Z校大学生创业研究-硕士学位论文.pdf

华东师范大学 硕士学位论文 z校大学生创业研究 姓名：夏志芳 申请学位级别：硕士 专业：高等教育学 指导教师：韩映雄 20080401 论文摘要 大学生作为未来的社会建设者，在建设创新型国家的过程中具有神圣而不可 推卸的责任。同时，就业压力的增大，也给高等教育提出了新的课题：如何切实 提高大学生的就业竞争力? 大学生创业作为就业的一项重要途径和策略，在我国 一些院校已经开展过许多尝试。对此问题展开研究，既可以帮助人们深化对大学 生创业问题的认识，也可为院校更有效地指导大学生创业提供有价值的信息，从 而提高学生事务管理质量。 本研究运用问卷调查、访谈和文献研究等信息收集方法，以地方性综合院校 z 校为研究对象，通过对z 校大学生的创业意识、创业状况等方面情况的调 查研究，分析了z 校大学生创业的优势和劣势以及影响因素。最后，借鉴国内外 大学生创业的经验，结合z 校实际，提出改进z 校大学生创业工作的策略和建 议。 本研究提出，z 校可从以下几方面入手改善大学生创业辅导工作。首先，学 校管理层要转变观念，统一思想，积极鼓励大学生创业；其次，要出台关于大学 生创业的一系列制度和规定；第三，加强创业教育并将创业教育课程纳入到教学 体系中。 关键词：学生事务管理大学生就业大学生创业 a b s t r a c t a st h eb u i l d e r so ft h es o c i e t y c o l l e g es t u d e m sa r es u p p o s e dt ob e a r 廿1 el o f t ya n d u n s h i r k a b l er e s p o n s i b i l i t ) ri nc o n s t n l c t i n gan e wc m n a m e a j l 州l e ，t 1 1 ee v e r i n c r e a s i n gp r e s s u r ei ne m p l o y m e n th a sp o s e do no u rc 0 1 l e g ee d u c a t i o nan e ws u b je c t o fh o wt oi m p r o v et h es t u d e n t s c o m p e t i t i v e n e s so fg e t t i n g 也e m s e l v e se m p l o y e d m a l l yac 0 1 l e g ea 1 1 du i l i v e r s 时h a sm a d er e p e a t e da n e m p t st oe n c o u r a g es t u d e m s i n n o v a t i v ee n t r e p r e n e u r s h i p t l l er e s e a r c ho ni tc a nd e e p e no u rl ( i l o w l e d g eo fi t ，舔 w e l la sp r o v i d ev a l u a b l ei n f o r m a t i o ns oa st og u i d es t u d e n t si nt l l e i ri r u l o v a t i v e e n 仃e p r e n e u r s h i pa n ds t r e n 舀h e ns t u d e n ta 丘a i r sa d m i n i s t r a t i o n ar e s e a r c h 、a sm a d eb ya d o p t i n gt h e 印p r o a c ho fi n t e r v i e w ，q u e s t i o l l i l a i r ea 1 1 d d o c u m e n t a t i o ns u r v e yw i t l lc o l l e g ez ，al o c a la n dc o m p r e h e n s i v ec o l l e g e ，2 l sm e s u b j e c t t h es t u d yo ns t u d e n t s a w a r e n e s sa n d也ec o n d i t i o no fi i l l l o v a t i v e e m r e p r e n e u r s h i pi nc o l l e g ezr e v e a j e dm e i ra d v 趾t a g e s ，d i s a d v a n t a g e sa 1 1 ds o m e m o d i 毋i n gf a c t o r s a 鲫嘣e g yo fi m p r o v i n gs t u d e n t si nc o l l e g ezw e r ef i n a l l y p r o p o s e d i na c c o r d a n c e丽t 1 1 c o l l e g e s za c t u a lc