电视剧情片《玻璃缸里的金鱼》的设计与实践毕业论文.doc

毕 业 论 文 1 毕毕 业业 论论 文文 电视剧情片电视剧情片玻璃缸里的金鱼玻璃缸里的金鱼的的 设计与实践设计与实践 the feature film “the goldfish in the glass container” design and practice 毕 业 论 文 2 摘摘 要要 美国电影理论家斯坦利梭罗门认为，声音进入电影，引 起了电影美学观念的变化。他在电影的观念一书中进一步 指出，由于声音进入电影，使得影片中人物对话成为可能，从 而大大丰富了电影的艺术表现力，使得电影能够做到戏剧和小 说一直在做的事了：讲述关于人的复杂故事，而且故事中的人 物能用语言来表述自己的问题。正因为如此，戏剧化电影便应 运而生。所谓戏剧化电影，主要是指三四十年代在世界各国电 影中占主导地位的电影样式，其特点是以戏剧冲突律为基础， 采用传统戏剧式的结构原则。一般来讲，戏剧化电影并不照搬 戏剧作品的结构形式，而是结合电影艺术自身的特点，将戏剧 冲突律融会其中。 本短片玻璃缸里的金鱼以三段有关爱的故事为主要情 节，以戏剧化电影的特征为主要创作方向，具有明显的开端、 发展、高潮和结局，按照戏剧冲突律来组织和推进情节，大量 利用悬念、巧合、误会、偶然性等，强调以情动人。短片以 94 年夏天、97 年夏天、99 年夏天为三个时间段，讲述了发生在三 个女孩身上的故事，或有关爱情、或有关友情、或有关亲情。 但无论故事的发生发展和结局如何不同，它们都有一个共同的 主题，就是存在于人与人之间、在苦难的时候给人以鼓励、在 憎恨的时候让人学会宽容的力量爱。短片围绕一间小屋、 玻璃缸里的金鱼还有一群背后藏有故事的人展开，试图做到在 向观众传递某种情绪的同时，渗透爱的情感和生活的力量。 关键词：关键词：戏剧化电影；结构；玻璃缸里的金鱼；爱 毕 业 论 文 3 毕 业 论 文 4 abstract the american film theorist stanley solomon stated that, since the sound has become an important element of the film art, the concept of the film aesthetics has changed. in the book of “the concept of film”,he further pointed out that,because of the sound has become an important element of the film art that it makes the dialogues between pople in the film possible which could greatly enriched the films artistic expression. and this could make the film to do the things which drama and fiction always do: tell complex stories about people, and the characters in the stories could use language to express their own problems. for this reason, the dramatic films came into being. the so-called dramatic films mainly refer to the dominant type of film all around the world in the 2020s and it based on the law of the conflict which uses traditional dramatic principles of structure. generally speaking, the dramatic films doesnt copy the structure of dramatic works but tell stories where the conflict set combing with the characters of the film art itself. the main plot of the film “the goldfish in the glass container” is three paragraphes of love stories and the production of the film is the same with the features of dramatic films: the start, development, climax and conclusion is clear; organizing and pushing forward the plot according to the law of the conflict; make a good use of suspense, coincidence, misunderstanding