南墅中学教学工作计划2012.09

南墅中学教学工作计划 （20122013 学年度第一学期） 一、指导思想 根据市教研室和镇教委 2012 年工作计划，秉承“以教定研”的教 研理念，以构建学生科学的学习体系为目标，围绕莱西教体局提出的 “打造高效课堂、开展四项活动、加强五项管理”的工作思路为中心 工作。突出两个强化：强化教学管理，强化质量意识。落实三个重点： 构建高效课堂，提高教学管理水平，提升课程实施水平。以“打造高 效课堂、实施有效学习、促进课程实施”为切入点和突破口，充分发 挥“研究、指导、管理、服务”功能，继续深化教学改革，推进教学 研究，提高教学质量，促进全市教育科学和谐发展。坚持教育以人为 本的思想，以发展学生个性为基本目标，以培养学生创新精神、实践 能力为重点，以学生个性健康持续发展为价值追求，加强教育教学管 理，深入教育教学研究，提高办学能力，从而推动我校的教育教学工 作再上一个新台阶。 二、工作目标 1.以高效课堂教学基本要素为教研的中心内容，以“突出学生主 体地位、强化教师主导作用、实现课堂优质高效”为目标，努力做好 “高效课堂、有效学习”教研工作，努力提高高效课堂教学效益。 2.加强三级课程实施的过程监管和指导，增强研究性学习和学校 课程开发的针对性和实效性，全面提升师生综合素质。 3、在全校深入开展读书、体育、艺术、社会实践四项活动。 4、强化理论学习，狠抓落实。在新课程中，要求教师具有民主的 师生观，前瞻的教育观，开放的教学观。构建新型的师生关系、教学 关系，改变单纯接受式的学习，强调发现学习、探究学习、研究学习。 5、鼓励骨干教师参加教育科学研究，提高教学水平，努力培养一 批学术型、专家型的教师；发展特色教学，提高教育教学质量；强化 业务管理，不断提高学校管理水平。在服务名牌创建方面，强化教育 服务意识，在教学、教研、管理等各个领域，深入挖掘典型，推出教 育服务品牌。 6、继续深入推进素质教育，切实减轻学生的课业负担，积极开展 教育教学专题研究。大胆改革教学方法，努力提高教学效率，使学生 养成良好的学习习惯，学会学习，学会生存。 7、贯彻落实关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见 ，加强对学生的创新精神和实践能力的培养，开展丰富多彩的 “小创造、小发明、小制作、小论文、小见解”活动。 三、工作要点及措施： 认真贯彻党的教育方针，严格执行课程设置方案，根据“课程设 置”规定，全面推行素质教育。开足、开齐各门课程。确保学生“每 天 1 小时体育活动时间” 。中层领导干部实施纵横向交叉管理，即中层 干部、包级部，与级部组长一起管理好本级部的日常工作；中层干部 包学科，与学科教研组长协调搞好本学科教学研究工作，一是负责安 排好本学科的教研活动；二是负责本学科的常规管理和检查。 （一）围绕“高效课堂 有效学习” ，加强教学研究改革，提高教 学效率和质量 1.进一步加强集备组织领导、规范备课程序，严格落实“五步一 循环”、“四定五统一”等要求，切实增强集备实效。加强学科集备 的指导督查，每月组织一次集体备课抽查，抽查结果计入学校对年级 组、学科组和教师个人的综合评估。 2.继续扎实开展集中听评课活动，大兴听评课之风，大兴教学研 究之风。改革评课形式和内容，根据教体局教师课堂教学能力考核 评价量表，结合学科、学生实际，科学设计操作性强的评课观察量 表，倡导“针对某一课题、分组多轮”听评课模式，切实增强评课针 对性。学科教研员要强化听评课活动的业务指导，教研室将及时总结 推广行之有效的经验做法。 3.收集整理各学科实现“优质高效”的教学方法和影响“优质高 效”的因素及其对策，重点围绕分组展示的改进与研究、导学案的编 写与使用、作业的设计和批改等难点问题，进行集体公关研究，学期 内，争取取得初步研究成果，总结推广一批操作性强、效果突出的成 功经验，推动“高效课堂 有效学习”研究工作持续有效开展。 4.扎实开展各项评选活动。一是以教学法评选为突破口，重视优 秀经验推广。举行优秀教学法评选，推广先进的课堂教学模式，切实 引导教师将工作重心置于课堂，认真研究教法学法，追求“高效课堂， 有效学习”，并表彰一批优秀教学法，同时，选拔最优秀的教学法推 到青岛教研室参评。二是严格公开课、优质课、教学能手的选拔程序， 提升课堂品质。通过公开课、优质课、教学能手的评选和举行，转变 教师观念，推行高效的课堂教学模式，不断提升教师的课堂教学水平。 （二）提高课程实施水平，扎实推进素质教育 1.教学常规管理规范化。校长、教导处、年级组、教研组、班主 任、教师紧紧围绕教育教学，密切配合，分工负责，层层落实。各项 工作做到有计划、有检查、有总结、有改进措施。 (1)每月对教学进度、教案、作业、单元检测等的检查及监督，对 检查结果，做好分析，及时调控和整改。 (2)要加强课堂检查，教育学生不迟到、不抄作业，按时完成作业。 教师应充分利用 45 分钟，提高课堂效益。 2.继续深入认真抓好课堂教学改革，培养学生积极主动的学习。 优化教学过程，减轻学生过重负担，提高课堂效益，提高教学质量。 (1)教案应做到目标明确，步骤具体，狠抓双基，突出重点、难 点，教案提倡“四备” ，即备大纲、备教材、备教法、备学法，注意讲 练结合，启发学生思维，调动学生积极性。注重培养学生能力，要有 明确的板书设计，必须做到超双周备课。 (2)讲究课堂教学的艺术。课堂教学是教师素质的综合反应，充分 利用现有电教手段(微机室、录音机、投影仪、多媒体教室)，提高教 学效率。 (3)教育学生养成独立完成作业的习惯，从而使教师通过批改作业 诊断教学效果，分析原因，采取补救措施。 (4)加强课外辅导。对优生着重是通过技能拓宽、加深其知识面入 手；对差生应着重解决思想负担，指导学法，培养兴趣，对其进行查 漏补缺，改善差生的学习面貌，真正达到转差的目的。 (5)加强学法指导和学习兴趣培养，帮助学生克服学习上的畏难情 绪，使学生养成良好的学习习惯，合理分配时间，形成适合自己的学 习方法。各级部要利用学法指导课或专题讲座来开展学法指导。 (三) 检查实施教学各项措施 1、实行一分钟侯课制，保证充分的课堂教学时间。 各教师必须在上课前一分钟进入教室，做好课前一切准备；科学安 排教学时间，必须在下课铃响时下课，严禁拖堂，严禁挤占学生休息 时间，对拖堂超过一分钟者进行批评。 2、实行五分钟课前检测，追求课堂教学实效。 积极贯彻温故而知新的教学原则，每一节新授课前五分钟，教师必 须进行前一节课教学内容的检测，为讲授新课奠基。检测可以采取提 问、小测试、学生互查等多种形式。 3、抓好“高效课堂、有效学习”四环节。 （1）是上好先行课。在集体备课基础上，各级部、各学科保证每 周组织骨干教师上好一节先行课，其他教师通过反思借鉴，实现备课 精细化、课堂高效化。初四要认真组织编写使用导学案，明确教学目 标、教学重难点和方法指导，从教与学两个方面入手，提高课堂教学 效率和质量。 （2）是严格执行推门听课制度。校长带头深入课堂，听课、评课、 查看教案，深入了解教师的备课、上课情况，及时发现“教”与“学” 过程中的问题，及时给予指导纠正，督促教师认真抓好课堂教学环节 的落实。推门听课、评课，注重效果，避免流于形式。听评课情况要 记入教师个人业绩档案。 （3）是举行优质课比赛。制定计划，逐级开展优质课比赛，要求 教学一线教师全员参与，分学科层层开展，让教师充分展示课堂教学， 掀起教师课堂教学大练兵、大比武活动热潮，进一步提高教师课堂教 学水平。优质课评选结果要作为优秀教师评选的一项重要依据。 （四）强化以级部为单位的教学管理 为了使学校管理和为学生服务溶为一体，继续实行“低重心管理， 零距离服务” 。中层领导要亲临一线，主抓本级部的教学。负责本级部 的教学基本情况的把握、教学成绩分析，适时制定出整改补救措施， 注重实施过程；协助级部主任主持本级部师生会议。各级部领导及级 部主任间周召开一次教学会议，搞好教学分析，及时研究反映的问题， 有针对性地做好工作。 （五）积极探索和研究在新课程改革中，教师和学生评价方式， 保证学校教学工作顺利进行和教学质量的稳步提高。 1、学校要重新制定科学合理的教师评价体系，采取定量评价和定 性评价、过程性评价和终结性评价相结合的评价形式，要做到评价主 体多元化、评价过程民主化、评价结果公开化。既注重结果，更注重 提高过程。 2、从我校的课堂教学现状看，新的课改理念还没有很好地落实到 教学实际中去。在新学期，要从这几个方面落实好新课程改革： 第一，要继续抓好教学方式创新。要将教学理念转化成教学模式， 把教学模式转化成教学行为，通过教学行为提升教学质量。要积极探 索和完善符合“课改”要求的、学科特点突出的、灵活实用的教学模 式并将其作为校本研究的重点之一，成为进一步推进课堂教学创新的 杠杆。 第二，制度和机制创新。一是要深化教学常规制度创新。学校要 制定新课程教学常规管理办法，将教学常规真正落到实处，彻底根除 形式主义的东西，同时要加强教学常规的督查、评价的措施和力度， 学校组建以教研组长为主体的教学常规评估小组。二是要深化教学竞 争机制的建构与创新。研究培养既有利于培养竞争意识有益于培养合 作精神、建立既有利于展示个体才能又有利于发挥群体智慧的教学竞 争机制。 第三，加强教研方式创新，以“课改”工作中的实际问题为切入 点，努力落实以校为本的教研制度，积极探索富有成效的教研方式提 高教研的时效性和互动性。 第四，