唐诗宋词选读前四单元检测练习答案

青华中学高二唐诗宋词选读前四单元检测练习答案 一、基础知识 1A（B 项草腓 fi；C 项恣欢谑 z；D 项酩酊 mng，韶光 sho） 2. A（B 项要言不烦；C 项暗度陈仓；D 项刀光剑影） 3B（毕竟：副词，表示追根究底所得的结论，相当于“终究、到底”。究竟：副词，用在问 句里，表示追究。沿用：继续使用（过去的方法、制度、法令等）。袭用：沿袭的采用。鉴别： 辨别（真假好坏）。鉴赏：鉴赏和评定（艺术品、文物等） 4C（薪尽火传：前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄；比喻师生传授，学问一 代代地流传。） 5D（A 句子杂糅，可改为“制造出的清洁的氢然能够代替汽油给车辆提供动力”。B 将“国 际能源机构认为”放在“从现在”前。C“根据”和“显示”去掉一个。） 6D（“清水出芙蓉，天然去雕饰”此为李白自傲的诗风） 二、 7B（、C、D 侧重抒情。） 8C（要体现的应该是“坚忍强劲”的审美感受。） 三、三、9D（枭：诛灭） 10D（A 项，代词，他的；代词，那，那些。B 项，副词，于是，就；副词，才。C 项，介词，在；介词，对于。D 项，都是转折连词，却） 11C（是说颜真卿做抵御逆贼的准备，不是说颜杲卿的；是客观叙述守城御敌的情况， 是诏书中议论性的文字，这两句都不能直接表明颜杲卿的忠诚报国） 12B（颜杲卿“与儿子颜泉明一起”不正确，应该是“派他的儿子颜泉明等人送到京城” ） 【参考译文】 颜杲卿，是琅邪郡临沂县人。因先辈有功被授予官职，性格刚强正直，有做官的才干。天宝十 四年，代理常山郡太守。当时安禄山任河北、河东采访使，常山郡在他管辖范围之中。安禄山发动 范阳的军队奔往长安宫阙，攻陷东都。颜杲卿感发忠诚之心，恐怕叛军随后会侵犯潼关，将危及 宗庙社稷。当时堂弟颜真卿担任平原郡太守，当初一听说安禄山的叛逆阴谋，就暗中培养效死之 士，招抚豪门大族，做抵御逆贼的准备。到此时他派使者告诉颜杲卿，共同发动义兵，分兵夹击切 断逆贼的退路，来延缓敌人向西进犯的势头。颜杲卿于是和长史袁履谦等，谋划打开土门来背叛 安禄山。 当时安禄山派蒋钦凑、高邈率领五千士兵把守土门。蒋钦凑的军队隶属常山郡，高邈去幽州 没有回来，颜杲卿派官吏去召蒋钦凑到郡里来议事。蒋钦凑来到，安排他住在宾馆中。适逢他喝 酒已经醉了，颜杲卿就命令袁履谦和参军冯虔等人杀死蒋钦凑。袁履谦拿着蒋钦凑的头来见颜杲 卿，大家全都落了泪，是为事情接近成功而高兴。这天晚上，稿城尉崔安石报告说高邈回来已到 蒲城，颜杲卿就命令冯虔和崔安石前去图谋他。第二天早晨，高邈的几名骑马的随从来到稿城驿， 崔安石把他们都杀了。一会儿高邈到了，崔安石欺骗他说：“太守在宾馆预备了酒乐。”高邈刚靠近 厅前下马，冯虔等人就捉住他并把他捆绑起来。这一天，叛贼将领何千年从东都来到赵郡，冯虔 又把他捉住。当天捆缚二贼将领回到郡中。颜杲卿派他的儿子安平尉颜泉明等人，把蒋钦凑的头 2 装在盒子里，给二贼将领戴上枷锁，送到京城去。 天宝十五年正月，史思明攻打常山郡。城中兵力太少，寡不敌众，御敌的装备都用光了。城池 被敌人攻陷，颜杲卿、袁履谦被叛贼拘捕，送到东都。安禄山见到颜杲卿，当面指责他说：“你过去 出自范阳户曹，我进言推荐你做了判官，于是得到光禄、太常的官职，就重用你代理常山郡太守， 我有什么事亏待了你而你却背叛我呢？”颜杲卿瞪大眼睛回答说：“我家世代是唐臣，一向保持忠 义，纵然受到你的进言推荐而任职，就应该跟从你反叛吗！况且你本来是营州一个牧羊的羯奴罢 了，骗取天子的恩宠，才使你得到今天的地位，天子有什么事亏待了你而你却反叛呢？”安禄山非 常愤怒，命令把他捆在中桥南头从西边数第二根柱上，把他肢解了，直到断气时，仍大骂不止。 乾元元年五月，天子下诏说：“颜杲卿被任命主管一方，立志要诛灭狂妄的叛贼，在局势艰难 的时候，胸怀忠义之心。愤恨群凶而慷慨激昂，面临大节而奋发图谋，于是捉住叛贼首领，成就这 样的丰功。适逢胡虏侵犯，敌人的气焰正在嚣张，孤城奋战力量竭尽，被敌寇攻陷，人被杀害而美 名长存，确实使忠烈的美德得以显扬。仁者是否勇敢，在面临危难之际才能检验出来；大臣报效国 家，正义在为国献身之时仍然存在。