and accidental etc.; emphasizing the role of emotion. the film has divided into three time periods : summer in 1994, summer in 1997, summer in 1999 and it tells stories happened on three girls about love or friendship or relationship. no matter how different the occurrence,development and the outcome of stories are, they share one common theme that exists between people which 毕 业 论 文 5 could encourage people who were suffering a lot to move forward and make people learn the importance of forgiving other people-love.it tries to convey some kind of emotion to audience while deliver the feeling of love and the power of life which begins the story with a hut, the goldfish in the glass container and a group of people who have stories behind them. keywords: dramatic films; structure; the goldfish in the glass container; love 毕 业 论 文 6 目目 录录 摘摘 要要2 abstract 3 目目 录录4 第一章第一章 电视剧情片电视剧情片玻璃缸里的金鱼玻璃缸里的金鱼6 1.1 概念界定 .6 1.1.1何为戏剧化电影6 1.1.2戏剧化电影的主要特征：6 1.2 研究背景 .7 1.2.1戏剧化电影的诞生7 1.2.2戏剧化电影的类型片7 1.3 选题内涵及意义.7 1.3.1选题背景7 1.3.2 选题内涵及意义.8 第二章第二章 电视剧情片电视剧情片玻璃缸里的金鱼玻璃缸里的金鱼10 2.1 创作剧本.10 2.2 撰写分镜头脚本.10 2.2.1分镜头脚本的概念及作用10 2.2.2 分镜头脚本的绘制要求.11 2.2.3 电视剧情片玻璃缸里的金鱼分镜头脚本的设计.11 毕 业 论 文 7 2.3 组建剧组，确定拍摄进度。.13 2.4 实际拍摄.14 第三章第三章 电视剧情片电视剧情片玻璃缸里的金鱼玻璃缸里的金鱼15 3.1 剧作结构分析.15 3.1.1 结构.15 3.1.2 叙事手法.15 3.2 故事内容分析.16 3.2.1 情节.16 3.2.2 戏剧冲突.16 3.3 人物形象分析 .18 3.4 道具运用 .20 3.5 3d 动画运用21 第四章第四章 电视剧情片电视剧情片玻璃缸里的金鱼玻璃缸里的金鱼22 4.1 造型语言 .22 4.1.1 光线语言.22 4.1.2 色彩语言.22 4.1.3 影调语言.23 4.1.4 构图语言.23 4.2 有声语言.24 4.2.1 音乐.24 4.2.2 音响.24 毕 业 论 文 8 4.2.3 对话.26 4.3 声画关系 .26 第五章第五章 电视剧情片电视剧情片玻璃缸里的金鱼玻璃缸里的金鱼28 5.1 摄影技巧分析 .28 5.1.1 固定镜头.28 5.1.2 运动镜头.28 5.1.3 拍摄高度.30 5.2 剪辑技巧分析 .32 5.2.1 无附加技巧的剪辑.32 5.2.1.1 连续组接32 5.2.1.2 闪回镜头组接32 5.2.1.3 转场33 5.2.2 有附加技巧的剪辑.33 5.2.2.1 闪白33 5.2.2.2 化入化出及黑场过渡34 第六章第六章 结结 语语35 致致 谢谢37 参考文献参考文献38 毕 业 论 文 9 毕 业 论 文 10 第第 1 章章 电视剧情片电视剧情片玻璃缸里的金鱼玻璃缸里的金鱼 概 述 1.1 概念界定概念界定 1.1.1 何为戏剧化电影何为戏剧化电影 所谓戏剧化电影，就是以戏剧美学为基础，按照戏剧冲突 律来组织和结构情节，它的表现方法包括戏剧性情节、戏剧性 动作、戏剧性冲突、戏剧性情境等。二十世纪三四十年代，戏 剧化电影成为在世界各国电影中占主导地位的电影样式。一般 来讲，戏剧化电影并不照搬喜剧作品的结构形式，而是结合电 影艺术自身的特点，将戏剧冲突律融会其中。 好莱坞戏剧化电影在三四十年代达到高峰，并很快风靡全 球，有的学者甚至把这一时期，称之为电影戏剧化时期。 1.1.2 戏剧化电影的主要特征：戏剧化电影的主要特征： （1）戏剧化电影具有明显的开端、发展、高潮和结局，具 有鲜明的线性结构方式，要求情节与情节之间互为因果、层层 递进。 （2）戏剧化电影强调按照戏剧冲突律来组织和推进情节， 并往往采取“强化”的方法，使冲突尖锐激烈，情节跌宕起伏， 以便用浓郁的戏剧性去感染观众。 （3）戏剧化电影常大量利用悬念、巧合、误会、偶然性等， 造成紧张、剧烈的戏剧性动作和戏剧性情境。 （4）戏剧化电影往往具有情节剧的特点，强调以情动人， 通过悲欢离合的情节来达到“煽情”的目的，唤起观众对主人 公的最大同情，宣扬善必胜恶的道德训诫。 （5）戏剧化电影往往追求人物形象的类型化。 毕 业 论 文 11 （6）戏剧化电影往往具有唯美主义的审美倾向。 1.2 研究背景研究背景 1.2.1 戏剧化电影的诞生戏剧化电影的诞生 美国电影理论家斯坦利梭罗门认为，声音进入电影，引 起了电影美学观念的变化，他认为当声音进入电影以后，立即 引起了巨大的变化：由于声音进入电影，使得影片中人物对话 成为可能，从而大大丰富了电影的艺术表现力，使得电影能够 做到戏剧和小说一直在做的事了：讲述关于人的复杂故事，而 且故事中的人物能用语言来表述自己的问题。正因为如此，戏 剧化电影便应运而生。 自从声音成为电影语言的新元素后，电影自然要向戏剧学 习，戏剧的艺术手段主要依靠人物的对话，于是，电影掌握了 声音之后顺理成章地从蒙太奇诗美学转到戏剧美学。19 世纪以 来，电影主要向戏剧学习，从重视蒙太奇转到重视戏剧性，从 重视影片的隐喻、象征转到重视电影的情节、表演。 1.2.2 戏剧化电影的类型片戏剧化电影的类型片 20 世纪三四十年代，既是戏剧化电影美学观的高峰期，也 是好莱坞电影的鼎盛期。好莱坞电影的创作方法主要是生产类 型电影。从广义上讲，类型电影并没有地域或时代的限制，泛 指按照各种不同类型或样式的规定要求制作出来的影片，强调 影片创作上的规范化、程式化、模式化。从狭义上讲，类型电 影主要是指三四十年代在好莱坞占统治地位的一种影片制作方 式与创作方法，此后又不断的得到完善和发展。 类型电影种类繁多，划分方法也各不相同，难以找到绝对统 一的分类方式。仅就故事片范围来讲，一般认为，好莱坞戏剧 化电影类型片大致可以划分为以下 12 类：西部片、喜剧片、犯 罪片、以及科幻片、战争片、爱情片、伦理片、动作片、灾难 片、儿童片、恐怖片等等。其中，西部片是好莱坞特有的一种 影片类型，应该说是最能反映好莱坞类型电影的特点。 毕 业 论 文 12 1.3 选题内涵及意义选题内涵及意义 1.3.1 选题背景选题背景 本短片题目的确定源自小说天蓝色彼岸其中一个章节 的题目。在去年确定毕业设计题目的时候，我正好刚刚结束了 小说天蓝色彼岸的阅读，小说站在因在车祸死去的小男孩 的角度讲述了一个关于生和死的故事，其中有亲情、有友情、 还有对生与死以及生命意义的揭示。可以说，这部小说对我的 震撼是非常大的，不仅仅是因为这个主题本身所具有的深刻价 值和人文关怀的意义，还因为它独特的叙事角度孩子的立 场和宏大的主题之间所形成的强烈对比。一个五岁的小男孩是 如何看待生和死的，这是我在阅读小说之前未曾思考过的问题。 感动和震撼之余，我决定用这部小说其中一个章节的题目来命 名自己的毕业设计。 曾想过自己执笔对天蓝色彼岸这部小说进行改编，然 后将其转换成影像，完成毕业作品的设计，但由于以下两个原 因，我最终放弃了拍摄改编后的天蓝色彼岸 。其一，原著小 说的主题宏大，涉及到对生与死的态度以及对生命意义的探讨， 而由于自身匮乏的经历、有限的能力以及较为一般的文学功底， 我认为自己不具备改编原著小说的能力，改编过后的剧本很有 可能丧失了原著小说的精髓，而最终导致影片的失败。其二， 由于拍摄场地、演员、影片制作能力的限制，改编后的天蓝 色彼岸很可能在实际拍摄中遭遇瓶颈，而导致影片拍摄的无 法继续。 综上所述，在综合考量能力、技术、演员、场地等拍摄条 件的限制后，我决定放弃对天蓝色彼岸原著小说的改编， 影片表现的主题也由生与死的宏大选题变为可以通过发生在人 们日常生活中的平凡故事来体现的爱这种情感，但毕业设计的 题目仍沿用其中那个章节的题目即玻璃缸里的金鱼 。之所以 沿用预先设定的题目，是因为生活在玻璃缸里的金鱼离不开存 在在其周围的水，就像生活在这个世界上的我们离不开维系我 们之间情感的爱的力量，题目和影片想要表现的主题之间形成 毕 业 论 文 13 一种比喻关系，让观众在同影片传达的情绪产生共鸣的同时， 思索影片的深层意义。 1.3.2 选题内涵及意义选题内涵及意义 电视剧情片玻璃缸里的金鱼以 94 年、97 年、99 年三 个时间段为剧情分割点，讲述了发生在三个女孩身上的故事， 或有关爱情、或有关友情、或有关亲情，但无论故事的发生发 展和结局如何不同，它们都有一个共同的主题，就是存在于人 与人之间、在苦难的时候给人以鼓励、在憎恨的时候让人学会 宽容的力量爱。 如今，物质生活极大丰富的现实环境，慢慢麻痹了我们对 生活的激情和对爱的感知。电影作为向大众传播思想的主要载 体之一，有责任唤起藏在人们内心深处的美好情感，有义务向 观众表现生活的美好。短片所分的三个段落分别为：女孩甲和 隔壁男孩之间单纯美好的爱情，女孩乙对友情以及对梦想的坚 持，以及最终学会宽容、原谅妈妈的女孩丙。应该说导演在进 行剧本创作的时候，将生活中经常发生的典型故事，变为短片 的故事情节，想让观众透过影片，看到他们自己的影子以及他 们生活的影子，感受到影片想要传达的爱的主题。简言之，本 短片通过对三段不同故事的讲述，试图做到在向观众传递某种 情绪的同时，渗透爱的情感和生活的力量。 