国际贸易实务专业实践教学改革探索 毕业论文.doc

国际贸易实务专业实践教学改革探索 内容摘要 本文从校内实验、校外实习、毕业论文和假期社会实践等四个方面总结了河南机电高等专科学校国际贸易实务专业实践教学改革的做法，探索了高职高专国际贸易实务专业实践教学环节的改革方向。关键词 河南机电高等专科学校；国际贸易实务专业；实践教学改革中国对外贸易自改革开放以来尤其是入世以来飞速发展，已经成为中国经济增长的“发动机”，但其效应如何？很大程度上取决于中国是否拥有一批合格的国际经贸人才。为向社会输送合格的国际经贸人才，我们河南机电高等专科学校在1999年开设了国际贸易实务专业，该专业开设之初就被学校确定为校内试点专业，在2001年3月被确定为河南省高职高专教育教学改革试点专业，同年5月被教育部批准为全国高职高专教育教学改革试点专业，2003年又被国家教育部确定为全国高职高专精品专业，2005年上半年顺利通过省教育厅专家组验收。通过5年多的教改探索，我们认识到该专业属应用型专业，加强实践教学环节是该专业的特点和要求，是培养合格国际贸易人才的关键。现将我们5年多的实践教学改革作一总结，与同行探讨。一、强化校内实验我校国际贸易实务专业的校内实验有erp实验、电子商务实验以及外贸业务模拟实验等，重点是外贸业务模拟实验。外贸业务模拟实验由外贸业务手工模拟操作和电子模拟操作两部分构成，手工部分是根据专业教师编写的外贸业务实用教程和国际贸易配套实验手册进行，这两本书中的外贸业务实用教程于2001年编写的，主要是作为国际贸易实务专业99级和2000级的实验手册使用；国际贸易配套实验手册于2003年编写，是外贸业务实用教程的修订本，作为国际贸易实务专业2000级、2001级和2002级实验手册使用。这两本书均是以河南某电器有限公司与法国某公司的一笔冰箱出口业务为案例，先给学生示范如何签订合同、审核信用证、商检、报关、装运和如何制作单据，然后让学生参照这笔业务练习另10笔外贸业务。电子操作部分是根据该专业的专业教师自行开发和购买的外贸业务模拟系统进行，这些软件从与外商初步联系的外贸函电开始，到业务谈判、签订合同、办理有关进出口手续以及最后的国际结算，都能够真实地模拟下来。学生通过外贸业务模拟实验，可以初步掌握外贸制单等进出口业务的操作技能，为下一步到校外实习打下一定的基础。二、改革校外实习校外实习是培养国际贸易实务专业学生实践能力的重要环节，在这一教学过程中，我们进行了以下改革：1、设立金工实习在教学大纲中设立金工实习既是我校国际贸易实务专业人才培养的一个特色，即“理工结合，文理渗透”，也是多年来该专业毕业生就业于机械电子类外经贸行业较多的形势给我们的一个启发，其目的在于培养学生的工程技术能力。设立专业认识实习专业认识的实习重点在于增强学生的感性认识，我们采取实地参观与听讲座相结合的方式。参观的单位以与外贸密切相关的部门为主，近年来，我们安排学生参观的单位主要包括：河南新飞电器有限公司、郑州海关、中国银行新乡分行国际业务部和郑州经济开发区及其保税仓库等。通过参观，学生获得了丰富的感性认识。与此同时，我们还广泛邀请国际经贸专家来校为学生举行专题报告会。报告的内容同样丰富多彩，主要涉及领域或环节有进出口商检、报关、信用证结算、国际贸易争议处理和国际贸易法等，不仅如此，我们还邀请外贸领域的成功人士介绍成功的经验与艰辛。学生听取报告的过程既是掌握、巩固国际经贸理论知识的过程，又是学习创业精神的过程。更重要的是，这一过程还扩大了我们专业在省内的影响，使我专业学生被社会了解、接受。通过专业认识实习，学生既对国际经贸学科增进了了解和认识、拓宽了知识面，又使学生认识到了国际经贸活动在国民经济与社会发展进程中的地位与作用，激发了学生学习的积极性。3、改革毕业实习为培养学生综合素质和适应就业多样化的客观形势，我们在实习内容和组织等方面进行了三点改革：改革之一：实习内容由传统的纯专业向多元化的转变。对于那些通过大学学习明确了自身优势并决定在非国际贸易领域就业的学生，学校允许他们结合未来的工作性质选择实习单位，并自行制订实习内容。改革之二：实习组织形式由过去的学校集中安排向集中与学生自行安排相结合的转变。这一改革主要是迫于以下形势：第一，就业制度的改革使学生在大三下学期就开始寻找工作，其结果是一些同学在毕业实习前已经落实了就业单位或达成了就业意向，这些单位或出于早日打造合格人才的目的，或出于进一步了解学生能力的需要，往往要求这些学生的毕业实习在他们那里完成；第二，中国对外经贸事业飞速发展的形势促成了高校国际经贸类专业招生规模的无序扩张，使用人单位很难在短期内接受大量的毕业生实习；第三，有的单位为保守商业机密甚至拒绝接受实习生。第四，河南地处内陆，对外开放的程度赶不上沿海城市，内地企业的外贸业务较少。为此，我们及时改变策略，在鼓励学生自己寻找毕业实习单位的同时，对那些联系实习单位确有困难或因为其他原因需要由学校集中安排实习的同学，仍集中统一安排实习单位，并指定专人管理。