四年级写字计划和教研计划

四年级写字教学计划 写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养 学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程， “规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是 学校教育工作的一项重要内容。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功 能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进 行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、写字教学应遵循的一般规律 1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。 2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。 3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。 三、教学工作重点 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸） ， “八个字” （头正、身直、臂开、足平） 2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。 根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。 4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁） 。 5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书 写习惯。 6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。 7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次 作业。 四、采取措施。 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧） ，使学生形成良好的写字 习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过 10 分钟，学生练习不少 于 25 分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书 写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、 教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一 种写规范，写漂亮的印象。 6、 开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写 好、写对的习惯。 7、 展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式 举行级的写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会 9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。 五、课时安排：随课堂进行练习，一课一练。 四年级语文教研工作计划 一、指导思想 本学期，我们教研组将继续以小学语文新课程标准为引领，在认真贯彻课改有关 精神的同时，反思这三年的教学，改变教学理念，引入多元智慧理论，把学习的主动权交 给学生，切实培养学生自主学习语文的能力。抓好教学流程管理，使语文教学工作有序地 铺展开来。在儿童年龄特征的基础上，探索语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学 习气氛，提高语文教学的质量。 二、工作目标与措施 1、学习新课程，树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化本学期继续深入学习 课程标准 、领会精神，积极实施，研究新课程标准下的教案设计，努力上好符合课改精 神的课。改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。要求老 师一起定位在“平等中的首席”、 “学生发展的促进者”、 “课程功能的研究者、开发者”的角色 上；努力提升教学的境界：超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴 趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在语文学术沙龙、教研组集体教研 活动中通过思维碰撞，使新课程的理念真正走进大家的头脑。 2、开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，继续坚持开展研、备、讲、 评一体的集体备课活动。要求教师结合课题，上好教研课，渗透其精神，推进教学改革。 评议时也要围绕课题进行，课后及时进行反思。对于教学方法改革，要突出方法能激发学 生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习 策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化， 大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。除了常规的教研活动外，本学期的一个研究重 点将是教学目标的制定，让教学目标真正成为溶合过程与方法，情感态度价值观的统一体。 3、继续改革备课，提倡个性化备课在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观 的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式 的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点。 4、以活动为载体，开展综合性的语文实践活动，开放学习促发展。教学不再局限于知 识点的微观结构，而是活跃在课程因素组合的中观课程结构中。以活动组织课程，重整合、 重过程、重运用、重体验、重全员参与，发挥教师与学生们的创新能力，在学生中开展规 定主题、自选主题的综合性活动评比，力求全面、全体、全程提高学生的语文素养。 5、做好多元化一体评价工作，促进语文素质评价。对学生的语文素养从写字、朗读、 阅读、积累和写作等方面进行全程的评价。从培养学生的认真书写的习惯入手，加大朗读 教学的力度，让学生自读自悟，在读中理解，在读中表达。倡导自主阅读，加大阅读量， 重视学生语言的积累，尊重学生独特感受，营造书香校园，促进习作的教学。本学期继续 进行循环日记的教学，重视学生写日记习惯的形成，调动学生的写作热情，努力使本年段 的作文教学更上新台阶。 三、活动安排 周次 活动内容 1 讨论制定教学工作计划 2 集体