小学优秀班主任工作特点研究 毕业论文.doc

本 科 毕 业 论 文论 文 题 目 ：小学优秀班主任工作特点研究指 导 老 师 ： 学 生 姓 名 ： 学 号 ：44211012200002院 系 ：网络教育学院专 业 ：小学教育写 作 批 次 ：2012春原 创 承 诺 书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。 毕业论文作者签名：_周春媚_ 日期： 2012年 5月 8日目 录摘要 iabstract 引言 一、小学班主任工作特点的概念 1 (一) 班主任的产生和涵义 1 (二) 小学班主任工作的概念 1二、研究小学优秀班主任工作特点的重要意义 2 (一) 理论意义 2 (二) 实践意义 2三、小学班主任工作的现状与现实困境 3(一) 小学班主任的工作现状 31、国家对小学班主任的地位日益重视 32、小学班主任理论水平不断提高 33、小学班主任培训力度不断加大 4(二) 小学班主任工作的现实困境 41、班主任工作政策制度有待专业化 42、班主任职业态度不强 53、小学班主任角色相对复杂 54、教学及辅导学生的困境 65、网络调价下开展学生工作的困境 6四、小学优秀班主任工作特点 6（一）在工作中坚持学习 7 （二）对工作经历进行反思、研究 7（三）擅于创新班主任工作方法 8（四）善于形成和谐师生关系 8（五）善于和家长沟通 8五、小学优秀班主任工作特点的启示及方法借鉴 9（一）将班主任的工作量进行合理分配 9（二）学会和学生、家长进行有效的沟通 9（三）不断创新小学班主任工作方法 10六、结语 10参考文献 11小学优秀班主任工作特点研究摘要：所谓小学班主任，就是在小学中，对本班级的学生的日常学习生活进行指导和帮助，对本班学生除学习之外的活动、综合素质的发展等进行全面关心和爱护的人员的总称。本文从小学班主任的涵义、研究其工作特点的意义，其工作特点和方法借鉴等方面对这一问题进行了论述。关键词：小学 优秀班主任 工作特点primary school outstanding class teacher work characteristics researchabstract: the so-called primary school teacher is in the primary school, the class of student daily life guidance and help, the students in learning activities, the development of comprehensive quality such as comprehensive care and care staff. this article from the primary school teacher, research on the working characteristics of the meaning of meaning, the characteristic and method from the aspects of this problem are discussed.key words: primary school outstanding class teacher work characteristics引 言班主任制度在我国经过建国以来几十年的发展，在国家政策层面和班主任自身工作改进层面都取得了很大的成绩，小学班主任是我国班主任队伍的重要组成部分，在小学生的成长过程中扮演着重要的角色，笔者认为，所谓小学班主任，就是在小学中，对本班级的学生的日常学习生活进行指导和帮助，对本班学生除学习之外的活动、综合素质的发展等进行全面关心和爱护的人员的总称。研究小学优秀班主任的工作特点必将对我国小学班主任工作的开展大有裨益，本选题主要是根据笔者在小学期间实习的经验体会和前人的研究成果来进行阐述。