为表彰他守节而死的忠诚，可以追赠他为太子太保。” 四、（24 分） 13（1）共同发动义兵，分兵夹击切断逆贼的退路，用来延缓敌人向西进犯的势头。（3 分。 相与：共同；掎角：分兵夹击；以纾西寇：来延缓敌人向西进犯） （2）纵然受到你的进言推荐而任职，就应该跟从你反叛吗！（3 分。纵：纵然；奏署：进言推 荐而任职；合：应该） （3）孤城奋战力量竭尽，被敌寇攻陷，人被杀害而美名长存，确实使忠烈的美德得以显扬。 （4 分。屈：竭尽；见：被；殁：死，被害；彰：使显扬） 14. 赏析 背景点击 开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排 行十二。岳阳楼座落在今湖南岳阳市西北高丘上，“西面洞庭，左顾君山”，与黄鹤楼、滕王阁 同为南方三大名楼，于开元四年(716)扩建，楼高三层，建筑精美，历代迁客骚人，登临游览， 莫不抒怀写志。李白登楼赋诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。 整首诗，诗人将自己隐在楼、川、雁、山等景观后，让楼去观览，川去迂回，让雁牵愁心 飞去，山衔好月走来。天地万象都在不知不觉中成为人的生命和感情的载体了。 首联描写岳阳楼四周的宏丽景色。登上岳阳楼，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞 庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。这是从楼的高处俯瞰周围的远景。站得高，望得远，“岳阳尽”“川 迥”“洞庭开”，这一“尽”一“迥”一“开”的渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足点之高。这是一 种旁敲侧击的衬托手法，不正面写楼高而楼高已自见。 颔联中诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心； 月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。“山衔好月来”一句，想像新颖，有独创性，着一 “衔”字而境界全出，写得诡谲纵逸，诙谐风趣。 颈联写诗人在岳阳楼上住宿，饮酒，仿佛在天上云间一般。这里又用衬托手法写楼高，夸张 地形容其高耸入云的状态，这似乎是醉眼朦胧中的幻景。 尾联收笔写得气韵生动，蕴藏着浓厚的生活情趣。楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起， 着笔仍在写楼高。凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞，仪表何等潇洒自如，情调何等舒展流畅，态 3 度又何其超脱豁达，豪情逸志，溢于言表。 整首诗运用陪衬、烘托和夸张的手法，没有一句正面直接描写楼高，句句从俯视纵观岳阳楼 周围景物的渺远、开阔、高耸等情状落笔，却无处不显出楼高，不露斧凿痕迹，可谓自然浑成， 巧夺天功。 （1）“雁引愁心去，山衔好月来。”“引”有“带走”的意思，说大雁有意为诗人带走愁心， 君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，情趣盎然。“雁别秋江去”只是写雁儿冷漠 地离别秋江飞去，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。 （2）整首诗运用对偶、夸张和衬托等手法，写出岳阳楼的宏伟，表达了诗人欢乐和喜悦的心情。 15. 作品译文 一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙 伴。 又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它 望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤。然而野鸦 们全然不懂孤雁的心情， 只顾在那里纷纷鼓噪不休。 