关于师德修养心得体会.docx

关于师德修养心得体会 导语：学习新时期师德修养 ，无疑是一股清风荡涤 我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向， 坚定了自己的信念。 通过这次国培学习我认识到教师作为人类灵魂的工程 师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。 结合这次学习，谈谈自己的感受。 教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、 忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会 对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极 的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的教 师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持 愉快向上的情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁眉苦 脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。 积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育 事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态 自然就会平和。 所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师 的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中， 教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教 师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的教师与 受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师， 这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教 育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多?雨果 曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋 宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 ”只要我们多 一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。 总之，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才 能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛 勤耕耘，获得丰硕的育人之果。 我从学校毕业踏上三尺讲坛已有八年了，作为一名人 民教师，我深知自己的责任和自己应具备的素质，在教师 职业道德方面，通过长期的学习我深深地感受到教师的思 想政治素质和职业道德水平将直接关系到广大学生的健康 成长;关系到国家的命运和民族的未来。因此，作为一名年 青的教师，必须在各方面严格要求自己，加强师德教育， 增强自己的敬业精神，适应教育发展的需要，真正承担起 教书育人、培养跨世纪接班人的重任。 作为一名教师，要有一颗热爱学生的心，要赢得学生 的尊敬和信任。传统教育中，把学生仅视为“塑造”的对 象，学生完全是被动接受，这显然是违背客观规律的。因 此重新认识我们的教育对象是很有必要的。学生是能动的 人，具有主观能动性。学生对待教育信息是有选择的，他 们有正常的心理需要，希望别人尊重与理解，这就要求教 师要尽可能为学生创造和谐宽松的教育氛围，尊重学生的 个性和差异，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。 作为一名教师，我们要用教师的人格力量去感召学生。 现代教育提倡“以人为本” 。学生受教育的过程实际上是完 善人格的过程，因此，教师的首要责任就是用自己的人格 力量去感召学生。教师的人格力量主要体现在正确的人生 观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品格与风 范等方面。教师如何用人格力量感召学生呢?我想对学生的 教育，更需要的是为人师表，言传身教。因为现代教育是 一种开放式教育，教育任务是在师生广泛的参与、交流与 合作中完成的，因此，教师的思想感情、道德情操和学术 品格都会潜移默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学， 自己必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱自己 的专业，自己必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生 关心他人，自己必须关心他人，爱护学生。 现代教育是“育人” ，而非“制器” 。学生在学习过程 中不是被动、消极地接受教育，而是主动地学习、观察与 思考。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引 导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的 学习精神和严格的学习纪律，更主要的则是用教师的职业 道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。 作为一名教师，我们更应该爱岗敬业，自觉加强自己 的师德修养。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们 去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造，一切本 着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这是对学生 对事业高度负责的表现。 作为一名教师，我们要树立终身学习的观念。现今的 社会是知识型社会，学习型社会，知识更新的速度非常快。 因此，教师要有宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌 握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段， 积极参与教育科研。在教学实践中，要有发现问题、分析 问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性 劳动来实现培养具有创新精神和实践能力的学生的目标。 教书育人是教师的天职，只有品德高尚的教师才能培 养出品学兼优的学生，作为教师的我们任重而道远。我们 应该向全国优秀的教师学习，学习他们的爱国情怀、高尚 品德、无私奉献，修身敬业。我们要不断地在思想上严格 要求自己，在业务上刻苦钻研，热爱教育事业，把学生培 养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。春风化雨， 滋润万物，精心栽培祖国的花朵，让芬芳弥散人间。 弹指间参加工作已有三年多。从大学校园走入工作岗 位，我与学生共同成长。我觉得新时代的师德师风应该是 与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待 人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的， 但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传 统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但 现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教 师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是 个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要 提出新的标准。 在教学实践中，我们常常会遇到这样的情况：自己费 了好大功夫精心准备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲 地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全 无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅? 我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害处：一是 人在气头上往往容易出言不当，不但会破坏教师自身的形 象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情 感隔阂。二是破坏教师自己的情绪，影响正常授课。如果 教师一进教室就生气发火，上课时情绪就会一落千丈，无 法投入热情，学生也会受到影响而产生压抑情绪。因此， 这时教师情绪的自我控制和调节就显得非常重要，这也是 衡量优秀教师的一项重要指标。 二、教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、 乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必 然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或 消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼 的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会 保持愉快向上的情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁 眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉 闷。积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱 教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善， 心态自然就会平和。 所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师 的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中， 教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教 师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的教师与 受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师， 这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教 育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多?雨果 曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋 宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。