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教学心得体会1996年硕士毕业留校任教至今，不知不觉已在高校教师岗位上渡过了11个年头。和一些老教师相比，我的教龄可能不算太长，但足以使一个略显青涩的青年人转变成为一名合格的高校教师。11年来，我历经了岗前培训、高校教师资格认定、专业进修、专业辅导等，先后从事了热处理原理及工艺、材料分析与测试技术、功能材料、固体物理、材料实验设计与数据分析、表面强化技术、材料表面与界面、新型金属材料等10余门专业课程的教学工作，同时也指导了学生的认识实习、生产实习、毕业设计、大型综合实验等实践教学环节，既取得了一定的成绩，也存在一些不足。回顾11年的从教生涯，有以下一些心得体会：一、教师应有良好的责任心和使命感21世纪是人才的世纪，人才是一个国家是否具有竞争能力的关键因素。高校教师肩负为国家培养合格人才的重要使命，是教学的主体。近年来，国家推行了一系列提高大学生素质教育的举措，给高校教师提出了更高要求。要达到当代高校教师的要求，首先必须具备良好的责任心和使命感。个人认为，责任心和使命感可体现在日常工作的许多细节上，如上课前认真准备、认真备课；提前到达教室、不迟到、不提前下课；认真批阅习题、作业、试卷，做到公平、公正；积极开展教学研究，重视课堂教学等等。教师的态度是决定一个教师教学质量的一个非常重要的因素。试想一个马马虎虎、得过且过的教师如何能够保证良好的教学质量。二、教师应具备扎实的专业基础知识古人就曾经指出，教师的职责为“传道、授业、解惑”。作为一名专业课教师，没有扎实的专业基础知识是无法胜任的。一个教师拿着书本照本宣科的时代已经过去。教学计划、教学大纲在不断调整，所教授的专业知识也在日益更新。几十年一本讲义已成为了历史，要保证优秀的教学质量，教师必须不断地加强专业学习。就自己得教学体验而言，学生更喜欢老师能介绍更多的书本外相关专业知识，更喜欢老师能教会他（她）们如何灵活运用知识，而不是仅仅掌握基本原理、基本概念等。我在讲授热处理原理及工艺时，会结合所讲的知识点给学生介绍一些案例分析，很受学生们的欢迎。这些案例就来自于自己不断的科研积累和平时对该学科领域的关注和学习。三、教师应做到为人师表教师除教书以外，还应起到育人的作用。育人是多方位的。俗话说“言传不如身教”，教师的一言一行对学生均有潜移默化的作用，所以，教师应做到为人师表。在教学过程、教学活动中，教师不仅是组织者和知识传授者，而且是设计者和学生成才的指导者，更是人的优秀品质的示范者。教师的每一句话、每一个表情、每一个手势或动作，以及语言表达的口气，甚至是教师的衣着，都在向学生传递一个带有感情的信息，强调教学内容的重点、难点以及教师个人的观点或看法。教师正是通过自己的言和行，把知识、能力传给学生、影响学生。四、高校教师应不断加强学习目前国家提倡培养高素质创新人才，这给教师的教学水平提出了更高的要求。除了要注重前述的专业知识的积累外，教师还必须学会应用以培养创新能力为核心的现代教学方法与教学手段。教学方法和教学手段的改革与创新是实施学生创新能力培养的关键，在课堂教学中，要充分调动学生的积极性和主动性，做到集知识性、思想性、科学性于一体，高校教师就必须在掌握必备的专业知识的同时，能够应用多媒体、网络等现代化教育手段实施教学。幻灯片、动画演示等已成为当前高等教育中最常用的教育辅助手段，网络、流媒体、博客等新兴技术的出现，在为高等教育进一步提供便利的同时，也为教师掌握这些技能提出了更高的素质要求。任教期间，我所参与的一些精品课程网站建设就都取得了良好的教学效果。五、专业课教师应正确处理好教学与科研的关系近年来，在部分高校存在重科研、轻教学的问题。从理论上说，教学与科研不应该是一对矛盾。在适当平衡安排下，教学与科研是相辅相成的。一方面，通过参与科研，教师可以追踪学科前沿的最新突破，研究学科前沿的最新命题，从科学知识、科学方法、科学精神诸多方面促进教学质量的提高。教学没有科研做底蕴，就不会有活力，质量也不会提高。另一方面，通过参与教学，教师可以在教学中发现问题，在与学生的心灵碰撞中激发研究的思想火花。科研没有教学做目的，就是一种没有教育性的研究，就失去了高等学校科研的本质特征。更重要的是，在高等学校，教学与科研不仅是相辅相成的，而且可以有机结合在一起。个人体会教学和科研在时间和精力分配上有时有一定冲突，但不矛盾，合作互补的情况多。如利用学生毕业设计机会，让他（她）们参与自己的课题研究，既可以完成对学生的指导，拓宽其知识面，还可以保证顺利完成科研任务。重视教学、提高自身素质、为人师表、加强学习、正确处理科研与教学的关系等是我作为一名高校