参加xx小学教学开放日活动感受

参加 xx 小学教学开放日活动感受 感谢教育局、xx 小学为我们提供了这样一次交流学习的机会， 坐在这里我有俩个心情：一是忐忑与不安：忐忑的是短短的几天时 间自己看的不够全面、学习的不够深入；不安的是对于贵校所展示 的一切教研成果、教学成绩说的不全面、评价的不到位。二是感慨 与思考：感慨的是 xx 学在教学与管理上在短短的几年时间里有了 质的飞跃，思考的是我校在今后的工作中应如何去创造性的开展工 作。 经过两天的学习与交流，给我们参会教师的印象是： 一、 教学管理周密严谨，文化气息丰蕴、浓厚。 来到 xx 学映入我们眼帘的是宽敞明亮的教学楼，室内外环境 整洁优美，走廊文化更是异彩纷呈，彰显学校独特的办学理念，展 示独特风格的校园文化。明理导行的温馨提示随处可见；阳光少年、 星光灿烂展现了学校几年来开展的各项校园文化活动；精彩回放， 描绘了学校发展的历程。才艺长廊、师生画展，小美术家、手工坊 展示了学校艺体教育的累累硕果。探索篇、求知篇、方法篇彰显学 校在课程改革方面取得成果；育英、尚德、诚信、责任、自强篇突 显学校德育工作与课程改革一起扎实稳步推进。 上课、下课、间操学生活动井然有序，待人接物更显有礼有 让。看得出学校在规范学生行为，品德教育，学生心理健康等方面 所作的工作是扎实有效的。教学与后勤管理，在科学中不失人文， 在严格中不失快乐！ 二、 课程改革硕果累累，学科教学处处开花。 本次活动 8 个学科 46 位教师的 46 节课进行了对外开放，无 论教师的年龄大小，无论班级学生人数的多少，都积极的参与其中， 做到了全面开放，全员参与，全方位展示了 xx 小学课程改革的成 果。 根据我校听课教师反馈总体意见来看，课堂教学主要体现以下 几个特点： 1、语文学科教学： 字词课教师语言精练，示范准确，程序科学，形式活跃，能 开展生动有趣的识字游戏与活动，让学生通过自主合作探究习得生 字。金老师的识字二宗老师的识字三 1都得到充分的体现。 韩老师女主人与乞丐的一节字词检测课，采取组内检测、班内 检测、队际竞赛等形式在合作交流中，字词教学达到了“四会”要求， 完成了教学目标。 语言课注重朗读指导与品析，通过不同方式，不同层次的朗 读指导，让学生在读中感悟语言，读中思考语言、读中品味语言、 达到语言训练的目标。教学中特别注重指导学生积累、掌握，优美 的词汇、段落、为丰富学生的语言奠定基础。 程老师的故乡的芦苇一课，张老师风过娘送信特别注 重朗读的指导与品析，让学生在反复的朗读中去感悟、去体验、去 思考，突出学生的主体地位，体现了自主学习的课程理念。 代老师的讲信用 ，陈老师的飞夺泸定桥一课，通过品 析锤炼语言，相机对学生教学情感教育，让学生的读中、品析中情 感得到升华。 思维课通过搜集资料，对资料进行归类整理，在整理中发现问 题、思考中提出问题，研讨中解决问题。同时，教师能要善于引导 学生进行积极的思维活动，进行抽象的思维，使感性认识上升到理 性认识，从而促进小学生思维的发展。刘老师的由笔想到的一 课，在激发思维、碰撞思维、拓展思维的三个不同的环节中给予学 生充分的思考、表达、交流、讨论的时间，使学生的思维在激烈的 碰撞中得到发展。 习作课体现常规习作课与专项训练课有机的结合，教师以范文 课例为依托注重写作方法的指导，注重学生观察能力和认识能力的 培养。在四节习作课都得以充分的体现。 2、数学学科教学： 、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数 学知识这一先进的课程理念。出课老师都能恰当的运用身边的教学 素材，创造有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣，感受数学学习 与生活的联系，陈伟老师的时间的计算 ，张秀云老师的观察 物体两节课中得到很好的落实。 、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。 课堂中，出课教师都能够充分扮演好组织者、引导者和合作 者的角色，对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法， 而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的 桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功，体验成 功的喜悦。导学课上教师都能善于运用导学案，能够科学设计问题， 学生通过自主学习、合作探究的方式，通过观察、比较、分析总结 规律。做到体验中发现问题，思考与合作中解决问题。三维目标落 到了实处。 、合作交流与动手实践相结合，学生在充分的活动中获取数 学经验。在新授课与合作考试课中，出课教师在不同程度上都能够 让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与 同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空 间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程， 获得学习的主动权。王老师的6 的乘法口诀一课，学生在原有 5 的乘法口诀的基础上，运用已有推导乘法口诀的经验，让学生通 过用三角形摆小鱼的游戏，自主学习总结 6 的乘法口诀，然后，学 生自编口诀，写出算式，这些都充分体现了学生学习的主体地位。 3、英语学科以活动为基础，让学生在创设的情景中进行交流、 对话，选用如跟随音乐节拍教学富有创造性的表演等活动，结合学 生的实际情况，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到 了学以致用的目的，培养了学生的语言交际能力。 4、科学学科教师能够引导学生自己发现感兴趣的问题，结合 教材，教师引导学生在生活中获取信息，通过观察、交流、讨论获 得结论，并能主动地把结论进行总结交流，真正让学生成为学习的 主人。 另外给我印象最深的是 xx 学教师的基本功非常扎实，特别是 板书粉笔字，给我们听课教师以美的享受。 在本次教研活动中，可能是因为条件的限制，如果能够充分的 利用远程教育资源、网络资源，我想我们的教学效果会更好。 再有就是由于班额的加大教师在教学中更应关注学困生的发展。 三、 教学研究氛围浓厚，老教师绽放青春光彩 本次活动我们收获着喜悦的同时，更多的是收获着感动。交 流中有的老教师说我们跟不上改革的步伐了，脚步慢了。但他们毅 然决然的承担者教学改革的任务，对像程老师一样，即将退休依然 耕耘在教学第一线，依然孜孜不倦的学习，大胆的尝试，敢于实验 的老教师们表示由衷的敬意。在课程改革追求高效、技能、方法的 今天，老教师的那种丰厚的文化底蕴，崇高的