班主任工作的重要性

班主任工作的重要性班主任工作的重要性 在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可 以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量，直 接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。 一、班主任是学校德育工作的中坚和骨干一、班主任是学校德育工作的中坚和骨干 中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中指出： “在中小学教育中，德育即思想品德和政治教育，对坚持学校 的社会主义性质，促进学生德智体美全面发展，具有重要的作 用。”中小学全体教师应该说都是德育工作者，都应在各自的 岗位上担负教育人的职责，从而在学校形成对德育工作齐抓共 管的局面，坚持教书育人，管理育人，服务育人。 任何一支队伍都有骨干，中小学德育工作队伍的骨干是谁 呢？是班主任、思想品德课和政治课教师、共青团专职干部和 少先队辅导员要在德育工作中积极发挥骨干作用。不难看出， 德育骨干队伍是由三部分同志组成的，而班主任又列在首位。 班级是进行教育教学的基层单位，班主任工作是进行日常 思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。班主任与 学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的 教育责任。班主任以其创造性的工作和奉献精神，对学生的成 长发挥着直接影响。班主任对学生的直接管理、组织、教育所 付出的心血和精力，是其他教师不能相比的。学校的教育指令， 要通过班主任在学生中执行，班主任是执行校长指令的中坚。 实践证明，保证学校教学秩序正常化的基本力量是班主任。任 课教师不得力，可能出现乱堂，而班主任不得力，就会出现乱 班。一个学校哪怕只有一个乱班，整个学校的教学秩序都难以 安定，会对学校的整体工作产生冲击。因此，班主任不仅是学 校德育工作骨干队伍的重要组成部分，而且是骨干队伍里的中 坚力量。 二、班主任是使校内各种力量形成教育的纽带二、班主任是使校内各种力量形成教育的纽带 学校工作是复杂的、多样的。学校各个部门的工作，几乎 都离不开班主任。教育、教学、后勤、体育卫生、课外科技文 体活动以及共青团、少先队、学生会工作等等，都需要通过班 主任或者在班主任的支持协调下进行。这些工作从德育的角度 看，都是对学生进行德育的重要途径，相互之间有密切联系。 有人说，在学校，条条渠道通向班主任。还有更形象的形容： “班主任像针鼻儿，各项工作的线都要纫进这个针鼻儿。”通 过班主任的协调，把校内各项工作在本班范围内组织成为一个 整体，以整体的力量对学生施加教育影响。可见，班主任是使 校内各种力量形成教育合力的纽带。 从另一个角度看，班主任还是联系本班各科教师的纽带。 一个班的学生要学习多种学科知识，要参加各种各样的活动， 需要本班全体任课教师相互配合，团结一致才能开展工作。如 果说任课教师更多地对学生的某一方面负责的话，班主任则是 对学生的整体发展负责。各门课程的学习以及德、智、体、美、 劳几方面的发展，都要落实在同一个班、每一个学生身上。要 使学生全面发展，离不开班主任的组织和协调。教育学生是很 复杂的工作，有关教师必须成为一个坚强的集体，对学生进行 统一的教育。各吹各的号，各敲各的鼓，是无法教育好学生的。 马卡连柯说：“应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共 同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对 个人的爱戴。只有这样的集体，才能教育儿童。”通过班主任 的主动联系，形成本班任课教师团结协作的集体，并通过这个 集体去教育学生，也是班主任纽带作用的重要体现。 三、班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁三、班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁 按照马克思主义的观点，人的本质，在其现实性上，是一 切社会关系的总和。学生作为社会的一员，他们的思想品德的 形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定社会条件下， 在人们相互间经济的、政治的、思想的、文化的关系和相互交 往中，在社会、家庭、学校多方面教育影响下形成和发展的。 随着社会经济的发展和改革开放的深化，中小学校以至每 一个班级与社会、家庭的联系也越来越广泛、频繁、深刻。教 育社会化，社会教育化，成了重要的发展趋势。在我们社会主 义国家，学校教育、家庭教育和社会教育，从根本上说是一致 的。然而，由于旧思想、旧习惯以及其他各种复杂的原因，三 者在教育学生方面又往往存在许多矛盾，有时还是很尖锐的。 在改革开放的过程中，新旧两种体制交替，新的理论体系、思 想观念、文化条件和社会环境逐渐形成的同时，资本主义、封 建主义的腐朽思想、历史遗留的半殖民地奴化思想和其他落后 习俗的影响还会长期存在。这就使中小学德育工作面临许多新 课题。 由于社会影响和家庭影响的复杂性，常常使学生面临眼花 缭乱、不知所从的局面。“负面”影响的作用，增加了学校教 育的困难。学校教育必须充分发挥主导作用，积极争取家庭和 社会的配合和支持，强化积极影响，抵制消极影响，使三种教 育力量形成合力。统一教育目标，统一教育要求，避免互相牵 制、逆向施教。 班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、 家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走