作品赏析 依常规方法，咏物诗以曲为佳，以隐为妙，所咏的事物是不宜直接说破的。杜甫 则不是这样，他开篇即唤出“孤雁”，而这只孤雁不同一般，它不饮，不啄，只是 一个劲地飞着，叫着，声音里透出，它非常想念它的同伴。不单是想念，而且还拼 命追寻，是一只情感热烈而执着的“孤雁”。清人浦起龙评价说：“飞鸣声念群 ，一诗之骨”（读杜心解），是抓住了要领的。 第二联境界忽然开阔。高远浩茫的天空中，这小小的孤雁仅是“一片影”，它 与雁群相失在“万重云”间，此时此际显得惶急、焦虑和迷茫。天高路遥，云海迷 漫，它不知道往何处去找失去的伴侣。这一联以“谁怜”二字设问，这一问，将诗 人胸中的情感滚滚流出：“孤雁儿啊，我不正和你一样凄惶么？天壤茫茫，又有谁 来怜惜我呢？”诗人与雁，“物我交融”，浑然一体了。清人朱鹤龄评注这首诗说 4 ：“此托孤雁以念兄弟也”，而且诗人所思念的不单是兄弟，还包括他的亲密的朋 友。经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一 方，可他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，寄寓了诗 人自己的影子。 第三联紧承上联，从心理方面刻画孤雁的鲜明个性：它被思念缠绕着，被痛苦 煎熬着，迫使它不停地飞鸣。它望尽天际，不停地望，仿佛那失去的雁群老在它眼 前晃；它哀唤声声，不停地唤，似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔响；所以，它更要不 停地追飞，不停地呼唤了。这两句血泪文字，情深意切，哀痛欲绝。浦起龙评析说 ：“惟念故飞，望断矣而飞不止，似犹见其群而逐之者；惟念故鸣，哀多矣而鸣不 绝，如更闻其群而呼之者。写生至此，天雨泣矣！”（读杜心解） 结尾用了陪衬的笔法，表达了诗人的爱憎感情。孤雁念群之情那么迫切，它那 么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。“无意 绪”是孤雁对着野鸦时的心情，也是杜甫既不能与知己亲朋相见，却面对着一些俗 客庸夫时厌恶无聊的心绪。“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”（诗王风 黍离），诗人与这些“不知我者”自然无话可谈。 这是一篇念群之雁的赞歌，它表现的情感是浓挚的，悲中有壮的。孤雁那样孤 单、困苦，同时却还要不断地呼号、追求，它那念友之情在胸中炽烈地燃烧，它甚 至连吃喝都可抛弃，更不顾处境的安危；虽然命薄但是心高，宁愿飞翔在万重云里 ，未曾留意暮雨寒塘，诗情激切高昂，思想境界很高。就艺术技巧而论，全篇咏物 传神，是大匠运斤，自然浑成，全无斧凿之痕。中间两联有情有景，一气呵成，而 且景中有声有色，甚至还有光和影，能给读者以“立体感”，仿佛电影镜头一样表 现那云间雁影，是诗中的神来之笔。 5 这首咏物诗写于大庆初杜甫晚年旅居虁（kui）州期间。由于四川政局混乱，杜 甫带家人离开成都。诗人晚年多病故交零落，处境艰难。 （1）第二联用反衬的手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大 的反差，极言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。（也可以 说，作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。 这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。） （2）诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之 志的高远追求。（答出两点即可） 16.略 17. 主要经历了三个阶段：少年时代未读懂；青年时期自以为读懂了；成年时期经历了 无数生命体验和阅读堆积之后才读懂。（每一点 2 分，每点中要答也出时间和读的情况才能得 2 分） 18. 作者的目的是赞赏它们自我修复、自我完善的气度和胸襟。（4 分。答也“自我完善”给 3 分，语句表达完整给 1 分。