o n d i t i o nb y d r a 州n go nt h e s u c c e s s f u le x p e r i e n c eo ft h ec o l l e g e sb o t l lh o m ea 1 1 da b r o a d i ti ss t r o n g l yr e c o m m e n d e dt 1 1 a tt h ef o l l o 、i n gs t e p sb et a k e nf o rc o l l e g ezt o g u i d e 咖d e n t si nt 1 1 e i ri m l o v a t i v ee n t r e p r e n e u r s h i p f i r s t l y ，t l l et o pe x e c u t i v e sn e e dt 0 c h a j l g et 1 1 e i rm e n t a l i t ) ra n du n i 毋n l e i rt i l i n h n gi ne n c o u r a g i i 培咖d e n t s i m o v a t i v e e m r e p r e n e u r s h i p s e c o n d l y ， i ti se s s e n t i a lt 0i n t r o d u c em e 2 l s u r e si i ls t u d e n t s i l l l l o v a t i v ee n t r e p r e n e u r s l l i p t 1 1 i r d l y ，e d u c a t i o no ni 皿o v a t i v ee n t r e p r e n e u r s m ps h o u l d b es 仃e n g t h e n e da n dm c o 叩o r a t e di n t oo u re d u c a t i o ns y s t e m k e y w o r d s ：t h es t u d e n ta f - f a i r sa d m i m s 仃a t i o n c 0 1 l e g es t u d e n t s e m p l o y m e n t c o l l e g es t u d e n t s i 皿o v a t i v ee n t r e p r e n e u r s l l i p i i 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及 取得的研究成果。据我所知，除文中已经注殡葶| 震前内容外，本论文 不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名：墓查垒甚期：丝堡丝竺 学位论文授权使用声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版。有权将学位论文焦于非赢利冒的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定 学位论文作者签名壤喜易 绪论 第一节选题缘由 大学生的就业形势非常严峻，如何提高大学生的就业竞争力越来越成为大家 关注的问题。由联合国、世界银行和国际劳工组织共同发起的青年就业网提出了 解决青年就业的四大途径：创业精神、创造就业、提高就业力、机会均等1 。由 联合国教科文组织发表的2 1 世纪的高等教育：展望与行动世界宣言明确提 出：“为方便毕业生就业，培养创业技能应该成为高等教育主要关心的问题， “毕业生将愈来愈不仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者“ 。由此可 见，创业对于一个青年就业来说具有何等的重要性。对于高等教育来说，如何结 合实际培养学生的这些能力并能持续发展应当提到议事日程上来。 另外，对于我国来说，社会的创业活动越来越活跃，创业指数不断升高，在 国际上的排名不断前移，某种程度上也刺激着大学生的创业热情。在中国还有另 外一个现象，1 8 2 4 岁的成年人在创业中一直保持着较高的比例，2 0 0 6 年为 1 8 3 4 ，年轻化是中国创业活动的一个特点2 。而且从社会性的创业活动来说， 需要不断有新鲜血液的注入，创业者的素质需要不断提高，队伍需要不断壮大。 在这方面，大学生责无旁贷。 笔者作为地方高校大学生就业指导者，在平时的工作中，经常有学生和笔者 谈论大学生创业的问题。z 校大学生创业起步比较晚，存在问题也比较多。如何 引导大学生创业? 如何为大学生创业创造一些条件，做一些力所能及的事? 这是 笔者经常思考的问题。正好在所学习的课程中，有一部分是关于学生事务管理的 内容，所以选择了大学生创业作为课程论文。而且，2 0 0 6 年笔者申请了一个校 级课题，主题也是关于大学生创业。笔者收集并分析了一些关于大学生创业的资 料，发现研究地方性高校的比较少，其创业被关注的程度不如重点、省会高校多， 而研究地处海岛的高校大学生创业则没有。相比之下，海岛高校大学生创业又有 与之不同的优势与问题。