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关于小学生上网情况调查报告 关于小学生上网情况调查报告 一、前言 随着科学技术的日益发展，网络已成为人们不可或缺 的通讯工具，尤其是青少年。网络功能众多，无限聊天、 网络游戏、音乐畅听、高清影视等娱乐功能被广大小学生 所热爱，同时也有不少小学生因上网荒废了学业，沉迷于 网络中不可自拔，甚至走向犯罪的边缘。 上网，可以扩大视野，增长见识，学到许多书本上没 有的知识;可以结交朋友，增进友情;可以快速进行信息的 加工、存贮和传输等等。令人担心的是，有相当一部分小 学生上网是热衷于聊天、玩电脑游戏和垃圾信息的浏览。 这些行为对他们的心理造成了一定的负面影响：有的小学 生出现认知能力的迷失;有的小学生对互联网存在强烈的依 赖心理，而现实生活中的人际关系变得淡漠;个别小学生因 长期沉迷于网络，产生网络心理障碍而被迫辍学，有的还 因此走上违法犯罪的道路。所以，对于如何正确引导小学 生上网的问题迫在眉睫，应该引起全社会尤其是我们教育 者们的重视。 基于以上问题，我们研究小组提出了“小学生正确上 网的研究” ，借此倡导中学生能更好地利用网络，提高自身 的辨别是非能力，创造一个绿色、安全的网络环境。 二、调查对象及方法 调查时间：XX 年 4 月 14 日-XX 年 5 月 20 日。 调查者：富鼎、康继波、惠垚。 调查范围：清涧县各小学(含九年制学校小学部)。 调查对象：问卷调查 3-6 年级学生、教师及部分家长。 调查形式：问卷调查、走访、座谈等，共发放问卷 80 份，实际回收有效问卷 80 份。 三、调查结果分析 1.对学生上网情况的调查。 上网环境方面，23%的学生通过学校的电脑上网，25% 的学生通过家里的电脑上网，31%的学生通过手机、平板电 脑等移动设备上网，19%的学生通过网吧等上网。可见，学 生的上网方式不像以往那么单一，移动互联网已经成为最 主要的方式。每次上网时间方面，79%的学生控制在 1 小时 以内，也有%的学生每次上网时间在 3 小时以上，且有 4%的 学生每天都在上网。19%的学生玩电脑后经常出现身体不适 的现象，此时，85%的人选择休息，但也有 3%的学生会不予 理会身体的不适而继续上网。按照网络游戏防沉迷系统 开发标准 ，未成年人累计 3 小时以内的时间为“健康”游 戏时间。对于这%的学生，在上网时间方面还要加以引导和 控制。 上网态度和动机方面，27%的学生不喜欢上网，33%的 学生持无所谓的态度，5%的学生自认为上网痴迷、不能自 拔。%的学生有过骗父母的钱去上网的经历。28%的学生认 为上网主要是查找资料和学习，22%的学生主要用来聊天、 看视频，18%的学生选择玩游戏。对于黄色暴力信息，8%的 学生会进去浏览，11%的学生认为觉得好奇但不敢进去，% 的学生认为有必要屏蔽恶意网站。可以看出近四成的学生 上网是用来看视频、打游戏或者聊天，而真正用来通过网 络获取知识、学习的还是比较少的。上网过程中，虽然有 三成的学生认为有必要屏蔽不良信息，但是也有不少学生 会出于好奇而浏览暴力、色情信息。这些方面一定要加强 教育和引导。 对于电脑游戏，16%的学生选择网络游戏，37%的学生 喜欢玩网页小游戏，21%的学生则主要玩单机版游戏。可以 说网页小游戏在小学生中还是主流，或许可开发更多的学 习型游戏，学习、游戏两不误。 2.家长对于上网的态度。 31%的家长坚决反对上网，%的家长认为学习需要时可 以上网，7%的家长则持放任的态度。对于学生上网的内容， 51%的家长会要求学生远离不良网站，但也有 25%的家长几 乎从不过问学生上网到底干什么。这说明大部分家长对于 学生上网态度还是比较坚决的，害怕学生被网上不良信息 带坏;也有不少的家长或许从不过问孩子上网到底干什么， 这时学生就很容易被不良信息所侵蚀了。 3.对学校周边网吧的调查。 通过走访，发现学校附近规模性网吧几乎没有，但是 也存在个别的黑网吧，这些网吧大约有 20 多台电脑，光线 都是比较暗的，下午的人数比较多。来这里的学生都是玩 游戏和看电影的，有些同学玩得津津有味，朋友叫他他都 没有反应，打他也没有反应，他们玩上瘾了。网吧内老板 对小学生进网吧的态度则是非常欢迎的。来这里的中小学 生居多。小学生大多玩打枪的游戏、QQ 飞车、网页小游戏 等，中学生热衷于 CF、暴力飞车以及梦幻西游之类的网络 游戏，还有些人则穿梭于黄色暴力网页和视频之间。经过 短期观察，小学生流量以五、六年级同学为多，其他年级 较少。 四、调查反思 通过调查，我们发现个别家长和老师对同学们的上网 情况关注不够。学生上网，对于拓展知识面、查阅资料等 都是有利的，但是对于网吧等地方，空气流通不好，光线 差，对于学生的健康影响很大。还有部分学生热衷于各类 游戏和视频，且很难经受住色情、暴力内容的诱惑，那么 对于学生的健康成长势必会造成影响。也有学生认为上网 对学习有帮助，但是他们都控制不住自己，所以上网就影 响了学习，忘记了写作业。