毕 业 论 文 14 毕 业 论 文 15 第第 2 章章 电视剧情片电视剧情片玻璃缸里的金鱼玻璃缸里的金鱼 制作流程 2.1 创作剧本创作剧本 在确定了短片的题目和影片想要表现的主题之后，便进入 到剧本的创作阶段。要完成影片剧本的创作，即从两个方面进 行思考，其一是确定影片采用何种结构来表现，其二是在确定 影片结构之后，确定填充其中的具体故事情节。 开始的几天，经过思索，我决定采用横向开放式的结构以 及简单的故事情节来架构自己短片中所要讲述的故事。横向开 放式的结构指的是短片中的三段故事以时间为序进行横向排列， 观众在观看完上一个故事的同时，下一个故事也即将到来。将 这三段横向排列的故事串联起来的是它们想要表达的中心思想 爱的力量，对这种情感的传达让三段内容毫无关联的故事 以一种奇特的关系紧密联结在一起，而不会让观众觉得不自然。 再说短片的故事情节。最初的设定是三段的故事情节都尽 可能的简化，比如段落一讲述的就是一个关于暗恋的故事，段 落二讲述的仅仅是一个女孩对梦想的坚持，段落三讲述了失去 亲人的女孩最终勇敢面对生活。剧本创作完成之后，指导老师 和我的同学给我提出了宝贵的修改建议。他们认为，我最初设 定的故事情节有点过于简单，戏剧冲突也不够明显，如果拍摄 不出想要的效果，整部影片最终的结果就是失败。在认真考察 场地和思考老师同学给我提出的意见后，我决定对最初设定好 的故事情节进行修改，加强故事的情节性，强化戏剧冲突。段 落一中不再是简单的女孩暗恋男孩，而是就在女孩喜欢着男孩 并不断遇挫的同时，男孩也喜欢着女孩，直到段落一的末尾， 才向观众交代清楚为什么男孩会一直拒绝女孩。段落二中加强 了女孩受挫的戏份，并多加了一场女孩和以前好友对话的戏。 这场戏的增加可以说是必要的，因为它在丰满故事情节的同时， 毕 业 论 文 16 点明这一段落的主题女孩对梦想的坚持其实也是对两人友 情的坚持。段落三则在女孩、姐姐和妈妈之间的设置了全新的 戏剧冲突 ：姐姐和妈妈的吵架、不和最终导致了惨剧的发生， 而不理解母亲的妹妹，在气愤之下离家出走。之后同学的拜访， 妈妈三次打来的电话以及照片事件的发生，扭转了女孩对妈妈 的错误理解，并慢慢的原谅妈妈，重新好好生活。至此，剧本 便确定下来。 2.2 撰写分镜头脚本撰写分镜头脚本 2.2.1 分镜头脚本的概念及作用分镜头脚本的概念及作用 通常所说的分镜头脚本是在文学剧本的基础上改写 的。 文学剧本只是将故事讲述清楚，而在实际拍摄中，只有文学 剧本是绝对不够的，因为在拍摄现场不会有那么多的时间让 你来思考这样一段情节如果分成镜头，应该怎么表现，从哪 些角度拍摄，所以，如果说文学剧本为影片的拍摄奠定了基 础的话，分镜头脚本则是影片拍摄时的最终依据。具体来讲， 所谓分镜头，包括镜头号、画面内容、拍摄角度、景别以及 运动方式和画外音等等，即将每个场景发生的故事 用镜头的 细节描述出来。这样，在现场拍摄的时候，我们就不用对着 文学剧本临时来想怎么拍摄，而只用查阅分镜头稿本，依照 它的指示拍摄就可以了。 分镜头脚本的作用有很多，除了上面所说的它是前期拍摄 的脚本之外，它还是后期制作时的依据，是长度和经费预算的 参考。说它是后期制作时的依据，是因为将拍摄好的素材采集 完成之后，具体是哪些段落相组接、哪些镜头相组接，是由分 镜头脚本来决定的。在实际拍摄当中，有时为了方便拍摄（比 如架好的机位不再调换，将能在这个机位拍摄的镜头一次性拍 完） ，不按情节发展的逻辑来拍摄素材，这时在后期剪辑的时候， 分镜头脚本就能发挥它的作用了，采集出来的不按逻辑顺序排 列的镜头，可根据分镜头脚本将其排列成符合故事情节发展的 次序。说它是长度和经费预算的参考，是因为一旦分镜头脚本 确定下来之后，所需演员的数量、所需场地、所需道具及等等 毕 业 论 文 17 其他也就确定下来了，这样一来，整个影片拍摄下来大致需要 多长时间、花费多少资金也就确定下来了。 2.2.2 分镜头脚本的绘制要求分镜头脚本的绘制要求 首先，要充分体现导演的创作意图、创作思想和创作风格。 其次，分镜头运用必须流畅自然。 再次，画面形象须简捷易懂。 （分镜头的目的是要把导演的 基本意图和故事以及形象大概说清楚，不需要太多的细节，细 节太多反而会影响到总体的认识。 ） 然后，分镜头间的连接须明确。 （一般不表明分镜头的连接， 只有分镜头序号变化的，其连接都为切换，如需溶入溶出。分 镜头剧本上都要标识清楚。 ） 最后，对话、音效等标识需明确。 （对话和音效必须明确标 识，而且应该标识在恰当的分镜头画面的下面。 ） 2.2.3 电视剧情片电视剧情片玻璃缸里的金鱼玻璃缸里的金鱼分镜头脚本的设计分镜头脚本的设计 电影镜头是多种多样的，根据电影内容和表现人物性格的 需要而使用不同的镜头。本短片分镜头脚本的写作花费了较长 的时间，且经过了一次较大的改动。 之前在做短片风格的定位时，想对影片作“减法”运算， 即用简单的手法、单一的故事情节来表现主题，不以情节为主 要吸引人的看点，重在通过画面语言渲染某种情绪、渗透某种 力量。所以按照自己的这种设想，用一天时间完成了影片文学 剧本的创作。紧接着，我又花费了将近三整天的时间，完成了 影片分镜头脚本的写作。 在和指导老师以及影片主摄像师沟通过之后，我认真思考 了他们向我提出的建议，并且在为期三天的场地考察之后，我 放弃了最初关于影片“减法”风格定位的想法，原因有二。