优势在哪里? 问题又在哪里? 这些问题与其他高校有何 区别? 海岛高校学生创业可以从其他高校吸取些什么? 这些问题萦绕在笔者的 头脑里，所以在确定学位论文的时候，就毫不犹豫地确定了主题：研究z 校的大 学生创业。 1 李时椿，常建坤，杨怡编著大学生创业与高等院校创业教育【l 咽北京：国防工业出版社，2 0 0 4 ：1 2 高建中国的创业活动更趋活跃来自2 0 0 6 全球创业观察( g e m ) 中国报告的分析【j 】中国经济投 资，2 0 0 7 ，( 9 ) ：6 6 - 6 7 1 第二节国内外研究综述 笔者在“中国学术期刊网”中的“中国优秀博硕士学位论文全文数据库” 在题名中输入“大学生创业”进行精确搜索，得到1 9 篇硕士学位论文。在“中 国学术期刊网”中的“中国期刊全文数据库”，题名中输入“大学生色业”进行 精确搜索得到4 8 9 篇。而用g o o g l e 搜索则更多了，用“大学生创业”进行检 索，麸获得6 0 0 0 0 0 0 条信息! 在这些论文研究中，绝大多数是进行理论研究的 少部分进行了实证研究。从研究类型看有期刊论文、硕士论文、博士论文、媒体 报道等。其中以期刊论文最多，博士论文则没有硕士论文近2 年的较多。从研 究主题看主要有创业观、宦业意识、创业心理、创业教育、创业能力、创业素质、 创业实践的思考、创业评价等。研究以创业教育为最多，说明研究者比较注重教 育的效果与作用，创业评价最少。笔者把这些研究按主题主要归结为以下几类： 创业观( 包括创业意识和心理) 、创业教育、创业能力( 包括创业素质) 、其他( 这 囤1 研究主要主题的文章篇幅比例 其他1 6 3 创业能力5 一类大多数是关于大学生创业的报道和一些评价) 。研究主题的文章篇幅比例见 图l 。下面主要就这几方面的相关主题进行简单的归纳。 一、大学生创业观( 包括创业意识和心理) 在这一部分期刊论文中，大多数做的是理论研究。有某个高校的，也有某 个地区高校的。通过这些调查研究以及其他研究论文，他们研究的侧重点可以归 结为当代大学生具有的创业观( 创业意识、创业心理) 以及如何培养正确的创业 观等方面。创业心理品质主要是冒险精神、意志力、心理承受力、应变力等1 。 综合各个研究，当前大学生在观念上基本接受了大学生创业活动，他们普 遍认为创业能实现自己的人生价值。大学生的创业观念中已经能够把实现自我和 晓琦是排大学生创业意识的现状、影响同素盈培彝町船m 学刊，2 0 吐口) l 钙- 1 9 6 2 社会需要联系在一起，创业观念已经趋于理性化，不会受感性因素的支配1 。当 然，大学生的创业观并不都是全面的，相当一部分大学生低估了创业过程中存在 的困难。大学生虽然创业热情渐涨，但创业意识欠佳，不少学生的身上也显示出 被动性、片面性和盲目性等缺陷2 。 影响大学生创业观念的因素很多，主要有性别、就业观念以及社会背景等。 传统的就业观念仍然是限制大学生创业的重要因素3 ，学生更愿意报考公务员、 研究生。从内在因素来说，主要是创业能力与创业心理品质的不足。从外部因素 来说，主要是创业的风险大、机会成本高、资金缺乏、市场竞争激烈、国家鼓励 与培训不到位、周边的创业氛围不浓。其中起决定作用的是内在因素，当然外部 因素也起很大作用，其中资金缺乏比其它外部因素更加约束大学生的创业意愿与 行为4 。 针对这些问题，研究者也提出了一些解决方案。他们认为可以通过学科教育、 环境陶冶、活动培养、实践锻炼等途径培养学生的创业意识。通过树立创业思想， 注重培养大学生的创业动机，充分调动大学生创业的内在需要；通过强化创业品 质，引导树立创业思想，帮助大学生培养和强化创业品质( 独创性、自觉性、 果断性、自制性、坚韧性、适应性、合作性、续密性) ；通过提高创业智能( 主 要包括专业知识和能力、经营管理知识和能力及综合性知识和能力) ，使创业思 想成功地转化为创业实践5 。 二、创业教育 专家学者在创业教育方面的研究主要涉及对创业教育的意义、模式、内容等 方面。 创业教育起源于美国，至今已有5 0 多年历史，比较有代表性的是百森商学院 ( b a b s o nc 0 1l e g e ) 、哈佛大学( h a r v a r du n i v e r s i t y ) 和斯坦福大学( s t a n d f o r d u n i v e r s i t y ) 。美国高校创业教育的特点是：创业教育师资力量雄厚、学校管理 层重视与推动、创业教育课程系统化、加强实践教学，提升学生创业能力。特别 是美国高校创业教育课程已经系统化，涵盖了创业构思、融资、管理等方方面面， 综合起来有创业涉及的法律、新兴企业融资、商业计划书、创业领导艺术及教育、 技术竞争优势管理、启动新设企业、大型机构创业、社会创业、成长性企业管理、 家族企业的创业管理、创业营销、企业成长战略等几十门课程6 。 