同时，我们也发现上网方式的 多元化特别是移动终端上网，家长和老师更难监管。这就 需要我们老师和家长引导孩子健康上网，告诉他们哪些网 站可以上哪些是应该坚决杜绝的;同时教育孩子尽量在学校、 家里和老师、家长一起畅游网络，远离网吧。在技术层面， 则要做好健康益智类游戏的开发和推广，同时要加强不良 网站的过滤，给孩子创造一个绿色、健康的上网环境。 关于小学生上网情况调查报告 一、调查内容 随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一 股热潮，特别受广大学生青睐。为了更好地了解互联网对 少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，认识互 联网对少年儿童的各种作用，我于 XX 年 3 月份，开展了此 次社会调查。 二、调查对象 我镇辖区学校的四-六年级的学生。 三、调查方法 抽样调查，问卷分析，统计归纳。 四、调查结果(见下表) 四年级学生上网情况抽样调查统计表 比 率 性 别 上 网 目 的 上 网 地 点 游戏 交友 学习 网 吧 电脑房 其 他 男 56% 27% 11% 65% 33% 2% 女 24% 18% 13% 26% 11% 13% 五年级学生上网情况抽样调查统计表 比 率 性 别 上 网 目 的 上 网 地 点 游 戏 交 友 学 习 网 吧 电脑房 其 他 男 72% 44% 14% 67% 30% 4% 女 29% 21% 18% 31% 10% 14% 六年级学生上网情况抽样调查统计表 比 率 性 别 上 网 目 的 上 网 地 点 游 戏 交 友 学 习 网 吧 电脑房 其 他 男 87% 57% % % % 7% 女 67% 23 % % % 66% 12% 五、调查结果分析 1、上网对象及年龄特点：对于上网，学生随着年级的 升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且 男生多于女生。 2、上网的目的：主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次 才是阅读或查资料学习。 3、上网方式：在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑 (原因是有家长管)的那些学生大多选择去网吧上网。 4、上网时间：学生上网时间，一般选择在双休日、放 学回家时，平均每星期上网时间为 2-3 小时，做到有节制 与适度;但有一部分学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星 期上网时间至少 5 小时以上，几乎是天天想去。 5、上网感受：对于上网的感觉，有绝大多数学生觉得 开心、舒畅、爽、刺激。 6、上网的经济来源：多数是来自于父母给的零用钱或 压岁钱，有的是向同学借的，还有的选择其它，不愿细说。 7、父母对上网的态度：由于农村父母懂得网络知识的 较少，对于孩子上网，持支持、理解态度的也不多，大多 家长是谈网色变，禁止孩子上网。 六、调查体会 针对以上现象和成因，我有一些想法：如何让学生正 确处理上网与学习、娱乐间的关系谈几点意见： (一)从学校方面出发 1、加强思想教育。 网络一方面带给了少年儿童巨大 而无形的积极因素，另一方面也给他们带来了很多严重的 消极影响。小学生由于年龄小，辨别能力差，自制力、意 志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思 想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观， 同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他 律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。著名教 育家朱智贤教授指出：离开了儿童心理发展的内因或内部 矛盾，教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。苏霍姆 林斯基也指出：只有激起学生去自我教育的教育，才是真 正教育。因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自 我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网 络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律， 进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部 施加准则与控制。 2、把电脑作为研究性学习的工具。