滑石乡中心小学教师队伍特长汇报材料

滑石乡中心小学特长滑石乡中心小学特长(专业专业)教师队伍建设情况教师队伍建设情况 汇汇 报报 材材 料料 2 滑石乡中心小学特长(专业)教师队伍建设情况 汇报材料 各位领导: 我受滑石乡中心小学行政的委托,向前来我乡调研的各 位领导汇报滑石乡中心小学特长(专业)教师队伍建设情况。 滑石乡中心小学位于盘县北部 35 公里处，是一所全日 制九年义务教育完全中心小学。占地面积 6533，校舍面 积 1564，现有在校学生 673 人，共设教学班 12 个，现有 专任教师 33 人，其中 2 人脱岗进修（一个音乐专业，一个 体育专业） ，33 名教师中已有 26 名具有专科及以上学历。 教师学历合格率为 100%。 近年来，通过上级的各种培训,教师的在、脱岗进修， 我校教师的特长（专业）队伍建设取得了较明显的成效， 但就新的教学改革和学生特长发展的需求来讲,我校教师的 特长（专业）结构仍存在着比例失调和专业教师专业知识 不“专业”的许多问题，现将我校特长（专业）教师队伍 建设情况汇报如下，并附上我校教师基本统计表一份，以 供盘县小学特长（专业）教师队伍建设规划提供参考。 一、 滑石乡中心小学特长（专业）教师队伍建设的现 状。 我校共有专业教师 13 人，师生比为 1:52，班师比为 1:1.1。 3 其中音乐专业教师 7 人,师生比为 1:96,班师比为 1:0.58, 体育专业教师 4 人,师生比为 1:168,班师比为 1:0.33,英语 专业教师 1 人,师生比为 1:673,班师比为 1:12。从上述比 例数据不难看出，我校音乐专业教师结构超编过大（超 4 5 人）体育专业教师超编 1 人，英语专业教师不足，差编 2 人，美术专业教师差编 12 人，其他专业教师全无。 二、我校特长（专业）教师队伍建设中存在的问题。 从教师专业比例结构上看，我校教师专业结构比例不 合 理，音乐专业教师超编过大，美术、英语和其他专业教师 严重不足，从教师专业知识结构上看，我校专业教师的专 业知识并不容乐观，音乐专业教师虽然超编 45 人，但在 音乐教学这一块，并不是我校的强项，教师不能从“专业” 的角度去开发学生的音乐特长，同样，在其他专业中也或 多或少的存在着专业知识不“专业”的问题。同时，在第 二学历的补偿教育中，除一名教师进修了自己的专业，其 他专业教师均未能进修自己的专业，这种现象的产生，一 种因素可能是专业教师对自己的专业知识缺乏足够的信心 （说白一点就是不“专业” ） ；另一种因素可能是专科学校 未开设他们所要发展的这一专业，再一种情况可能是其他 专业（汉语言文学）在获取毕业证书时比他们所学习的专 业要容易些。不管是哪一种情况，学校教师的专业结构失 4 调，专业知识得不到健康有序的发展，就会严重地制约和 影响学生特长的发展，阻碍着学校全面、科学地发展。 三、加强特长（专业）教师队伍建设，提高素质教育 水平需要解决的困难和问题。 1、合理配置特长（专业）教师的结构。 2、强化特长（专业）教师编制。 3、加强特长（专业）教师专业水平的培养和培训。 提高素质教育水平需要解决的困难和问题。 1、教师的业务水平和教育能力的提高。 2、学生家庭教育的观念与学校教育理念和学生发需求 之间的茅盾。 3、留守儿童给学校教育、管理带来的困难。 4、素质教育与素质教育评价的整合。 四、加强特长（专业）教师队伍建设的建议及对策。 要加强教师特长（专业）队伍建设，首先是学校要为 专业教师提供专业发展的平台，如果专业教师不去上他的 专业课，他的专业知识也就会随时间的流逝而荒废，其次 各乡镇要对本乡镇的专业教师要进行全面调配，才能有效 地发挥专业教师的特长（专业） ，再次，教育主管部门应制 定出专业教师队伍建设的培养、培训的长效计划和措施， 合理调配好全县内各乡镇的专业教师分配，注重边远贫困 地区专业教师的输入和培训，把教育均衡发展落到实际的 5 行动中来。第四、落实好专业教师在教育教学中的“专业” 地位，多举办一些英语、音、体、美等学科的练兵比武活 动，在实战中去激起专业教师专业发展的欲望，第五、学 校自身应把学生特长发展与教师专业发展根据校本实际有 机地整合起来，引领教师的专业发展，把没有专业学历而 具备专业水平的教师有机地溶入学校的专业课教师的队中 来，缓解专业教师不足和学校发展的茅盾。第六，学校可 以通过校本培训的方式来培养和提升自己的专业教师水平。 有效地服务于学生的特长发展，有力地推进学校的素质教 育发展。 总之，解决特长（专业）教师队伍建设是