1 陈粟以典型群体为例谈当代大学生的创业观【j 】教育与职业，2 0 0 5 ，( 1 ) ：l o 1 2 2 程新平新形势下提高大学生创业意识和就业能力的思考【j 】教育与职业，2 0 0 7 ，( 2 7 ) ：1 7 9 1 8 0 3 同程新平新形势下提高大学生创业意识和就业能力的思考【j 】教育与职业，2 0 0 7 ，( 2 7 ) ：1 7 9 1 8 0 4 曾晓玲，吴绯大学生创业意识的现状、影响因素及培养忉船山学刊，2 0 0 7 ，( 2 ) ：1 9 3 1 9 6 5 亓风香强化创业意识：大学生思想政治教育的新课题【j 】山东农业大学学报( 社会科学版) ，2 0 0 4 ， 6 ( 1 ) ：l1 2 l1 4 6 房国忠，刘宏妍美国大学生创业教育模式及其启示明外国教育研究2 0 0 6 ，3 3 ( 1 2 ) ：4 l 舢 3 创业教育的意义是显而易见的，它不仅适应了建立和完善社会主义市场经济 的要求，而且对于高等教育深化改革具有重大现实意义。创业教育适应了中国市 场经济的发展和经济结构的战略性调整，适应了教育服务社会、服务经济建设的 需要，适应了培养人才走向可持续发展之路的需要。创业教育是实现高等教育跨 越式发展的基本要求、有利于培养具有创新精神和创业意识的高素质人才、是新 世纪我国高等教育与国际接轨的大势所趋、是适应高等教育大众化和我国经济体 制改革的必然选择1 。大学生创业教育不仅是知识经济时代挖掘大学生创业潜力 的必然选择，而且对于改革我国的人才培养模式和解决我国高等教育大众化过程 中的就业问题具有深远的现实意义和战略意义2 。 在我国，创业教育起步较晚，尚未形成体系。主要的创业教育模式代表高校 有：以强调创业教育“重在培养学生创业意识，构建创业所需知识结构，完善学 生综合素质，将第一课堂与第二课堂相结合的中国人民大学；以提高学生的创 业知识、创业技能为侧重点，建立大学生创业园，教授学生如何创业，并为学生 创业提供资金资助以及咨询服务的北京航空航天大学；以一方面将创新教育作为 创业教育的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养，另一方面 为学生提供创业所需资金和必要的技术咨询的综合式的上海交通大学3 。 各学者普遍认为高校创业教育要以培养大学生的创业基本素质为目标，要培 养受教育者的全面能力，尤其是创造能力，要建立培养大学生从事创业实践活动 所必须具备的意识、心理品质、能力和社会知识结构等的教育体系。创业者必须 具备创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识结构等四个方面的创业基本 素质4 。创业教育课程体系可以由三个层次、三大模块课程构成。三个层次包括 学习创业基础理论、提供创业技能训练和强化创业意识。三大模块包括创业实践 课程、创业活动课程、创业教育学科课程。创业实践课程主要分为模拟试验型、 社会实践型，从课程内容的角度分为生产操作实践课程、经营管理实践课程和社 会交往实践课程三类。活动课程的开发内容可以来自学科知识的巩固、运用与验 证，来自大学生的兴趣和爱好，来自社会问题、家庭生活等各方面。开展形式多样 的项目活动，如参观企业、访问消费者、商业调查、“挑战杯“ 创业计划竞赛等 以及开展创业专题讲座和报告，培养大学生的团队协作精神。创业教育学科课程 的开发，主要有学科渗透课程、必修课程和选修课程三种课程5 。 由于创业教育在国内的起步也是近几年的事情，所以铺开的面也不广，创业 教育停留在理论的比较多，其效果究竟有多大，这方面的实证研究没有看到。对 1 李时椿，常建坤，杨怡编著大学生创业与高等院校创业教育 m 】北京：国防工业出版社，2 0 0 4 ：1 4 1 7 2 房欲飞大学生创业教育的内涵及实施的意义 j 理工高教研究，2 0 0 4 ，2 3 ( 4 ) ：7 6 7 8 3 王婉萍大学生创业教育及保障体系的研究p 】浙江大学硕士学位论文，2 0 0 6 ：2 7 4 朱兴国大学生创业教育模式探索【d 】东北师范大学硕士学位论文，2 0 0 5 ：8 5 刘素杰大学生创业教育课程体系构建的探讨【j 】河北职业技术学院学报，2 0 0 7 ，7 ( 5 ) ：2 9 3 1 4 于如何比较合理地设置创业教育的课程也只是点到即止，没有进行系统地深入。 由于这一层原因，对于创业教育的评价很少也就不难理解了。 三、创业能力( 包括创业素质) 创业活动是一种以智力为核心的活动，具有很强综合性的能力1 。创业能力 具有强烈的实践性、高度的综合性、突出的创造性等特征2 。具备创业素质的人 才从素质能力看，应具有以下能力：创造力和创造精神、学习能力、技术能力、 团队合作能力、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目 的能力、环境适应能力和献身精神。有人把创业能力划分为三个不同的层次：即 操作能力、认知能力和社会能力( 在人与人关系中个体表现出的身心条件和个性 身心特征) 3 。 在大学生创业能力培养上，可以采取如下措施：制订大学生创业能力培养活 动章程；开设创业教育公共选修课；举办创业计划竞赛活动；成立大学生创业社 区或社团：建立校企合作机制，利用暑期社会实践给大学生创业提供实习机会4 。 也可以通过培养加强逆商来提高大学生创业能力。通过逆商培养，可以增强大学 生的情绪控制能力，提升大学生的创业人格，增强大学生的团队合作精神。高校 要把逆商教育作为实施素质教育的重要内容，寓逆商教育于各学科教学活动之 中，开设有关逆商培养的选修课或讲座，创设预演逆商情境，使大学生在实践中 提高自己的逆商5 。 