其 一，由于场地实际情况及演员表演功力的限制，如果我继续执 着于影片原有风格的定位，不仅不会取得想象中的那种效果， 反倒容易弄巧成拙。其二，在认真思考了老师给提出的建议后， 毕 业 论 文 18 我对原有故事情节的设定做了一定程度上的改动，将原有不明 显的戏剧冲突进行强化处理，在每个段落的故事中，设置明显 的发生、发展、高潮和结束，在尽量保持原有唯美主义审美倾 向的同时，强化影片的情节性，增强影片的可看性，让观众在 思考影片主题之前，首先能够被影片的故事情节所吸引。基于 上述考虑，我修改了影片的文学剧本，之后又花费了将近三整 天的时间，完成了分镜头脚本的修改。 此外，需要说明的是，在这次分镜头的写作中，我设计了 一种比较新鲜的镜头表意方式，即对同一事件、同一画面内容、 同一主角运用运动方式相对应的两个镜头来突出不同的画面重 点、表现不同的情感。例如在 99 年夏天的这场戏中，有两段关 于姐妹俩和母亲之间的戏，就是采用这种运动方式相对应的镜 头来实现画面的表意功能。其中一段是姐姐因母亲不同意她和 自己男朋友在一起而和母亲大吵一架之后，选择跳楼结束自己 年轻的生命，而妹妹在得知这一切之后，一方面无法接受姐姐 去世的事实，另一方面认为姐姐的死，妈妈也是要负责任的， 而因此憎恨自己的母亲。在表现这段故事情节的镜头中，画面 中的人物只有两个，妹妹和妈妈，第一次，妹妹因姐姐的死而 憎恨妈妈，所以镜头设计成刚开始只有母亲在画面内，之后慢 慢拉开镜头，观众会发现略带增恨的妹妹就站在妈妈的旁边， 这时画面的表现重点是妹妹，想要突出的情绪是妹妹对妈妈的 不理解。同样的画面内容，第二次，妹妹发现原来一直以来， 自己都误会了自己的母亲而原谅了她，所以镜头设计成刚开始 母亲和妹妹都在画面内，之后镜头慢慢推上去，最终只留母亲 一个人在画面内，这时画面的表现重点是妈妈。想要突出的情 绪是妹妹原谅了妈妈，开始能够体谅作为一个妈妈在失去一个 女儿之后的痛苦。 表 2.2.3 分镜头 第六场 地点：公园长椅 人物：男孩 女孩 镜头 号 内容景别高度运动长度 毕 业 论 文 19 1男孩坐在长椅的一侧上看书全景平拍固定3 秒 2女孩走过来坐在长椅的另一 侧 全景平拍固定3 秒 3女孩抬头看一眼男孩，身体 轻轻向男孩的方向挪动，男 孩起身走掉 全景平拍固定5 秒 4女孩看着男孩中景平拍固定2 秒 5女孩一人坐在长椅上全景平拍固定2 秒 6男孩抬头看一眼女孩，又低 头继续看书 中景平拍固定3 秒 7男孩看着女孩中景平拍固定2 秒 8男孩站起来，走掉中景仰拍摇3 秒 2.3 组建剧组，确定拍摄进度。组建剧组，确定拍摄进度。 在完成影片分镜头脚本的写作之后，在进入实际拍摄环节 之前，需要做的工作主要有以下几项：首先，确定拍摄场地。 由于本短片的室内戏较多，所以找到合适的拍摄场地至关重要。 在走访了几间可以日租的房屋之后，最终确定在南湖大路富苑 华城中的一间公寓里进行室内戏的拍摄。影片中外景戏的场景 主要设计在教室、公园、马路等方便易寻的场所，一定程度上 降低了影片的制作难度。其次，确定演员及摄像。由于短片讲 述了三段不同的故事，所以需要的演员较多，在广泛招募演员 以及简单试镜之后，影片的演员也就确定下来了。由于短片致 力于追求唯美主义倾向的影像风格，因此要求摄像师具有较强 的构图能力以及具备一定的艺术素养。再次，组建剧组，开导 演阐述交流会，确定影片的拍摄进度。在演员、摄像即其他工 毕 业 论 文 20 作人员确定下来之后，便可以组建简单的摄制组了。在剧组成 立之后，开导演阐述交流会，将影片的故事情节、风格定位等 等和演员及摄像展开讨论，以方便拍摄工作的顺利进行。此外， 制定一定得剧组纪律，确定拍摄进程也是非常有必要的。 2.4 实际拍摄实际拍摄 影片开拍后，会发现完全按照分镜头脚本中设计好的镜头 拍摄是不够的。这是因为，在撰写分镜头脚本的时候，自己会 预先在脑海里形成那个画面发生的场景，而因此按照脑海中的 想象来设计机位和拍摄角度。但当投入到实际拍摄中以后，由 于实际生活中的场景和想象中的场景不一样，所以临时根据场 地的现有情况设置机位的能力就显得尤为重要。这时需要注意 的是，应该尽可能多角度、多侧面的拍摄一些镜头，以备后期 剪辑所需。还有一点需要注意的是，在这个环节，除了导演和 摄像之外，场记应该最大程度的发挥自己的能动作用，将每个 场次、每个镜头记录好，尤其是换衣次数较多的演员，更需要 场记在拍摄场地进行及时的记录，记清演员在哪个场次、哪个 镜头里穿的什么衣服，避免穿帮现象的发生。如果不甚发生了 穿帮现象，原有镜头又不好补拍的话，就要尽可能的思考是不 是可以通过增加几个其他的镜头来解除穿帮“危机” 。最后一点 需要注意的是，拍摄前，要充分考虑天气因素可能会对拍摄产 生的影响。例如在我第一天拍摄时，就遇到了阴雨天气，而我 又要拍室内戏，所以我在拍摄的时候通过大量使用反光板来解 决光线不足带来的问题。再比如，拍摄外景戏时，狂风乱作， 而又要求我们摄录同期声，这时就需要通过发挥防风罩的作用 来最大程度上降低风声对同期声摄录的影响。 