对于学生的思想教 育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体， 让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥 他们的主动性、创造性。他们在活动中说说、看看、查查、 写写，从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是 以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与 活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不 觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所 选择与控制，进而达到自我克制的目的。 3、以“爱”感染学生。学校是塑造学生人格的场所， 无论孩子在家庭中有多么特殊，在学校里他们都是平等的， 一视同仁的。特别是对于离异家庭的孩子，教师首先应了 解他们的现状，拟定教育方案，加强爱的教育，发挥班集 体的作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和 照顾。 4、转换教师角色。 据调查研究，部分学生因为上网 影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生 活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的： 那些学习成绩不理想，又常受老师训斥比较多或缺少朋友 的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中。中国青少 年研究中心副主任孙云晓说：让孩子在生活中获得成功， 是抵制不良信息的关键。因此，我们应为学生提供与教师 交流的平台，把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正 确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心 世界。 5、转变学习方式。 进入新世纪，信息化时代冲击着 教育，以前相对简单的讲和答的课堂教学模式日趋失去其 主导地位。利用网络，优化了学生的学，课堂教学不再是 枯燥无味的人灌或人机灌，而是可以自由且自主的寻找与 课堂教学相关的资料，并在此基础上发挥自己的联想和想 象，学生通过网络可以更深入地认识世界，了解世界，明 确自己的学习目的。我们教育者积极倡导把网络当作学生 自主学习的认知工具，课堂的延伸，成为学生课程学习的 一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏、聊天的 代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得以 实现。 6、进一步丰富课外活动。 现在的小学生，除了学校， 就是家庭，活动空间狭小。因此，为了丰富学生的课外生 活，拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，让学 生利用网络查查资料，交流体会，尽量把学生的课外生活 丰富多彩起来，用有益的方式来抗击不良信息的侵袭，少 受网吧的引诱，促进身心健康。 (二)从家庭方面出发 1、正确对待网络。从问卷调查中，我发现家长对于网 络存在着两种不同的态度：要么放任不管;要么严加管制， 谈网色变。其实这两种态度都很极端，很偏激，不易于正 确引导孩子上网。作为家长，要以全新的观念面对网络， 以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响， 也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要 监督、控制孩子上网的内容和时间,家长应该与孩子建立安 全上网规则，如：善于在网上学习，不浏览不良信息;要控 制上网时间，有一定的自制力。 2、掌握网络技术。作为家长，对互联网不应是拒绝而 是了解，应从提高自身水平入手，从而进一步引导孩子用 好网络这把双刃剑。从问卷调查中，我们发现有相当一部 分家长根本不懂网络的有关知识，只有少数家长比较熟悉。 为了改变这一现象，最好的办法是家长首先要熟悉网络， 帮助孩子安全使用网络。作为家长，只有熟悉网络知识， 才能教育好自己的孩子。父母可以与孩子一起上网，一起 探讨网络问题，这样，既可以了解孩子，又可以增进父母 与孩子的亲子关系。 (三)社会提供环境 社会-少年儿童生活的大环境，应该以育人为主， 培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所。 可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧 却一家