四年级：作文修改方法

四年级作文技法：修改作文 一、基本方法有六种，可以用六个字来概括，即，“增、删、 改、调、换、留”。 1.增，指的是增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完 整。如：“看了这部书，获得了许多知识。”谁“获得了许 多知识？”句子中没有回答。可改为：看了这部书，我获得 了许多知识。 2.删，指的是删去与中心无关的语句或内容。如：“蔚蓝的 天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。”句子中的“蔚蓝”和 “蓝得”重复，可删掉后一个词。 3.改，指的是改正文章中错误的词句或内容。如：“我争先 恐后地在课堂上发言。”一个人怎么能“争先恐后”呢？可 改为：大家争先恐后地在课堂上发言。 4.调，指的是调整文章中颠倒的词语或句子。如：“两个新 旧社会，真是鲜明的对比啊！”“两个新旧社会”，岂不变 成了四个社会了吗？应把词序调整过来，改为：新旧两个社 会，真是鲜明的对比啊！ 5.换，指的是换一个合适的词句或说法。如：“亮亮知道自 己错了，心情很繁重。”“繁重”不能形容心情，应换成 “沉重”。 6.留，指的是原来被删去的，后来又认为正确的词句或内容 再保留下来。如：“我们伟大的祖国屹立在世界东方。”作 者删去了“世界”二字，后来认为留下更恰当，所以用“ ”符号，把两字保留下来。 以上举例，只局限在词句上。文章中错误的内容，不管是词 句，还是段落，都可以用这些方法纠正。 二、以一件感人的事作文为例练习改作文 第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改 一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文 中有没有错别字，病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改 中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无 益于作文水平的提高。 从全局出发，一看作文中心是否明确，是否有新意，二、看 所选材料是否紧紧围绕中心，三考虑作文整体框架方面的环 节，文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然， 四考虑句式的选用，进行词语的锤炼。 只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上 权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。 第二：先求“清通”，后求“工巧” 所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律 去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。 所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安 排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。 那么如何做到“清”与“通”呢？我认为可以从以下几点 去做： （1）句子要简单完整。中学生在作文时，尽量不用或少用 复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句， 要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。 （2）注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用 词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自 己的意思。 （3）修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述 是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的 各自身份，不要写书生气太浓的语句。 （4）注意标点符号的运用，分清句读。 许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗”到 底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。 这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清 朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。 另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第 一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应 占两格，这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。 第三：修改内容空洞，令人沉闷的地方 中学生的作文常犯内容空洞、言之无物的毛病，文章读起 来乏味，让人感到沉闷，应从如下方面加以改正： （1）要分析所写句子的正误优劣，看所说的事理是否准确， 情调、语言色彩是否合适，读起来是否顺畅，尽量时局字表 译名系，内容充实。 （2）句子不要太长，段也不要太长。句子一长，别人不能 一下子就看懂，势必影响阅读兴趣；段太长则显得行文呆板 枯燥，让人觉得压抑，而写短段则使得文章显得生动活泼。 （3）要精心分析所写的句子是否会产生歧义，是否不合逻 辑，一定要做到句意明晰。 （4）文章不能以量压人，要做到内容充实，该长则长，该 短则短。 第四：注意文体，力求得体，合乎规范 尽管目前考试作文有淡化文体要求的倾向，但这并不意味 着我们可以不顾文体特点，任意为文。 文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要生 动形象，能表达作者鲜明的爱憎之情；议论文要论断准确， 逻辑严密；说明文要清楚明晰，让人一目了然；应用文要合 乎款式，简洁明了。因此在作文修改中，一定要注意这篇作 文是何种文体，它是否符合该类文体的写作要求，千万不能 写出既不像记叙文，又不像议论文、说明文的“四不象”作 文来。 第五：修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处 由于受时间限制，作文特别时限时作文和应试作文，推倒 重写的可能性不大，有时连重新抄录的时间都没有，这样， 除了写的时候要谨慎外，在修改时也要避免大涂大抹，大的 移位。可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方要将 原字词句轻轻划掉，在两行间空白处改正，力求保持卷面的 整洁，因为卷面给人的是第一印象，字迹潦草，卷面脏乱差， 让人见而生厌，哪有心思去仔细阅读？而字体端正、卷面整 洁，却能让人赏心悦目，一见倾心。 此外，有些小的地方也应给予高度重视，如不写或少写错 别字，不用错标点等，如果在这些小地方出错，会让人很觉 倒胃口，难以获得主观印象分。 修改作文的方法有哪几种修改作文的方法有哪几种修改作文 的方法有哪几种修改作文的方法有哪几种？ 作 文是改出来的，学生的修改能力是培养出来的。老师除了加 强修改作文专项 训练外，还要教会学生修改作文的方法。通 过多年的教学实践，我总结出修改作文的五种方法：朗读修 改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法。 小学语文大纲中明确规定，要培养学生修改作文的能 力。为什么要修改作文？修改作文有哪些好的方法呢？经过 实践积累，我认为首先应该让学生从思想上认识到修改作文 的重要性。这方面的例子举不胜举，被选入小学课本的乌 鸦和狐狸狼和小羊这两篇文章的作者俄国杰出的 寓言作家克雷诺夫，他对自己的作品总是不断地修改，直到 每一句都掷地有声形象生动为止。例如他写的寓言杜鹃和 雄鸡，草稿有二百多行，后来经过反复修改，到发表时只 有二十一行了，正是由于他不断地修改自己的作品，力求出 精品，所以它的作品在世界上广为流传。大作家尚且如此， 更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢。一篇作文即使 是经过了认真地构思，也不可能一下笔就十全十美，往往会 存在着丢字落字，重复罗嗦，层次零乱，详略不详等毛病， 经过修改，文中不妥的地方减少了，明显的错误纠正了，学 生的作文质量也就提高了。在修改中发现自己的不足，以后 就可以少犯这样的错误，而亲手纠正自己的存在的问题以后， 又可以从中吸取教训，进而掌握写作规律。可见写作文一定 要养成多修改的好习惯。 在教学实践中，我总结了修改作 文的五种方法： 一朗读修改法。完成习作后，出声地朗 读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读， 什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都 听出来了.凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问 题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我 首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总 觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其 一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为 用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流 畅多了.看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出 来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明 显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。 二同学互 评法。俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文， 是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭 文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白， 别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼 此横挑鼻子竖挑眼一番，作文中存在的问题，就难逃 “法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水 平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断， 比喻拟人交错使用，可是一到小老师那就通不过了“你 一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小 草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了点头丸 似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个 顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导， 讲解了观察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。 不见得小老师比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来 加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。 三老师讲评法。老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学 第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。 例句 分 析原因 修改方法 类似病句 其中错误类型是教师教给 学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方 法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似 病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这 样的不足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深 刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性 修改方案。 四时间冷却法。一次偶然事件中，使我意外 发现此法。当学生写完校园春色这篇文章后，没有时间 修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极 佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间， 又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累， 所以再修改以前的作文，又有了不少创新。如学习了锡林 格勒大草原这篇课文后，学生了解了课文是以歌词作结尾， 反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以春天在 哪里呀，春天在哪里，开头和以小鸟在前面带路， 风呀吹向我们，为结尾的文章，来表达心情，吸引读 者。南京长江大桥以描写天气作衬托，以毛主席诗词用 结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风， 让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”， “紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散 发清香笑哈哈”等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的 写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法， 而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。 五佳作参考法。一个善于学作的人，必多读书，勤积累。 我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇 文质兼美的文章中。也要举办作文展示，不光学习别人的作 文，也