小学优秀班主任工作特点研究一、小学班主任工作特点的概念（一）班主任的产生和涵义学校在产生之初，主要承担的是教学的职能，但是由于在校学生的发展德育等各方面的健全，因此，学校教育在产生之初同时也兼具了育人的职能。古代由于设置学校的不完善，学校内部的各种职能并没有划分出来。到了近代，随着学校教育的发展，学校职能的划分也逐渐进入人们的研究视野。19世纪，赫尔巴特对学校内部职能进行了划分，分为管理、训育与教学三个系统，19世纪末，学校内部职能的划分条件日益成熟，研究者根据赫尔巴特的思想进一步将学校职能划分为：教学、训育、养护和管理四个组成部分。至此，学生管训系统从教学系统中分离出来，负责对学生进行管理、指导等专门工作。可以说，学校职能的划分是班主任这一职能产生的基础。具体到我国，训育主任产生以后，为了进一步减轻部门主任的工作负担，就逐渐开始出现了学生管训的专门岗位负责人学级主任，这是班主任在我国学校产生的雏形，我国现行的班主任制度是从1949年新中国成立开始的，随着班主任制度的专业化，对班主任概念的研究也逐渐兴起，但截止目前为止，关于班主任的含义尚无统一的说法，大多学者只是从实践或者制度角度对这一概念进行了零星的阐释，学者赵静对这一概念进行了初步的归纳。她认为，班主任制是指“学校依据有关法律，管理班主任及班主任工作的规章制度的总称，它主要是指对班主任的职能定位、班主任基本工作任务和工作范围等 界定等内容，但暂不包括对班主任工作质量的要求和一系列考核、奖惩、培训等辅助制度的规定。”（二）小学班主任工作的概念关于小学班主任的概念，目前学术界也没有形成统一而明晰的界定，有关研究学者也只是从其某一方面来进行探讨，有的学者是从小学班主任的主要职能及工作任务来探究这一概念的。例如，顾明远主编的教育大辞典认为班主任是“学校中全面负责学生班级工作的教师。”、学者林崇德从六个方面概括了班主任工作的主要职责职责，他认为。班主任的职责是：一，着重领导班级德育；二，积极协调各科教学：三，全面提高学生素质；四，进行班级日常管理：五，指导校外课外活动；六，联系家庭教育和社会教育。班主任工作的成败直接影响到本班学生的全面发展，影响到素质教育的质量。也有的是从班主任在小学生综合素质提高来探讨的的，例如，在我国1988年颁布的小学班主任工作暂行规定中明确指出：“班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。”综合国家政策的相关规定和前人的研究成果，笔者认为，所谓小学班主任，可以从时间、范围、影响三个维度来对小学班主任的概念进行界定，从时间来看，界定与小学阶段，从范围来看，界定与小学生群体，从影响来看，小学班主任就是通过自己的工作对小学生以后的身心发展和学习进步起到良好的影响和鼓动作用。因此，笔者认为小学班主任，就是在小学中，对本班级的学生的日常学习生活进行指导和帮助，对本班学生除学习之外的活动、综合素质的发展等进行全面关心和爱护的人员的总称。二、研究小学优秀班主任工作特点的重要意义在笔者查阅资料的过程中发现，关于小学班主任工作的文献、论著虽然很多，但是，关于小学班主任工作特点的研究不是很多，而学生在小学阶段面临的各方面的问题也很多，因此，研究小学优秀班主任的工作特点在理论上、实践上都具有非常重要的意义。（一）理论意义通过查阅文献发现，关于小学班主任工作的研究论著很多，多大几百条，但是具体到小学班主任工作特点的研究的论著就不是很多，在这里，笔者仅列举2例：广西师范大学的李香玲写有中小学优秀班主任的特征一文，对中小学优秀班主任在工作中表现出来的特征进行了总结概括；梁慧勤也著有广州市白云区小学班主任胜任特征研究。因此，关于小学优秀班主任工作特点的研究在理论上处于空白，正是基于此，笔者选取了这一选题，笔者相信，通过本选题的研究，一定可以为这个领域的研究有所帮助。（二）实践意义小学阶段是一个人发展的重要时期，小学生思维活跃，想象力丰富，同时，身体上也处于活跃时期，他们喜好“动手”，如何合理的认识和处理小学生的行为表现和心理特点是班主任工作做好学生工作的重要基础，也是小学生身心健康发展的学校教育条件，同时，笔者在小学担任实习班主任阶段发现，一个好的、优秀的班主任可以为小学生以后的发展打下良好的基础，否则，小学生很可能身心发展不健全，因此，探究小学优秀班主任的工作特点对于小学生的健康成长具有非常大的实践意义。