咱家的班风这样成

咱家的班风这样成 官山小学 马金民 一个优秀的班集体对学生良好的发展产生极具深刻的影响。 然而优秀班集体不是自发形成的，它是教师精心培养润育的结果。 一、精心开好班级头，奠定班风之源头。 1、良好的开始成功一半，班风形成恐怕也是这样，日常人 际关系中的“第一印象”是至关重要的，然而创造良好的班级 “第一印象”在班风形成中就显得更为重要。学生对新班级的最 初印象直接影响的以后班风的形成。因此，在学生入班后： （1）精心设计教室布置，有心挑选格言、宣传画等。 （2）我心 目中的班集体，我理想的班主任等调查活动，为创建学生理想的 班集体搜集第一手资料。 （3）让学生参与领新教材，搞教室卫生 等事情让学生初步体会为集体服务的光荣。 （4）开学第一周举行 “我的自画像，同学自我介绍”等主题班会，使师生之间，学生 之间迅速了解。 （5）开始就建立平等的人际关系。没有和谐的人 际关系，要想建立良好的班集体是不可能的。因此，教育学生从 开始就要养成在班级中互相帮助、互相尊重、互相团结，互相赏 识。认识到尽管每个学生思想品德有好坏之分，智力水平有高低 之分，成绩有好有差，性格情趣，爱好各不相同，但每个同学的 地位是绝对平等。作为班主任更应热爱每一位学生，尤其要特别 关注那些有待提高的潜能生。尽管社会和家长只关注学生分数和 名次，但作为班主任老师更应善于帮助那些潜能生，发展他们的 才能，使他们产生我有我的智慧;自信与自尊。提高学生动力、信 心，以致真正的提高学习积极性和学习能力。从一开始就形成真 正的平等意识。 （6）培养好第一轮学生干部和积极分子。为良好 班风形成助一臂之力。 二、不同方法综合用，目的促进班风成 班级几十颗心集中在一起，可变性和多样性显得特别突出， 这些特点决定了育其班风具有极大的灵活性和创造性，不可能有 固定的方法模式，因此，我班采用了如下方法。1、合作法，班 级老师的合作形成协调一致的要求，学生骨干的合作，形成集体 统一的核心，把同学团结在自己的周围，利用班级之间的相互学 习，竞争增强班内凝聚力，班级学生家长的合作，发挥家校作用。 加强学生行为训练，做到校内外言行一致。与社会教育有机结合， 发挥社会良好现象感染学生。2、激励法，首先通过目标。根据 教育目标，结合形势和班级实际，不断地向全班提出明确的目标， 比如，在卫生方面一开始要求学生要达到脸、手、衣服干净，不 断要求其这些，还要提高到座位，床，凳等卫生由清洁达到最清 洁。学习由七八十分逐步提高到九十一百，且每进步一点给予肯 定和奖励。让学生在学习，思想，品德等方面有个快乐充满希望 的前景，使他们总是因为有美好的期望而活跃前进。通过班内竞 赛活跃集体生活，通过班级之间争夺“卫生红旗” 、 “文明班队” 、 “广播操比赛” 、 “黑板报评比” 、 “知识竞赛”等，激励其奋发向 上，让他们感受到成功时胜利的喜悦，还想继续努力。3、规范 法。规范是集体生活中不可缺少的准则，根据现代家庭独生子女 及生活条件优越造成孩子的一些自由，贪玩等特点要以规范去引 导和调节学生的言行是必不可少的，按国家颁布的对违反校规 处理意见等为准则认真学习深入领会其意义和行为准则。利用 晨会课让学生总结前一天班级中所发生的事，讨论哪些我们该做 哪些