若只答出“自我修复”或“自我完善”的给 1 分） 19借爱因斯坦的人品和学品来衬托王维的人品和学品 20明月清泉象征远离尘世纷争、自始至终保持人格的高洁心灵，寄托着作者对高雅纯洁的人 生境界的追求。 【写作指导】 这是一道话题作文，写好话题作文，关键是要审清题意。话题作文的审题要从以下四个方 面入手。 一审材料。话题作文所给的材料，是经命题人精心挑选的，是引导考生思维的媒介，也 是引出话题的由头，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系，审题时就不能不仔细阅读材 料，吃透材料内涵。读材料时不能匆匆“扫描”，应该一个字一个词地在心中默读清楚，抓住 材料的中心意思。尤其要抓住材料中的关键词句，因为关键词句往往暗含着提倡什么、反对什 么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么，抓住了它，审题就有了依托。这个话题作文 的材料部分为“自然界的草木荣枯常引起人们的诸多感慨。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下， 曼舞的黄叶展示着秋的衰飒。野火烧不尽，春风吹又生，荒野的草显示着无尽的生命力。 无边落木萧萧下，霜叶红于二月花”。它明示了许多诗人对自然界的草木荣枯引发感 慨。我们也要由此入手。 二审提示。话题作文，一般有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“话题”的前 面。起着引领考生思维方向，帮助考生打开思路的作用。考生一定要注意这些提示中透露出来 的信息，并加以巧妙地利用。利用好这些提示信息，可以帮助我们轻松地理解话题，按照试题 的要求成篇。这个话题作文的提示部分是“一片树叶，一株小草，短暂一生，令人感慨系之”。 他告诉考生的信息也很清楚，要从细微之处触发情感。 三审类型。从近几年话题作文的类型看，可分为：单头型、多头型、关系型。话题作文， 审题的核心是审“话题”，我们首先要吃准这一“话题”的含义。不论是单头型的或多头型还 是关系型的，理解话题中有重要意义的字词是关键。把握住这些关键字词，也就掌握了准确理 解题意的钥匙；反之，就会造成审题上的失误。“一草一木总关情”这个话题的关键词”是 6 “关”，它是“关联、涉及、触发”的意思。陈述对象是“一草一木”是借代用法，可代指自 然界的一些生物，如花草，树木，风雨雷电等。要从自然界的草木等写起，写出触动你情感的 东西来。 四审要求。话题作文的命题往往在材料与话题之后辅以相关的“要求”或“注意”，对 写作作一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等，考生在审题时要避免“要求”或“注 意”中的诸多禁忌，如果不注意，就会前功尽弃。特别是要求题目自拟，一定要拟一个亮人眼 眸的标题。否则，不符合要求。 附：附： 古代诗歌鉴赏习惯用语古代诗歌鉴赏习惯用语 （一）形象、观点：（一）形象、观点： 恋友思别，羁旅思乡；怀才不遇，怀古咏史；钟情山水，归隐田园； 献身边塞，反对征战；不慕权贵，傲岸不羁；心怀天下，忧国忧民； 矢志报国，壮志难酬；政治失意，仕途坎坷；达观豪迈，超凡脱俗； 愤世嫉俗，消沉颓唐；神形兼备，惟妙惟肖；跃然纸上，呼之欲出。 （二）思想情感：二）思想情感： 宁静淡泊 恬淡闲适 壮怀激烈 追慕圣贤 孤愤难平 寂寞幽怨 忧郁失望 缠绵悱恻 甜蜜愉悦 嬉怒笑骂 感情细腻 挚切情深 （三）语言文字：（三）语言文字： 特色： 豪放雄奇 沉郁顿挫 直率天真 婉约含蓄 诙谐风趣 叠字叠词 明白如话 平淡无奇 词藻华丽 质朴清新 苍凉雄浑 抑扬顿挫 形神兼备 穷形尽相 行云流水 明快晓畅 作用： 深化主旨，画龙点睛；意味深长，耐人寻味；不著一字，尽得风流；平字见奇，常字见险； 陈字见新，朴字见色；深沉动人，发人深省；言近意远，蕴藉含蓄；音韵和谐，铿锵有力；淋 漓尽致，回肠荡气；一气呵成，琅琅上口；余音绕梁，意味深长。 （四）表达方式：（四）表达方式： 叙述 描写 议论 抒情（重点是描写抒情） 描写有：正侧结合 动静结合 点面结合 虚实