当然，在此过程中，为防止少数学生消极对待实习，我们为自行联系实习单位的同学同样指派了指导教师，并要求所有自行联系实习单位的学生配合指导教师做好三项工作：第一，将本人各种可能的联系方式告诉指导教师并定期与指导教师联系，及时解决实习过程中遇到的困难与问题；第二，认真记好实习日记，将每天实习的内容、体会或遇到的困难一一记载到实习日记中并在实习结束时一并上交；第三，由学生实习所在单位为学生出具实习鉴定，该鉴定同样需要上交。改革之三：由毕业实习与毕业论文基本脱节向两者逐步接轨转变。我们将布置毕业论文的时间提前到毕业实习开始前，并鼓励学生结合实习单位的实际或利用实习进行必要的调查来完成毕业论文。三、完善毕业论文我们在毕业论文这一实践环节实施的改革措施主要有以下三个方面。1、推行全过程管理我们原来对毕业论文的考核主要基于学生最终论文的质量，这种评判方法初看起来似乎有道理。但仔细思考，不难发现其中的缺陷。学生撰写毕业论文是一个综合运用自己所学知识分析、解决问题的过程，而一个人从掌握知识到运用知识解决问题是一个飞跃，需要经历一个复杂的过程，这就需要指导教师及时给予指导。我们认识到学生毕业论文质量的高低固然与学生掌握知识的多少有关，同样与其前期工作质量的高低有关，与其采用的分析方法有关。为此，我们采取在学生毕业论文辅导中推行全过程管理，即对毕业论文前期工作、中期工作及后期工作进行全过程监控。具体工作主要包括：（1）事前精心制订毕业论文指导书，论文指导书的内容包括论文选题方向、资料查阅途径与方法、论文撰写时间等内容；（2）事中加强监控，每位指导教师严把六道关：即选题关，避免空而大或重复的论文选题；开题报告关，学生须在广泛阅读以往研究成果的基础上完成开题报告；提纲关，学生须在提纲得到指导教师认可后才能着手撰写论文；分析方法关，要求学生采用正确的分析方法；学术道德关，防止剽窃他人成果的现象发生；论文整体质量关，不要求每篇论文都是精品，但要求每位学生尽最大努力完成论文；（3）强化答辩环节，答辩是检验学生完成毕业论文质量的一个重要的环节，我们的论文答辩改革措施主要有指导教师回避制、内容介绍口头叙述与ppt文件相结合制，对论文存在明显问题的学生绝不放过，要求重写或修改。2、鼓励学生参加到导师的研究课题中来为使学生进一步得到锻炼，我们鼓励学生直接参与到导师的研究课题中，将导师课题的子课题作为学生毕业论文选题。3、将学生英文运用能力作为毕业论文成绩评定的因子针对国际经贸人才首先应具备良好的外语的特点，我们要求本专业学生在毕业论文写作过程中加强对英语能力的运用。一方面要求学生在论文写作过程中广泛查阅外文资料吸取国外最新研究成果；另一方面，学生应完成一篇不低于2000字的与毕业论文相关的英文资料翻译。四、重视假期社会实践对于一个三年制大专生而言，自跨进大学校门起至毕业为止，不算周末在内，一共有3个寒假、2个暑假及3个“五一”与2个“国庆”长假，学生如能将这段时间利用好，将会有不小的收获。鉴于此，我们鼓励学生利用假期参加社会实践活动。在我们的鼓励下，该专业学生参加社会实践的人数、次数均呈现出逐步增长的势头。参加过假期实践活动的同学一致反映假期参加社会实践后对社会更加了解，在运用所学知识服务社会的过程中增强了自信心和社会责任感践，知道了创业的不易，懂得了学习的重要性，明确了学习的方向。实践教学改革是一项长期的工作，是一项系统工程，任重道远，我们愿意与兄弟院校一起探讨国际贸易实务专业实践教学改革之路，为中国开放型经济建设输送更多更好的有用之才。参考文献1、 韩华英，董本云，对国际贸易专业实践教学的研究j，吉林高等专科学校学报，2000年第2期2、 翁爱祥，俞林，高职国际贸易专业实践教学体系初探j，机械职业教育，2005年第2期3、 吴林根，大众化高等教育背景下大学实践教学体系的构建j，高教论坛，2004年12月第6期international trade major practice teaching reform exploration abstract: the article concludes the ways of practice teaching reform of international trade practice in henan mechanical and electrical engineering college from the following four aspects: experiments in college, practice outside campus, themes and social practice in holiday. at the same time, the article explores the reform trend of practice teaching pro