四、其他 ( 一) 大学生创业背景 越来越多的大学生加入到创业的队伍中来，是有国际和国内原因的。从国际 背景来看，1 9 9 5 年联合国大会通过的到2 0 0 0 年及其后世界青年行动纲领中 把建立青年自主创业机制列为青年就业纲领中的首项实施任务。联合国科教文总 部1 9 9 8 年发表2 1 世纪的高等教育：展望与行动世界宣言指出：培养学生的 创业技能，应成为高等教育主要关心的问题。美国管理学大师彼德德鲁克认为： 创业型就业是美国经济发展的主要动力之一，是美国就业政策成功的核心6 。从 国际化的产业转移来看，近来国际服务业向新兴市场国家转移不断加快，也给我 国服务业创业提供了巨大历史机遇，在国际化背景中的产业结构调整和升级带来 1 朱新宁，钱春彦大学生创业能力培养的必要性及其途径叨中国冶金教育，2 0 0 4 ，( 5 ) ：31 3 3 2 李儒寿，培养大学生创业能力探析【j 】襄樊学院学报，2 0 0 6 ，2 7 ( 6 ) ：9 5 9 7 3 李红创业素质及其培养策略探析【j 】陕西理工学院学报( 社会科学版) ，2 0 0 6 ，2 似2 ) ：7 1 7 4 4 孙强大学生创业能力培养的几点思考【j 】高等农业教育，2 0 0 5 ，( 3 ) ：8 3 8 5 5 畅军亮加强逆商培养提高大学生创业能力【j 】山西财经大学学报( 高等教育版) ，2 0 0 7 ，1 0 ( 1 ) ：1 7 0 6 李时椿，常建坤，杨怡编著大学生创业与高等院校创业教育【l 川北京：国防工业出版社。2 0 0 4 ：2 5 了新的创业机遇。国际创业浪潮的兴起推动了大学生的自主创业行为1 。 从国内来看，首先是我国创业环境不断变化。随着我国市场经济建设和社会 转型，我国的创业环境逐步步入良性发展2 。我国的社会转型基本完成，国企改 革和市场化带来的就业压力，尤其是大学扩招带来的就业的压力，促进了以“创 业带动就业”政策的出台。其次是我国城镇就业压力日益增大。大学毕业生就业 遇到了前所未有的新困难。日益增多的“海归人员，出现不同程度的就业难。 第三，在新科技革命和经济全球化影响下的产业结构调整，创造了巨大创业机会。 国有企业战略调整以及由此形成的国有企业实现形式的非国有化改革，给民间创 业不仅留下巨大创业空间，而且提供创业的诸多平台。第四，政府和组织的作用。 国家政策的支持也有效地激励了大学生的自主创业行为；我国高新科技的发展推 动了大学生的自主创业行为：近年来大学生创业计划大赛的有效组织和社会各界 对大赛的高度关注，也对我国大学生创业潮产生了推波助澜的作用3 。 以上几个学者的观点基本上涵盖了大学生创业的原因。可以发现，大学生创 业客观上的诱因可以归纳为两点：经济发展的必然趋势，教育发展的客观要求。 而主观原因可归纳为三点：政策导引，竞赛推动，偶像崇拜。 ( 二) 大学生创业的积极意义 综合各学者研究，笔者发现大学生创业的积极意义主要体现在以下几方面。 1 促进经济增长 美国大学生创业实践活动促成了许多新企业的诞生，拉动了美国经济增长； 在经济的发展中资源的优化利用成为其中的一个主要内容，而现代经济体系运行 效率提高的余地逐渐缩小，因而创新成为经济发展的关键因素。他不仅通过新的 产品和服务来满足社会需求，而且刺激新的投资，从需求和供给两方面来促进经 济的增长4 。 2 推动社会发展 创业不仅仅提高个体的人均产出和收入水平，而且促进新的社会结构和经济 结构的形成。在我国，正处在发展市场经济体系的阶段，创业的发展为完善我国 经济结构做出贡献。大学生处在我国科研活动比较集中的校园环境之内，对于提 高我国远远落后的知识转化率也有着特殊的意义，同时大学生创业不论成功与否 还都将为社会培养储备一批具有高文化层次和丰富实践经验的人才，这一点，对 社会发展的战略意义，远远大于单纯的经济意义5 。 3 增加就业机会 1 杨玉华大学生创业热潮的经济动因【j 】商业时代，2 0 0 5 ，( 2 3 ) ：5 ，9 2 同l 3 张碧安对我国大学生自主创业的几点思考 j 华东交通大学学报，2 0 0 5 ，2 2 ( 1 2 ) ：1 8 2 0 4 同3 5 王巍大学生创业模式研究【d 】吉林大学工商管理硕士( m b a ) 学位论文，2 0 0 4 ：5 6 创业，不仅可以解决大学生本身就业困难，大学生的创业企业还可以为社会 提供就业岗位，解决我国目前由于经济结构调整造成的全国范围内就业问题1 。 4 推动高等教育发展 大学生创业实现了课堂教学与实践的结合，是对学生进行创业教育的一种有 效形式；掀起了全社会重视创新的氛围，引导了世界高等教育的发展方向2 。 5 有利于大学生个体成长 大学生创业能引导大学生自觉培养创新能力、创新精神和实践能力3 。展示 了大学生的综合素质、激发了大学生的创业热情、提升了大学生的知识能力、突 显了大学生的实际缺陷4 。创业本身对于创新精神和能力的高要求，使得想投身于 此的大学生更加注意这两方面的提高。创业对大学生的影响不仅局限参加创业的 这部分同学中，同时会带动一大部分学生对自己的知识结构、个人素质进行反思， 从而在行动起来提高自己。这一点与学生素质教育的要求和青年学生的成长需要 是一致的，同时也是对传统高等教育的一个冲击。 