三、小学班主任工作的现状与现实困境（一）小学班主任的工作现状我国的班主任在制度建立于新中国成立之后，经过几十年的发展，我国小学班主任的工作取得了很大的成绩。笔者认为，取得成绩主要表现在以下几个方面：1、国家对小学班主任的地位日益重视建国以来，尤其是新中国成立以来，随着教育事业的发展，党和政府高度重视班主任的工作，早在中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（2004年2月26日）文件中指出“要完善学校的班主任制度， 高度重视班主任工作，选派思想素质好业务水平高奉献精神强的优秀教师担任班主任”。同时，为了更好地贯彻中央文件精神，教育进一步指出，要加强小学班主任队伍的建设，认为，小学班主任队伍的建设同各学科教师队伍的培养同样重要。例如，笔者实习的小学从前都不设置班主任这一职位的，班主任和语文老师的角色常常混淆，但近年来学校专门设置了班主任一职，人员配备上也趋向专职化，笔者认为，这就是国家政策重视的结果，从这些国家政策文件和指示中可以明确看出，国家政策对小学班主任工作的高度重视，同时，各级各地方小学也真正在国家政策引导下对班主任工作不断重视。国家政策上的支持带来的是各个地方对小学班主任队伍建设的直接中重视，这些对小学班主任工作的开展都大有裨益。2、小学班主任理论水平不断提高近年来，关于小学班主任的专业化研究不断增多，很多学者都对这一专业化工作进行了相关研究，学者主要对班主任制度化、小学班主任工作的现状、存在的问题和对策进行了理论层面的探索。同时，为了进一步加强对小学班主任工作的指导，很多地方相继成立了小学班主任研讨班和学术组织机构，对小学班主任工作的具体内容和工作方法进行实践层面和探讨。实践层面的训练使得小学班主任在理论层面的探索也不断深入探索，并形成了较为丰富的理论成果。笔者实习的小学也从从学校实践出发，根据学生特点来对班主任的工作制定具体的工作规定，这种工作规定不是普遍性的，而是只针对我的实习小学的学生，笔者也曾参与这个过程，在实践中得出的经验认识用来指导接下来工作的开展，随着实践的深入进行，笔者所在的小学班主任的理论水平确实有了很大程度的提高。3、小学班主任培训力度不断加大随着小学教育工作中班主任发挥的作用越来越大，各个地方对小学班主任的专业化培训力度也不断加强。不仅表现在小学班主任参加人数越来越多，而且表现在关于小学班主任的技能培训的种类也越来越多。这种现象不是个别现象，而是在全国范围内普遍开展的，各个地方都设立专门的人员和组织机构来对小学班主任进行管理、教学等方面的培训，这些培训课程有利的增强了他们的实战经验。笔者在实习中发现，实习小学的班主任是分批到上级培训中心进行工作实践的培训，时间循环周期是两个月，虽然笔者实习的学校仅仅是众多小学中的一个缩影，但仍然能反映小学班主任培训力度不断加大的事实。由此可见，各地各级教育主管部门和各级学校对小学班主任工作的重视和技能训练的重视。（二）小学班主任工作的现实困境从总体看，新中国成立以来，小学班主任工作不仅得到党和政府的高度重视，同时各级学校自身也不断加大对小学班主任工作技能的培养。但是，任何事物的发展都不是完美无缺的，小学班主任工作也是一样，在小学班主任工作发展过程中，也存在着不少的问题，小学班主任工作在现实生活中还存在不少的现实困境，结合自己的实习经历，笔者认为小学班主任工作的现实困境和存在的问题主要表现在以下几个方面：1、班主任工作政策制度有待专业化考察我国目前小学班主任工作制度可以看出，在政策层面，小学班主任工作制度专业化不强，首先就是小学班主任工作界限不明确。尽管国家和各地各级学校对小学班主任的工作给予了高度的重视，但是，目前，在我国很多小学中，班主任工作界限仍然很不明确，无论是小学生教育上的事情、班级管理的事情、课外访谈父母的事情，这些似乎看来都是需要班主任处理的事情，这在体力上和心理上都给小学班主任的担任者造成了很大的负担。