毕 业 论 文 21 第三章第三章 电视剧情片电视剧情片玻璃缸里的金鱼玻璃缸里的金鱼 剧本分析 3.1 剧作结构分析剧作结构分析 3.1.1 结构结构 为了表现主题的需要，本短片选择了横向开放式的结构来 构建影片的框架，三个时间段、三段故事，除了发生地点完全 相同和一直存在着的玻璃缸里的金鱼，表面上看没有任何其他 的关联：主角不同、故事不同，悲欢离合的各中滋味也不同， 但仔细想想会发现三段故事想要表达给观众的中心思想是相同 的。由此也就可以将这三段不同的故事按照时间顺序依次展现 给观众，而不会让人觉得突兀和不自然。 3.1.2 叙事手法叙事手法 电影的叙事手法可以分为顺叙、倒叙以及插叙三种。其中 顺叙也称正叙，电影叙述的手法之一，即指按照事件发生、 发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述， 好处是故事情节由头到尾，次序井然、自然贯通，整部影片 显得条理清楚。缺点是平铺直叙，容易使观众觉得索然无味。 倒叙与顺叙恰好相反，它是把事情的结局或最精彩、最突出、 最感人的情节先交待出来，然后再回过头来，按顺叙的方法交 待事情的开端和经过，最后呼应开头。这种叙述方法容易造成 悬念，吸引观众，增强电影的表现力。插叙是在叙述主体事件 的过程中，暂时中断叙述的流程，插进有关的另一件事情的叙 述。注意，插叙不可以打乱总体的时间顺序，电影的叙述框架 仍然是顺叙。插叙的目的是为了必要的补充和交待，丰富电影 内容，加大影片容量。三种叙事手法各有千秋、各有所长，不 能为了造成悬念而一味的采用倒叙的叙事手法，也不能因为顺 叙可能在吸引观众注意力方面有所欠缺就坚决不选择这种叙事 毕 业 论 文 22 手法。应该根据影片故事情节的设置、结构的安排和表达主题 的需要等等来最终确定运用哪种叙事手法。 在短片玻璃缸里的金鱼中，第一段落主要采用的是倒 叙的叙事手法，将女孩暗恋男孩到但屡次遭到拒绝通过女孩展 开回忆的方式交代给观众，最后男孩拿着告白信站在女孩面前 时，又通过男孩展开回忆的方式交代了他屡次拒绝女孩的原因。 顺叙的部分很简单，主要的故事情节都是通过倒叙的叙事手法 讲述的。第二段中主要采用的是顺叙的叙事手法，通过时间的 流逝向观众交代女孩从遭受打击到慢慢恢复信心继续前行的全 过程，真实而有说服力。第三段落主要采用的是顺叙加插叙的 叙事手法。这一段落故事情节的主线即妹妹从憎恨妈妈到慢慢 能理解妈妈是通过顺叙的叙事手法交代的，但具体交代妹妹为 什么会憎恨妈妈以及她是怎样慢慢能理解妈妈却是通过插叙的 叙事手法来交代的，这既保证了按照时间顺序发展的故事情节 通俗易懂，又通过插叙的叙事手法加大了这一段落的信息量， 丰富了这一段落的表现力。 3.2 故事内容分析故事内容分析 3.2.1 情节情节 如果说一部影片的结构组成了它的“骨额” ，那么故事情节 便是填充在影片当中的“血肉”了。一部短片要想好看，故事 情节是至关重要的，只有先将观众的注意力吸引住，才能谈如 何引起观众的共鸣乃至思考。传统的电影情节，以顺序型的、 线型的排列关系居多，现代电影为了吸引观众的注意力，情节 演变的更为复杂、更为混淆。一般来说，短片故事情节的编排， 往往是依据于人物的心理线索和发展。 短片玻璃缸里的金鱼 ，以 94 年、97 年、99 年三个时间 段位线索，讲述了三段不同的故事。94 年的夏天，女孩甲一直 暗恋隔壁家男生，她会故意在男孩晨跑回来的街道上等候男孩 的到来，为的只是能和他打个招呼；她会来到男孩上自习的教 毕 业 论 文 23 室，坐在男孩的后面，想象男孩让她帮忙递笔记本的情景；她 会在男孩去公园看书的时候，悄悄坐在他的旁边。97 年的夏天， 这间房屋住进了假小子特质严重的女孩乙，虽然屡次受挫，但 女孩从没放弃过曾和好友一直坚持的梦想，面对挫折，依然乐 观快乐的生活。99 年的夏天，接受不了姐姐去世这一痛苦事实 的女孩丙住进了这间房屋，逃避现实、终日沉浸在对姐姐幻想 中的她最终在妈妈和好友的帮助下，恢复了重新生活的勇气。 3.2.2 戏剧冲突戏剧冲突 所谓戏剧冲突，即指 表现人与人之间矛盾关系和人的内 心矛盾的特殊艺术形式 。戏剧冲突在作品中的表现方式，是 多种多样的：可能表现为某一人物与其他人物之间的冲突， 有人把这种方式称之为外部冲突 ；也可能表现为人物自身的 内心冲突，有人把它称为内部冲突。戏剧冲突的这两种方式， 有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因 果。戏剧冲突还可能表现为人同自然环境或社会环境之间的 冲突，这种冲突也需要戏剧化。 戏剧冲突的主要特征有：尖锐激烈，在戏剧中，一些平 淡的矛盾往往被组成有声有色的冲突，由于矛盾的双方都有足 够的冲击力，冲突的最后爆发时格外强烈的 ；高度集中，剧 的冲突是在既定的时间和空间里表现社会矛盾 ；进展紧张， 戏剧冲突必须是扣人心弦，波澜起伏的，使观众一直处于紧张 和期待之中；曲折多变，戏剧冲突往往是曲折复杂，变化多 。 本短片中的戏剧冲突是明显的，且既有外部冲突，又有内 部冲突，两者相辅相成、互相配合共同构成了影片本身的戏剧 冲突，推动故事情节向前发展，吸引观众的注意力。在第一段 落中，开始的镜头和画面均在表现女孩甲暗恋男孩但又屡次被 挫上下功夫，看到这，观众便会认为女孩喜欢男孩，但男孩并 不喜欢女孩，此时戏剧冲突便产生了，外部冲突是女孩屡次想 要接近男孩都遭到拒绝，内部冲突时女孩喜欢男孩的心得不到 承认。