大学生的创业的积极意义是显而易见的，这些意义我们可以从美国或者其他 国家的大学生创业中发现，也可以从我国近几年的大学生创业中体会到。美国大 学生创业的历史比较悠久，创业的意义应该非常明显，虽然国情有所不同，但在 这一方面我们可以借鉴，在实际大学生创业实践中可以少走弯路。这对我国大学 生创业是非常有益的。 ( 三) 创业的冷思考 凡事总要一分为二，大学生创业虽然有其积极的一面，当然也不排除否定的 意见。意见不仅来自家庭，也来自学生自己、学校教师，更来自创业偶像、专家。 1 对创业课程的质疑 如美国的p a t r i c i ab g r a y 就质疑“创业课程可以学到，但冒险和独创性能 够学到吗? ”。他在财富中写到：很多知名企业家认为成功既取决于教学， 又取决于个人性格。“创业能力与生俱来，不是后天塑造的。“ 旧金山哈默温 布莱德风险投资公司( h u 咖e rw i n b l a dv e n t u r ep a r t n e r s ) 的合伙创始人、5 5 岁 的安温布莱德说。5 2 岁的总部位于斯科茨代尔的p f c h a n g sc h i n ab i s t r o 连锁中餐馆保罗弗雷明( p a u lf l e m i n g ) 补充说，创业需要勇气这是教授教 不了的。6 0 岁的多瑞丝克里斯托弗( 在伊利诺伊州埃迪逊市创立了厨房用品店 p a m p e r e dc h e f ) ：“教室里学不到经营企业的热情。“ 迈克尔戴尔( m i c h a e l d e l l ) 、比尔盖茨( b i l lg a t e s ) 和史蒂夫乔布斯( s t e v ej o b s ) 等人当中没有 1 王巍大学生创业模式研究【d 】吉林大学工商管理硕士( m b a ) 学位论文。2 0 0 4 ：5 2 杨宝忠美国大学生的创业实践活动及其启示 j 外国教育研究，2 0 0 5 ，3 2 ( 1 1 ) ：4 9 5 1 3 李军红王美艳，蔡丹，余琼加强创业实践深化创业教育 j 经济师，2 0 0 6 ，( 5 ) ：2 7 9 2 8 l 同3 7 个人的成功要归功于课堂教学1 。 丁磊在与大学生进行交流时表示“不赞成大学生创业，原因是创业的成功 几率太小，并且当前中国的教育现状，无法教给大学生创业所需的知识结构。中 科院院士张光斗也认为不应提倡大学生在校期间创业，大学生应该在大学很好地 学习，打好科学理论基础和学好专业知识，毕业后在工作中锻炼成长，进行创业。 2 大学生创业素质的缺陷制约着创业的进展 首先是高校忽视实践教学，缺乏创业指导，不能正确对待大学生的创业行为， 一维的评价标准限制了学生实践能力的发展。其次是社会经验的不足尤其是市场 化经营运作经验不足是大学生创业“短命”的一个主要原因。另外，缺乏创业资 金、目标定位不切实际、传统文化观念使创业社会氛围和创业人际关系存在负累、 缺乏成熟的创业体制环境和政策环境都是不可忽视的因素2 。 3 高校人才培养的局限性不利于大学生创业 高校专业设置长期受计划经济的影响，过分强调学科的发展要求，忽视产业 结构调整的需要和社会对高校人才的承受力，缺少对专业设置进行合理的预测与 规划，在人才培养方面明显地存在着比例失调、专业设置过时、专业划分过细等 问题3 。 虽然这些专家、偶像对大学生创业持反对意见，但并不是说不能创业，创业 还是应该看创业个体本身。大学生对于创业要持谨慎态度，每个想尝试的创业者 更要量力而行。 五、相关概念研究 ( 一) 创业 由于研究者所处的角度、研究的视角不同，含义也就自然不同，对于大学生 创业的概念至今也没有权威的定论。国外的研究基本可以分成三类。 1 将创业定义为一种经济功能 经济功能观点强调创业在经济中的作用，代表人物是18 世纪理查德康蒂 隆，他提出创业隐含了承担以确定价格买进而以不确定价格卖出的风险。而 琼巴普蒂斯特赛扩张了这一定义，创业包括了将生产要素结合起来的概念。 熊彼特在1 9 1 1 年经济发展理论一书中将创新概念加入到创业定义中，强调 创业者在创新和应对经济的不连续变化的作用4 。 2 根据创业者的个人特质而定义，姑且称之为“个人特质观点”5 p a t r i c j ab g r a y 创业可以学到吗【e b o l 】h n p ：、v 、 n v - f o r n l n e c h i n 乱c o n 妇r c h i v e 咖t r i l ，2 0 0 6 2 贾文华大学生的创业困境及对策 j 理工高教研究，2 0 0 4 ，2 3 ( 3 ) ：5 2 5 3 3 魏小琳当前大学毕业生创业的制约因素探析 j 辽宁教育研究，2 0 0 3 ，( 1 2 ) ：4 4 4 5 4 李时椿，常建坤，杨怡编著大学生创业与高等院校创业教育【m 】北京：国防工业出版社，2 0 0 4 ：2 0 5 同4 8 持这个观点的学者重视对创业精神特征的研究和描述。 3 是一种方式或方法 美国哈佛商学院创业管理教授h o w a r dh s t e v e n s o n 等人1 9 9 9 年提出，“创 业是一种管理方法，它可以定义为：无需考虑现有控制的资源去寻找机会。”