其次就是小学班主任工作缺乏激励机制。笔者所在小学也存在这样的问题，班主任一般都是和语文或者数学老师角色混淆，很多语文老师、数学老师都兼任班主任，其他老师则只是担任专职老师，很明显，班主任没有专业化。总所周知，在小学中，无论是学校管理者，还是专职的各科任课教师，都有可以通过职称评定之一途径来提高自己的行政、资质地位，但是，班主任却没有这个平台和途径，即使是工作表现非常出色的班主任，也没有办法来提高自己的班主任资质，这就在很大程度上影响了小学班主任工作者积极性的发挥。第三，小学班主任工作者缺乏职业生涯感。目前小学班主任还没有真正的从科任教师的队伍中独立出来成为一个专业化的职业，这导致很多小学老师不愿意担任这一工作，仅仅是出于行政指派和职称评定来担任班主任，这在一定程度上消减了职业责任心和工作积极性。2、班主任职业态度不强纵观目前小学班主任的工作，可以看出，很多小学班主任的职业态度不是很强，存在着不愿、不会、不宜的现象。在很多小学教师的观念中，担任班级班主任是一个费力不讨好的工作，现在的孩子大多是独生子女，这就更加大了工作量和工作的难度，相比之下，他们更倾向于选择任务较为单一的科任老师的工作来做，这样只完成课堂教学任务就可以了，没有体力和精神上的多余负担。另外一方面，有的人虽然可以成为一名优秀的小学科任老师，却不能成为一名优秀的班主任老师，他们在学生中没有树立足够的威信，学生对他们开展工作不能全心全意的配合，这样的情况下，即使这个班主任老师尽心尽力的工作，也很可能不能令学校领导满意，不能令学生信服、不能让家长放心。笔者在实习时也遇到了这种情况，由于经验不足，笔者对班级里的某些问题学生没有应付的办法，这些问题学生基本上都是独生子女，从小娇生惯养，个性比较任性，所以处理他们的问题真的没有特别好的办法。再者，担任班主任这一职务必须有正确的出发点和动机，必须本着为学生服务、对家长负责、让领导放心的基本动机原则担任并开展班主任工作，如果担任班主任工作的出发点是为了个人的某些私利，那就没有正确的动机和出发点，这样的任课老师就不适宜担任班主任工作，即使处于各方面原因，他们担任班主任了，他们的工作也不会开展的很好。3、小学班主任角色相对复杂相对于一般科任老师来说，小学班主任的角色担任相对复杂，其工作量和工作复杂度不断增加。作为老师，班主任要完成日常各班级课程的教学工作，这个工作看似简单，但是这其中的备课是一个很辛苦、需要时间和精力付出的过程，除此之外，班主任老师还要完成教学任务之后的作业的批改等等教学任务；同时，作为班级的管理者，班主任还要担任家长的兼职代理人，集体领导者、心灵塑造者等各种角色，在担任这些角色的过程中，保主任就要完成与这些角色相应的工作，例如，制作班级管理报表，迎接上级检查工作，课外访谈学生家长等等，笔者对这些经历深有体会，笔者在担任在班级里担任语文教师，几乎每天都有课，所以备课就成了家常便饭，但是在这些备课、讲课工作之外，笔者还要处理班级里的各种事情，像学生间的矛盾，成绩管理等等，国家教育部原部长何东昌曾经说过：“一个优秀的班主任，就是一个教育家”，这句话是对一个小学优秀班主任工作的期许，同时也从一个侧面说明，小学班主任工作的开展是非常不容易的。4、教学及辅导学生的困境现今小学生的工作和以前相比，家庭、社会等各种条件都发生了很大的变化，做好他们的工作较之以前就面临更多的困难。对于班主任来说，首先就是教学任务的困境。班主任和一般科任老师的工作内容完全不一样，科任老师只要完成学校规定的教学任务就可以了，而班主任出了要完成复杂的教学任务，更重要的是要关心小学生思想上的进步、良好道德品质的养成，身体的健康成长等等，这些工作全部都压在班主任的肩上，这就是他们工作量大的一个内在原因。从外在原因考察，现在家庭基本上都是“四二一”的模式，家里只有一个孩子，每个家长都希望自己的孩子在各方面都得到最好的关爱和发展，因此，一旦他们的孩子在学校有任何问题，他们都会讲责任归咎到班主任的身上，这在很大程度上使很多班主任感到心有余而力不足。