而就在女孩拿着自己写好的告白信打算送给男生时，却 发现原来男孩也准备了一封送给女孩的告白信，其实在女孩喜 毕 业 论 文 24 欢男孩的同时，男孩也在喜欢着她，此时戏剧冲突达到了最紧 张的程度，男孩如果真的喜欢女孩，为什么还要屡次拒绝女孩 呢？冲突达到高潮的时候，悬念也就产生了。观众心中会自然 产生如上所述的这些疑问，并吸引着他们继续看下去。接着， 通过镜头和画外音的表现，男孩解释了屡次拒绝女孩的原因。 至此，冲突消失，第一段落接近尾声。 第二段落中，成为一名作曲家是女孩乙和她的好朋友一直 坚持的梦想，但要实现自己的梦想并非易事，去很多唱片公司 都遭到了拒绝，观众看到这，会在心中自然产生一个疑问：这 个女孩还能实现自己的梦想么？此时，戏剧冲突产生了，外部 冲突时女孩得不到唱片公司的赏识，内部冲突是女孩坚持的梦 想一直未能实现。而就在女孩快要坚持不下去的时候，她回忆 起往日和好朋友一起作曲时的快乐时光，还有那场好友因种种 原因不能继续坚持梦想而让她坚持下去的对话，都成为她继续 前行的动力，最终女孩再次拿起吉他、拿起乐谱，继续为了实 现自己的梦想而努力生活。至此，冲突消失，第二段落接近尾 声。 在第三段落中，姐姐因为妈妈不同意她和她的男朋友在一 起而和妈妈发生了争吵，乃至最后惨剧的发生，此时，一个 “隐形”的戏剧冲突产生了，而这个 “隐形”的戏剧冲突为 之后这一段落的主要戏剧冲突（妹妹和妈妈之间的冲突）的产 生、到达高潮以及消失做下铺垫。妹妹因姐姐跳楼的事件，而 离家出走，妹妹和妈妈之间的冲突出现了，这从妈妈第一次打 电话给妹妹，被妹妹粗暴的打断便可看的出来。之后妹妹同学 的解释、手链事件等一系列情节的设计，使妹妹慢慢地开始理 解妈妈，不再责怪妈妈，慢慢也开始认识到自己之前的行为带 给了妈妈什么样的伤害，在这个过程中，冲突从开始的最强烈 慢慢淡化，最终，在妹妹对着电话说出： “对不起，妈妈。 ”的时候，冲突消失，第三段落结束。 3.3 人物形象分析人物形象分析 电影中的人物，不仅是叙事的核心、是矛盾冲突的核心， 还是影片造型的基础。所以塑造具有典型性格的人物，在整个 毕 业 论 文 25 影片文学剧本的创作过程中是重中之重的，应尽可能通过一系 列场景、事件、动作以及对话在屏幕上展现出鲜活的、有性格 的人物。只有观众对电影中的人物感兴趣，对电影所讲述的故 事感兴趣，才会对电影的主题感兴趣，才会全方位的对电影给 予关注。 短片玻璃缸里的金鱼由三段不同的故事组成，其主要 人物共有三个，分别为女孩甲、女孩乙和女孩丙。在这三段按 照时间顺序展开的故事中，这三个女孩是各自段落的叙事主体， 是各自段落中主要情节的发动者和承担者。如前所述，塑造典 型环境中的典型人物是关系到电影成败与否的关键。真正成功 的典型人物应该是全方位的、有血有肉的、活生生的、有立体 感的人，也可以将其称之为“圆形人物”。与之相对应的是 “扁形人物”，即相对“圆形人物”来说，他可能只是对存在 于日常生活中的鲜活人物的一个侧面的描写，相较“圆形人物” 来说可能不够丰满、不够鲜明。这样的人物在电影中通常就是 一种“象征”、一种“符号”。然而，并不是所有的“圆形人 物”都比“扁形人物”深刻，有的时候，“扁形人物”塑造好 了，更是可以从某个侧面深层的反应人物的内心进而反应影片 的主题。也就是说，“扁形人物”一旦塑造成功，也是具有典 型意义的人物形象。 应该说在短片玻璃缸里的金鱼中，这三位女孩都是典 型的“扁形人物”的例子。单独拿出这三个中任何一个人物， 她可能都是不够丰满的，例如第一段落中的女孩甲，影片中运 用大量笔墨对她暗恋隔壁家男孩的事件进行描写，即只展现了 处于暗恋状态的女孩甲，那么女孩甲平常是什么样的，她的爱 好、兴趣等观众都一无所知；再如第二段落中的女孩乙，她为 了坚持和朋友曾经一起拥有的梦想而奋斗，短片只着重描写了 女孩对友情的坚持和对梦想的坚持，至于女孩其他的方面，观 众也毫不知情；最后说第三段落中的女孩丙，不管是沉浸在痛 苦中无法自拔的时候，还是在母亲和好友的帮助下重新好好生 活的时候，她在观众心中留下的印象也就是一个侧面的而已。 在故事情节基本固定的前提下，经过思考和讨论，我最终 决定将这三个人物“扁形到底”，不是全方位的而是只抓住女 孩生活及性格的一个侧面进行充分展开，通过利用大量画面进 毕 业 论 文 26 行表现、微小细节的抓取以及戏剧冲突的巧妙设置，对三个女 孩的某个生活及性格侧面进行充分的渲染，这样一来，虽然观 众不了解她们其他的方面，但这个人物在观众心中留下的印象 是鲜活的，是生动的，是能引起他们共鸣的。是的，在观众心 中，女孩甲不是别的什么人，她就是那个暗恋某个男孩会去主 动接近却屡遭拒绝的女孩，女孩乙就是那个“无论多少风雨” 都一如既往坚持友情、坚持梦想的女孩，女孩丙也不是别的什 么人，她就是那个最终原谅母亲、慢慢成熟长大的女孩。相信 观众在看到这三个女孩的时候，也能在她们身上找到自己的影 子，从而引起观众情感上的共鸣。 最终决定将三位女孩定位在“扁形人物”的原因主要有二。 其一是短片篇幅有限，在较短的时间内，想要完整、充分的塑 造一个有血有肉的“圆形人物”不太可能，只有影片能容纳足 够多的信息量，才能向观众展现完整的“生活场”。其二是将 三位女孩设定为“扁形人物”是符合短片的创作初衷的。在进 行短片玻璃缸里的金鱼最初文学剧本创作的时候。