1 而 美国著名创业学教授j e f f r ya t i m o n s 在n e wv e n t u r ec r e a t i o n 中定义： “创业是一种思考、推理的行动的方式，它为机会所驱动、需要在方法上全盘考 虑并拥有和谐的领导能力。“ 2 在国内，有学者从经济功能的角度定义创业是“通过寻找和把握机遇创造出 新颖的产品或服务，并通过市场创建成企业或产业，从而实现企业经济价值和社 会价值的过程。“ 3 “创业以满足市场需要为目的，从根本意义上讲，创业是市 场创新，是发现市场中的缺口并努力满足这一目标时常中的现实需求、激发潜在 需求，而不是单纯的技术创新。”4 其他学者则认为“创业有狭义、广义之分。 广义上的创业，泛指人类一切带有开拓意义的社会变革活动。狭义上的创业，是 指社会上的个人或群体自己开展的以创造财富为目标的社会活动。“ 5 ( 二) 大学生创业 对于大学生创业，没有明确的定义，有些学者范围比较宽泛。有学者认为大 学生创业的定义就泛指受过高等教育的创业者，即包括在校生和已经毕业的大学 生；也有学者定义为“在校期间的大学生创造某项事业”；也有不加以定义的。 凡此种种都有自己的理解，但笔者总觉得对大学生的身份界定不妥。社会上受高 等教育的创业者很多，他们可以是在校大学生，也可以是大学毕业生。而大学毕 业生这个时间跨度太大，可以不受年龄限制。这样的身份界定太模糊，群体太杂 太大，笔者认为是不合适的。而“在校期间的大学生，乍一看，好象范围限制 了，但其实还是不很清晰。“在校期间的大学生“ 大部分是有学籍的，但也有学 生是没有学籍的，如旁听生、进修生等，所以必须对大学生创业的主体进行限定。 ( 三) 本文的核心概念 本文研究的核心概念是创业与大学生创业。对“创业”的界定多种多样， 而对“大学生创业“ 进行专门定义的则很少，这正是本文要重点探讨的问题之一。 笔者认为创业是指个人和群体自己开展的以满足市场需要为目的，创造出新颖的 产品或服务，从而实现经济价值和社会价值的过程。创业是一种具有一定风险的 社会活动，具有自主性、功利性、风险性等特点。“大学生”是指“具有学籍的 高等学校的学生”。所以大学生创业就可以定义为：具有学籍的高等学校的学生 1 李时椿，常建坤，杨怡编著大学生创业与高等院校创业教育【l 川北京：国防工业出版社，2 0 0 4 ：2 l 2 同l 3 同l 4 林钧敬主编知识创业【m 】北京：高等教育出版社，2 0 0 l ：1 1 5 罗天虎主编创业学教程【m 】西安：西北工业大学出版社，2 0 0 4 ：6 9 开展的以满足市场需要为西的，创造出新颖的产品或服务，从而实现经济价值和 社会价值的过程。这样的大学生创业具有其不同于其他创业者的特点：年轻化、 知识化、创新性、激情优等特点。 第三节研究意义及研究方法 一、研究意义 研究大学生剖业首先可以帮助人们正确认识大学生创业。无论是在校大学生 还是家长、学校、社会对大学生创业都有不同的观点，幽于各方所处的位置不同， 所以在对大学生创业的认识上也不尽相同。无论哪一方都必须把问题放在一个特 定的环境、具体的对象( 包括创业的个体、创业的项目、创业的形式等) 来进行 探讨，才簸对处于剑韭漩涡麴大学生有歪确的认识，才姥对缝们进行积极弓| 导， 帮助他们端正创业观。 其次，可以促进高校大学生创业实践基地建设，更有效地指导大学生创业实 践。大学生创韭的形式各种各样，由予大学生创业者或创业团队在人员管理、资 金管理、项目管理、营销策略、风险抵御、技术指导、市场驾驭等方面存在不同 程度的欠缺，急需各专家、老师的指导，同时需要高校一些部f - 】绘予足够的支持。 如果能够对实践创业的大学生进行更有效地指导，可以促进大学生创业良性发 展，展示剖韭学生的才能，提高学生的综合素震能力，使大学生具有在戮后的社 会中具有更强的竞争力。 ，第三，可以加强学生管理和服务工作，有利于高校教学改革与人才培养。对 地方高校大学生创业情况进行调查研究并做进一步深入地分析，可以有效端正大 学生的创业观，培养大学生的创业意识，加强对大学生相关的创业模拟和实践， 训练大学生的创业技能，为今后大学生创业、加强大学生综合素质教育提供有效 的途径。同时也可以作为高校人才培养的合理建议，有利于高校对传统的教育模 式进行改革。 二、研究国标和内容 通过对z 校大学生创业现状的调查与分析，挖掘z 校学生创业的优势和不 足，揭示并分析所存在的问题，提出促进z 校学生创业的建议和对策。 本文酋先回顾国内外大学生创业状况。从创业观、创业状况、开展创业教育 的情况等方面进行比较分析，从中把握时代发展的趋势。其次，是z 校大学生创 业的认识与实践。除介绍z 校大学生创业实践状况之外，重点了解大学生自身、 社会各界对大学生创业的态度。社会各界包括学校、用人单位、家庭、社会人士。 接着，根据z 校的具体情况，找出z 校大学生创业所存在的问题，针对这些问 题从内部与外部因素两个方面进行分析探讨。最后，针对所存在的问题提出合理 的建议与对策。 三、研究方法 本文在研究类型上是应用研究，采用的研究方法是问卷法、访谈法和文献法。 ( 一) 问卷法 设计两份问卷。问卷一由1 7 个选择题和1 个开放题构成，问卷二则由2 3 个 选择题和1 个开放题构成。内容均涉及调查者的基本情况、大学生创业的了解情 况、创业的动机和目的、创业品质、创业领域、创业支持。