C语言程序课程设计论文(关于处理学生信息)41832.doc

课程设计(论文) 题 目 名 称 学生证查找问题 课 程 名 称 c 语言程序课程设计 学 生 姓 名 朱 娜 学 号 0941301287 系 、 专 业 信息工程系、信息大类 指 导 教 师 牛 莉 2010 年 6 月 26 日 1 目 录 1 前言 2 2 需求分析 2 21 要求 2 22 任务 2 23 运行环境 2 24 开发工具 2 3 概要设计 3 31 系统流程图 3 32 查询函数流程图 4 4 详细设计 5 41 分析和设计 5 42 具体代码实现 6 4. 3 测试与输入输出 9 5 课程设计的总结与体会 11 参考文献 12 致 谢 13 2 1 前言 编写一个程序来处理学生证信息。通过一个结构体数组来存放输入的每一位同 学学生证信息（包括姓名、年级、专业、学号、家庭地址） ，然后将其信息存入文件 中。输入一个学生姓名查询该同学的信息，并显示在屏幕上。 2 需求分析 21 要求 （1）用 c 语言实现程序设计； （2）利用结构体进行相关信息处理； （3）画出查询模块的流程图； （4）系统的各个功能模块要求用函数的形式实现； （5）界面友好（良好的人机互交） ，程序要有注释。 22 任务 （1）定义一个结构体类型数组，输入每一位同学的记录（包括姓名、年级、 专业、学号、家庭地址） ，将其信息存入文件中； （2）输入姓名查询该同学的信息，并显示在屏幕上； （3）画出所有模块的流程图； （4）编写代码； （5）程序分析与调试。 23 运行环境 (1)windows2000/xp 系统 (2)turboc2.0 编译环境 24 开发工具 c 语言 3 3 概要设计 3.1 流程图 系统流程图如图 3.1 所示。 图 3.1 系统流程图 32 函数“查找”流程图 查找函数流程图如图 3.2 所示。 输入数据保存在文 件里 执行查找 find 函 数 输出结果 开始 结束 4 图 3.2 查询函数流程图 输出“qing shu ru xing ming” j=0 jn a=strcmp(nam,) a=0 输出该学生的所有信息 输出 cha wu ci rennn return 结束 f f t t 开始 j=j+1 5 4 详细设计 41 分析与设计 在程序的开头部分定义结构体类型和全局的结构体数组，用来存放同学信息， 假设共 4 条。 #include “stdio.h“ #define n 4 struct student char name10; char class10; char profess10; int num; char add20; stun; 定义一个指针 fp 输入学生信息放 sta 数组中。并将结构体数组中的所有信息写 入到文件 data.dat 中，之后再关闭文件。 main() file *fp; void find(); int i; if(fp=fopen(“data.dat“,“w“)=null) printf(“n cant open data.dat !n“); exit(0); for(i=0;in;i+) printf(“input name :“);scanf(“%s“,); printf(“input class:“);scanf(“%s“,stui.class); printf(“input profession:“);scanf(“%s“,fess); printf(“input num:“);scanf(“%d“, printf(“input add:“);scanf(“%s“,stui.add); fprintf(fp,“%s%s%s%d%s“,,stui.class,fess,stui.n 6 um,stui.add); fclose(fp); find(); 在 find 函数中先用写的方式打开文件 data.dat,若不存在则新建一个，若无法 打开则输出 can not open files data.dat，将结构体中的同学信息以数据块的形式存 入文件 data.txt 中。存入后，关闭文件。 用自定义的查找函数 find ()实现对学生的信息查找。 void find() int j,a; char nam10; printf(“qing shu ru xing ming:“); scanf(“%s“, for(j=0;jn;j+) a=strcmp(nam,); if(a=0) printf(“class,profession,number,addressn“,stuj.class,fess,stuj. num,stuj.add ); printf(“%s,%s,%d,%s“,stuj.class,fess,stuj.num,stuj.add); return; printf(“cha wu ci renn“); 在这个函数中采用字符串，如果输入的字符串与文件中的一个字符串相同， 则输出该字符串代表的学生的所有信息：姓名、电话号码、email、地址。 42 具体代码实现 #include “stdio.h“ #define n 4 struct student 7 char name10; char class10; char profess10; int num; char add20; stun; main() file *fp; void find(); int i; if(fp=fopen(“data.dat“,“w“)=null) printf(“n cant open data.dat !n“); exit(0); for(i=0;in;i+) printf(“input name :“);scanf(“%s“,); printf(“input class:“);scanf(“%s“,stui.class); printf(“input profession:“);scanf(“%s“,fess); printf(“input num:“);scanf(“%d“, printf(“input add:“);scanf(“%s“,stui.add); fprintf(fp,“%s%s%s%d%s“,,stui.class,fess,stui.num,st ui.add); 8 fclose(fp); find(); void find() int j,a; char nam10; printf(“qing shu ru xing ming:“); scanf(“%s“, for(j=0;jn;j+) a=strcmp(nam,); if(a=0) printf(“class,profession,number,addressn“,stuj.class,fess,stuj.nu m,stuj.add ); printf(“%s,%s,%d,%s“,stuj.class,fess,stuj.num,stuj.add); return; printf(“cha wu ci renn“); 9 4.3 测试与输入输出 输入学生的信息，系统产生一 data.dat 二进制文件。 输入需要查找的学生姓名 10 输出查找的学生姓名 11 5 课程设计的总结与体会 一个星期的课程设计，虽然有些疲劳和困倦，但带给我很多的收获。c 语言已 经学了一个学期，大概三个多月了，有许多知识都存在似懂非懂的现象，这种现象 通过实际的上机操作，已经减少了许多。对这些知识也有了更深的理解和很好的掌 握。也有很多理论上说得过去的代码，但到了实际操作，却是行不通的。这种困惑， 有许多已经通过实际操作解决了，并能够深刻认识，但也有很多没有明白。只能避 过这些方法，换方法实现。在课程设计之前，因为有了综合实验的经验与教训，明 白了写代码这一步是非常重要的，因为当你把代码输入电脑，并用编译器将其运行， 发现通过不了，再来检查找出问题，这是一件非常辛苦的事情，也很浪费时间。于 是在课程设计的时候，我花了两天的时间来规划与写代码，将要实现的内容分析清 楚，才把代码输入电脑，但却有另一些问题，例如乱码的问题，这就要花很多的时 间在重新写代码上了，用一些可能不出现乱码的方法来实现该功能。因此我觉得每 次写程序，应该先找到该程序中的核心地方，用多种方法来实现该核心，这才可能 避免等到发现逻辑上或者编译器不支持上的错误，才来想补救的措施，这样花费时 间在想补救措施是很不值得的。此外，这样多种方法写程序可以锻炼自己多种思维 方式解决一个问题的能力。 通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是 远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能 真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程 中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的 问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不 够深刻，掌握得不够牢固。 这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多专业知识问题，最后在老 师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在老师的身上我们学也到很多实用的知识， 在次我们表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心 的感谢！ 12 参考文献 1 张福祥. c 语言程序设计m. 辽宁大学出版社，2008.1 . 64-74 页 121-145 页 181-198 页 2 张福祥. 王萌c 语言程序设计习题解答与实验实训m沈阳：辽 宁大学出版社，200821-64 页 3 牛莉. 刘远军等计算机等级考试辅导教程m北京：中国铁道 出版社，2008104-126 页 13 致 谢 感谢指导老师在百忙之中抽出时间为我们批改程序，指导监督我们做程