 涵 14 問題討論 1. 說明嬰兒的聽覺發展特性。 2. 說明嬰兒的視覺敏銳度、視覺搜尋能力 ，和形狀知覺的發展特性。 3. Piag
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