问卷一是随机调查z 校大一至大四的本科和高职学生，涉及2 6 个专业，共发放5 0 0 份。问卷二是调 查创业园内的创业者。由于创业园内参与校园创业的人数并不多，加上部分学生 外出实习，所以仅发放问卷3 5 份，大致了解参与准创业学生的一些真实想法。 ( 二) 访谈法 首先通过访谈社会企事业等用人单位( 由回乡的学生在寒假调查就业市场所 得) ，来了解他们对大学生创业的看法。第二类访谈对象为家长，了解家庭对学 生创业的支持程度。第三类访谈对象为学校主管部门，包括学校领导、相关职能 部门、学生所在学院领导、教师等。第四类为学生，对个别学生再访谈一些在问 卷中没有深入的问题，作为问卷调查的补充。 ( 三) 文献法 广泛查阅国内有关文献以及相关会议资料，梳理已有的相关研究成果，并进 行文献综述。查阅的文献资料主要涉及政策、创业观、创业方式、创业实践、创 业教育以及有关专家创业评价等方面。 第一章国内外大学生创业状况 第一节国外大学生创业状况 大学生创业，是随着知识经济的到来而萌发的。美国大学生是大学生创业 的开拓者与实践者，其创业史可以追溯到二十世纪六十年代，代表人物为比 尔盖茨以及他的微软王朝。 一、美国大学生创业状况 美国的大学生创业热情起始于1 9 8 3 年美国得克萨斯州大学奥斯汀分校的两 位m b a 学生举办的第一届创业计划。创业计划又称商业计划( b u s i n e s sp l a n ) ， 是一无所有的创业者就某项具有市场前景的最新产品或服务向风险投资家游说 以取得风险投资的可行性商业报告1 。从此美国许多高校都开始举办自己的创业 计划大赛，其中以麻省理工大学的“五万美金创业计划竞赛“ 最为成功。创业大 赛为美国的经济发展做出了重大贡献。据统计，美国表现最优秀的5 0 家高新技 术公司有4 6 出于麻省理工大学的创业计划大赛2 。美国高校的创业计划大赛已 经在美国的经济中发挥着举足轻重的作用。美国大学生创业成功的案例也屡见不 鲜，这些案例中的主人公不断成为全球大学生创业的楷模、偶像，从比尔盖茨 到d e l l 计算机公司的戴尔、y a h 0 0 的创始人杨致远。据麻省理工大学1 9 9 9 年统计，该校毕业生已经创办了4 0 0 0 家公司，仅1 9 9 4 年这些公司就雇佣了1 1 0 万人，创造了2 3 2 2 0 亿美元的销售额3 。创业驱动着美国的经济发展，为美国的 经济增添了活力，创造了大量就业机会，为美国经济的健康、持续发展起到了不 可估量的作用。 纵观美国大学生创业，主要有以下几个特点。 ( 一) 创业文化基础深厚 美国人具有的“开拓西部”“、牛仔精神成为美国大学生创业所特有的创 业精神，为大学生创业提供了良好的社会环境。美国管理研究所入学委员会 ( g r a d u a t em a l l a g e m e n ta n dm i s s i o nc o u n c i l ) 在1 9 9 8 年夏季的研究显示，1 9 9 8 年的m b a 学生中，有2 2 想要在5 年内创业4 。据美国“考夫曼企业领导中心“ 在1 9 9 9 年6 月的一份研究报告中显示，每1 2 个美国人中就有一个人期望开办自 己的企业；9 l 的美国人认为，创办自己的企业是“一项令人尊敬的工作“ 5 。 1 李时椿，常建坤，杨怡编著大学生创业与高等院校创业教育咖北京：国防工业出版社，2 0 0 4 ：3 7 2 同l 。3 8 3 同l ，3 9 4 同1 ，4 0 5 同l ，2 1 2 ( 二) 创业教育体系完善 美国的创业教育从小学到大学，由浅入深，循序渐进。在小学讲授商业基础 知识，初中每周一次商业课，高中开设一个学期的实用经济学，大学就更不用说 了。据不完全统计，至少开设一门创业学课程的商学院数目从1 9 8 5 年的2 1 0 所 上升到1 9 9 1 年的3 5 1 所，增幅达6 7 ；到了1 9 9 7 年，开设创业学课程的商学院 有4 0 0 多所，其中1 2 5 所还设置了系统的教学计划；到1 9 9 9 年，大约有1 1 0 0 所 学院和大学开设了创业学领域的课程1 。许多大学还开设了创业学或创业研究专 业，哈佛大学、宾州大学、凯斯西部保留地大学等从2 0 世纪9 0 年代就已经开始 培养创业学方向的工商管理博士2 。 ( 三) 技术含量高 在美国，创业的大学生主要集中在1 0 0 多所理工大学，他们普遍以技术为 核心，将科学技术转化为生产力，使大学生创业体现出更强的创新性、实用性， 为企业带来了更强的竞争力，更为创业成功提供了有力的保障。 ( 四) 社会支撑体系健全 这些体系包括各高校自身设立的创业研究中心，还包括s b a ( s m a ub u s i n e s s a d m i n i s t r a t i o n ) 的支援项目、在大学和民间团体设立的s b d c ( s l m ub u s i n e s s d e v e l o p m e n tc e n t e r ) 。他们提供了包括技术支援、管理咨询、融资援助等全方位 的服务，形成了一套“民、官、学”相结合的社会支撑体系。为大学生的创业提 供了坚强的后盾。 ( 五) 创业风险投资支持 美国是风险投资的发源地，其高技术企业和和产业发展的高速度，风险投资 是最主要的促进因素