其次，对于小学班主任来说，辅导学生不仅仅是学业上的辅导，更是道德教育方面的辅导，小学生正处于价值观、人生观的初始形成时期，面对社会复杂的发展形势，如何对小学生进行正确的引导是小学班主任考虑的重要问题之一。5、网络调价下开展学生工作的困境如今的社会已经是一个急速发展的网络信息社会，网络已经遍布于我们生活的方方面面，微博、博客、新媒体等各种网络形式深深的影响着我们的生活，小学生对新生事物接受能力很强，他们对网络甚至比成年人都要熟悉，网络信息的复杂和网络传播内容等也影响着小学生，有不少学生都沉溺于网络游戏，不能自拔，网络黄色信息的负面影响也不容忽视，但是从另一方面来说，网络又是小学生获取新知识的重要途径之一，对小学生的健康成长有着不可忽视的重要作用，因此，如何在网络条件下，在利弊冲突的背景下做好小学生的学习和班级管理工作是目前很多小学生班主任面临的重要问题。四、小学优秀班主任工作特点在小学班主任工作开展喜忧参半的情况下，探讨小学优秀班主任的工作特点对于进一步改善小学班主任的工作情况，为今后小学班主任工作的开展提供借鉴，笔者认为，小学优秀班主任的工作特点主要表现在以下几个方面：（一）在工作中坚持学习不少学者通过实证研究发现，很多小学班主任在开展工作繁荣过程中之所以游刃有余，一个重要的原因就是他们善于在工作的过程中不断学习，通过阅读各种专业书籍和报纸期刊，进一步加深对班主任工作的理解，在学习中寻求更多的班主任工作的理论指导，希望可以得到更多的班主任工作技巧。例如，学者张万祥通过对40位优秀班主任的实证调查研究发现，优秀班主任在工作之余，就大量阅读诸如情感德育论、告诉孩子，你真棒、班主任工作创新艺术100招、班主任工作漫谈等专业书籍和班主任之友、教师博览、教育参考等期刊报纸，另外还有网络媒体等来获取最新的教育信息，笔者在实习时就遇到过这样的一位班主任老师，他年龄不是很年轻，多年以来，他养成了阅读专业报刊书籍的习惯，其实，类似这样的优秀班主任还有很多，他们就是通过大量的不断学习来不断充实自己的专业知识，学习更多的小学班主任工作的技巧，掌握更多的关于小学生心理状况的一些信息，为自己更好的开展班主任工作打下坚实的理论基础。这些优秀小学班主任大多认为，只有不断学习，学习先进的理论知识和优秀榜样的做法，才能在今后的工作中进一步丰富实践经验，更好的开展工作。（二）对工作经历进行反思、研究不少优秀小学班主任的工作做的很出色，另外一个重要的原因就是他们习惯对自己的工作进行反思，对教学和辅导学生的工作也进行反思。反思其中的不足和成绩。例如，很多优秀班主任都根据自己的工作写有工作随笔，思考现代小学生的迷惑情景到底在什么地方，怎么样才能使小学生的工作过的更有意义，这些工作随笔已经成了很多小学优秀班主任的必修课。另外，也有不少班主任在反思中进行研究，写出了自己的研究论文，笔 有些班主任发表了论文， 如陈胜、李俊兴等已经在多种期刊杂志上发表自己的研究成果，其中，王立华的关于班主任多篇文章发表在报刊 杂志上， 其中， 王立华的两篇论文还被人大复印资料全文转载，更有一些班主任出版了自己的专著，例如，郑学志撰写了班主任工作招招鲜吴樱花撰写了孩子， 我看着你长大，这足见这些班主任的研究工作做得之深，这些班主任工作的研究成果对今后小学班主任工作的顺利开展有很大的理论指导意义。（三）擅于创新班主任工作方法随着不少班主任理论素养的提高，理论素养的提高使得他们在工作方法创新方面更加游刃有余，很多优秀班主任结合已有理论对班主任工作的方法不断进行探索，思考成熟了不少的新的工作方法，例如，班主任主题发言的形式、观赏有意义教育视频制度、情景讨论制，学生参与班级管理等等各种形式的创新方法，笔者在实习时在看主题班会时就运用了观看教育类视频制度，通过观看这些视频，让他们明白一些道理，这种方法很多小学生都很喜欢，笔者认为，这些创新方法的思考，为小学生的学习生活增添了很多的乐趣，为小学生的课外生活增添了很多的美好情感体验，同时，也为他们自身的身心健康成长营造了良好的氛围，实践证明，这些创新方法的创建，在小学班主任工作的开展过程中取得了良好的实践效果，使小学班主任工作形式的有益探索。