就想把 影片定位在一种“减法”、“简化”的风格，之后虽然为了增 强故事的可看性，对原有故事情节做了一定程度的修改，但整 部短片的大体走向是不变的，想向观众传递的主要还是一种情 绪。因此，“扁形人物”的设定是符合剧本创作初衷的。 具体来讲，短片主要是采用以下三种方法对三位女孩进行 分别刻画：一是通过对话来刻画。人物之间的关系是展现人物 性格的最佳“平台”，而对话则帮助观众在短时间内了解人物 之间的关系，所以对话设计的是否到位直接关系到人物性格塑 造能否成功。简明且能突显人物个性的对话是剧本创作时候的 最佳选择。比如第二段落中，男孩想把自己写的告白信递给女 孩，他没有直接说是情书，而是略带磕巴的说“有东西要给女 孩”，由此可以看出男孩腼腆的性格设定。二是通过动作来刻 画。人物性格除了诉诸于对话之外，还可以通过人物的动作来 加以表现。人物的举手投足之间都能间接映射出他的性格。比 如第一段落中，女孩暗恋男孩，她故意走在男孩晨跑的路上想 和男孩打招呼，眼看男孩快要跑过来了，女孩深吸了一口气， 猛的抬头和男孩打招呼，这一系列动作可以看出女孩当时的紧 张情绪以及她略带腼腆的性格。三是通过画外音来刻画。创作 毕 业 论 文 27 一本小说，心里描写是刻画人物性格的好方法，那么创作一部 短片，用画外音描写人物心理的表现形式可以起到异曲同工的 作用。 3.4 道具运用道具运用 完成一部短片的制作，道具的运用是必不可少的。短片 玻璃缸里的金鱼所讲述的三段故事当中，用到了不少的道 具，且都起到了很重要的作用。具体来说，道具起的作用可以 分为以下三类： 首先，道具的运用可以起到向观众透漏信息、帮助观众理 解短片的作用。比如短片玻璃缸里的金鱼在第一段落中用 到的一个重要道具是笔记本，这个笔记本上基本记录了男孩一 天的行程，至此，观众自然看懂了女孩是在暗恋这个男孩，而 且暗恋程度很深，以至于她会把男孩每天几点会去哪的详细信 息记录在笔记本上。再比如短片第二段落中用到的一件重要道 具吉他，观众知道女孩一直在坚持自己的梦想，而它能告 诉观众的重要信息是，女孩坚持的是和音乐有关的梦想，在之 后的剧情中，女孩的梦想被近一步说明，观众就知道原来女孩 一直坚持的梦想是将来能够成为一名作曲家。 其次，道具可以成为情节发展的线索之一，起到推动剧情 发展的作用。比如短片玻璃缸里的金鱼在第二段落中运用 到的泡面这一重要道具，通过它的多次出现，不仅向观众说明 女孩平常经常吃泡面，而且会引起观众思考：为什么她顿顿都 是泡面呢，是真的喜欢吃，还是生活不如意导致的。而联系之 后的剧情便可想到，是女孩生活的不如意导致的，这时，道具 泡面便起到了烘托主题的作用。此外还有很重要的一点是，泡 面在这一段落中还充当了情节发展的时间线索，随着泡面一盒 盒的减少，观众就会明白时间一天天的过去，而女孩的梦想还 是没有实现，当女孩最后一次受挫回家（其实这时她已经有点 坚持不下去了），她开始动摇了，她走向平常她存放泡面的角 落，发现就只剩最后一盒泡面了，这时的泡面其实是和女孩此 时的心情相照应的：快要坚持不下去的梦想和吃剩最后一盒的 泡面。在段落三当中，比较重要的道具主要有两个电话和 手链，现分别阐述如下：首先，电话充当了段落三的情节发展 毕 业 论 文 28 线索。开始妹妹不理解母亲，所以当妹妹听到母亲的电话留言 时，还没听完就很粗暴的挂断了电话，在听了好友的解释之后， 妹妹开始没有那么憎恨自己的母亲了，这时电话铃响了，妹妹 虽然还是没有接，但这次并没有直接挂断，说明妹妹情绪上的 一个变化，最后妹妹终于理解了自己的母亲，电话铃响了，妹 妹冲过去接起了电话，这时妹妹的情绪和之前已经有了一个很 大的变化，故事发展到这也就进入了尾声。其次，手链这一道 具在段落三中起到了推动情节发展的作用。手链出现在妹妹情 绪已经有所转变之后，这时手链的出现，让妹妹回忆起了往日 她们和母亲在一起时美好的时光，妹妹的情绪慢慢发生了彻底 的转变，所以手链的出现是妹妹情绪发生彻底转变的催化剂。 再次，道具还可以起到呼应主题的作用。比如短片玻璃 缸里的金鱼里最重要的道具就要属玻璃缸和金鱼了，它在三 个段落中的频繁出现以及每个段落开头的动画设计，都起到和 主题相呼应的效果。 3.5 3d 动画运用动画运用 在进行短片玻璃缸里的金鱼文学剧本创作的时候，我 最终决定讲述三段故事，分别可以映射到现实生活中人与人之 间的爱情、友情与亲情。而我所要讲述的故事和金鱼之间存在 一种相互呼应的关系，即将活在玻璃缸里的金鱼比喻为活在这 个世界里的人，人与人之间的感情都可以在金鱼的身上找到各 自的象征。所以，我做了一个大胆的设计，就是在每个段落开 头的部分，用制作好的 3d 动画来象征这个段落将会发生的故 事，用金鱼的活动来象征故事中人的活动，用金鱼间的感情来 象征故事中人与人之间的感情，将玻璃缸和水象征为我们生活 着的这个世界。其中，为了更容易让观众看懂，我在每个段落 的动画中，都设计了一些明显的细节，比如段落一中升起的一 颗颗心，段落二中能突出音符的金鱼。这些细节能帮助观众迅 速定位，判断即将发生的故事，起到帮助观众理解剧情的作用。 具体来说，段落一讲述了一个爱情故事，所以动画设计的 情节是两尾红鱼，最后游到一起，并且嘴对嘴碰出一颗颗上升 的心。段落二讲述的是把音乐作为自己的梦想的女孩，为了坚 毕 业 论 文 29 持友情坚持梦想所付出的努力，所以动画设计的情节是一尾红 鱼在水里自由的游动着，嘴里不时