（四）善于形成和谐师生关系众所周知，和谐师生关系是顺利开展学生工作的重要条件之一，班主任要想做好学生的工作，就必须及时了解学生的各种情况，处理好师生之间的关系。不少班主任采用各种方法和形式来融洽师生关系，例如，有的班主任运用给学生写信的形式，用祝福、鼓励期望的语言去关爱学生，和学生更好的沟通；有的班主任运用现代网络信心技术，用qq、邮件等形式和喜欢使用网络的学生来沟通；对于不喜欢上网的学生，有的班主任就用批改作业的形式来鼓励、关爱学生：在作业本上写一两句鼓励的话、画个笑脸等等；对于个别学生的个别问题，有的班主任就会采取谈心的方式来进行沟通，及时解决问题。这些不同的和学生沟通的方式有效地拉近了班主任老师和学生之间的距离，为其他各项工作的顺利开展奠定了基础。（五）善于和家长沟通班级里的学生来自不同的家庭，不同的环境背景，个性特点、生活习惯等都各有不同，这就给小学班主任工作增加了很大的难度，因此，很多优秀小学班主任为了更好的开展工作，就采取各种途径和家长进行沟通，形成与家长之间关系的良性循环，这就能了解各个学生不同的家庭背景和性格特征，在各个学生出现问题之前就能有效的防范于蔚然，假如出现了问题也能更好的和家长沟通，真正把问题解决好。这些小学优秀班主任和家长沟通的方法很多，途径也很多，他们很多都利用自己的业余时间到学生家里进行家访，和家长探讨学生最近一段时间以来的学习、生活等各方面的表现；或者对通过现代的通讯工作电话、电子邮件等方式联系，班主任和家长之间沟通的增多使得班主任今后工作的开展更加顺利。五、小学优秀班主任工作特点的启示及方法借鉴根据笔者以上论述，我们可以得知，很多小学优秀班主任在工作和实践探索中摸索出了很多的好的工作方法，他们的工作特征表现在很多方面，他们的工作特点对以后小学班主任工作的开展有很大的借鉴意义和方法借鉴，笔者认为，这些方法借鉴和意义主要表现在以下几个方面：（一）将班主任的工作量进行合理分配小学班主任担任的工作及生活角色过多就在很大程度上影响了他们的工作效果和积极性的发挥，因此，必须对小学班主任的工作量进行合理的分配。一个不错的方法就是制定量化考核表，通过考核表，班主任就可以对自己进行评价，进行自我反思，主动反思自己工作中的成绩和不足之处，这样，可以使得班主任的考核工作由被动变为主动，不断促使班主任自我教育水平的提高，这种考核量表就在一定程度上减少了班主任的工作量。但是，在这个过程中，值得注意的一点就是要及时反馈考核的结果。另外一种可以减轻班主任工作量的方法就是可以培训班级管理学生干部，这种方法无论是对于小学班主任老师来说还是选拔出的班干部来说都是有利的。将班干部进行培训，协助班主任进行班级工作的管理，这样既可以减轻班主任的工作负担，又能在很大程度上扩展学生自我表现的空间，使得学生的自我管理能力进一步提高。通过这样的几种方法，班主任的工作负担就能得到有效的减轻，就可以使他们有更多的时间到学生中间去，和学生更好的进行沟通，进一步思考怎么做好班主任工作。（二）学会和学生、家长进行有效的沟通有些小学班主任工作做得不好，一个很大的原因就是很学生的关系搞得不好，在学生中间没有威信，没有和家长建立良性的循环关系。因此，小学班主任工作的有效开展必须借鉴那些优秀班主任的工作做法，和学生和学生家长保持良好的关系。具体说来，就要走出办公室，消除以前习惯于在办公室里解决问题的习惯，多到学生中间走一走，看一看，主动找学生了解情况，运用各种方法和学生进行沟通和交流，这样才能得到学生的爱戴，也才能知道学生在想什么，知道他们需要的是什么，开展工作的时候才能游刃有余。另外，和学生家长保持良好的关系是做好学生工作的又一个重要的、不可或缺的环节，作为班主任老师，不单单要了解学生的各种情况，还要及时了解学生家里的情况，因为，很多学生问题的出现都和家庭有着很大的关系，家庭中关系的不融洽也往往导致学生在学校里不能安心的学习，而如果班主任老师和家长能够