基于教学问题的反思与实践

基于教学问题的反思与实践基于教学问题的反思与实践 芜湖工业学校 2013-2014 年教科研工作总结 2013 年我校迁入新校区，学校决定以此为契机努力提高学校 教学质量，把教科研的作为提高质量落脚点。学校确立了以问题为 中心，以课程改革为舞台，以促进教师专业发展和师德修养提高为 目的的教师教科研目标。通过教科研工作，推动课程改革，促进教 师发展，形成一支人格魅力足，专业水平高，综合能力强的教师队 伍。现将一年来的教科研工作汇报如下： 一、引领和规范，建立教师教科研新的成长模式。一、引领和规范，建立教师教科研新的成长模式。 教师的成长，因人而异。优秀者，爱生、敬业、引领示范；平 庸者，维系常规，难有建树；落后者，不思进取，影响工作。为使 我校教师队伍优者更优，让平庸者和落后者变成优秀者，学校在 2013 年 8 月底，新学期开学的前三天对教师进行全面的思想教育和 业务培训。其中有一天的培训内容为教科研专题。邀请市教科所专 家开设中职教师如何开展教科研工作的讲座。着重阐述新课程体系 下教师教育观念和教学行为发生变革的内涵与重要意义。要求教师 们要有扎实的专业知识（一到两门的专业知识与技能、较为宽广的 科学和人文素养、认知教育对象开展教育活动和教育研究所必需的 教育学科知识和技能构成。 ） 、专业能力（与学生、家长、同事的交 往能力、组织管理能力、教育研究能力。 ） 、专业智慧（在教育教学 中对学生、情境的调节能力） 。做一个创新型教育和创新型学校的积 极参与者。以教研组为单位，就教师的专业成长发展进行深入讨论。 主要命题有： 如何建立尊重、赞赏的师生关系；如何建立帮 助、引导、自主、合作、探究的教学关系；如何做好教学中的反 思总结；如何建立与其他教育工作者的良好关系；如何构建中 职课堂教学模式；如何提升教师个人课堂教学技能技巧等等。 教科研业务上的培训教育工作，起引领和示范作用，为教师的 教科研做了奠基性工作，为教师的专业发展指引了成长的路径。 二、建教师教学过程研究记录册，找问题，论问题，解问题二、建教师教学过程研究记录册，找问题，论问题，解问题 在过去的一年里，学校基于中职教学的现实要求，重在提高教 师适应新课程。紧密结合教师日常教学工作来开展教研和科研，以 强化教师自修反思和研究提高能力的提高。 根据这一目标，学校教学部门设计出一本芜湖工业学校教师 教学过程记录册 ，教师上课时必须携带并认真填写记录。其中一项 重要内容为记录教学过程中所存在的问题。从教学中存在的问题着 手，以教研组为单位，讨论研究问题，再来解决问题。以此作为我 校新校区教研工作的切入点。让教师善于发现问题，善于解决问题， 在发现和解决问题中学习和成长。让全体教师提出问题，然后再讨 论这些问题原因所在，最后集思广益，采取有针对性的解决措施。 如：数学组研究探索的现行教材偏难校本教研整合工作滞后的问题； 英语组：研究的个性化校本教材开发不足的问题； 语文组研究的教 学设计过于注重知识目标、过程与方法目标的完成，对情感态度价 值观目标考虑较少的问题；数控电子组研究的学生基础参差不齐， 无法设施分层教学的问题；机械组研究的教学设计抽象内容多，直 观教学较少的问题； 一年来，根据以上问题，设计和提出了一系列解决教学问题的方案 和措施。 一是，加大实训课比例，使理论课程与实训课程的比 例达到了 1：1。学生技能训练的加强，促使了学生技能水平的极大 提高。 二是，整合和优化课程结构，转变教与学的方式。学校在开设基 础必修课程的基础上，整合和优化偏旧偏难课程，以芜湖的汽车、 材料、电机与电器三大支柱产业为依据开发校本专业课程。积极推 行“项目教学法” ，以任务驱动的方法实现教学方法的重大变革，极 大地调动了学生学习兴趣。三是全面改革学生评价方式对学生的学 业成绩、行为规范、技能训练、社会实践过程进行全面地考核与记 载。初步建立了以学生思想道德、情感态度、合作精神、身体心理、 知识与技能等多元结构的评价体系。在更深层次上促进学生全面、 充分、健康的发展。 从问题着手，讲究实效，是我校教科研的显著特点。不仅指出教 师教学的问题，也勇敢承认学校存在问题。以“自修反思” 、 “合作 研究” 、 “备课说课” 、 “行动研究” 、 “教学诊断” 、等方式和途径来， 集思广益，寻找解决问题的方案，取得了令人满意的效果。不仅促 进了教师的业务水平提高，也促进了学校的全面工作发展。 三、开展各类岗位比武的活动，进行实战研究三、开展各类岗位比武的活动，进行实战研究 一年来，根据学校安排，学校分层次组织中级以上教师教师撰写 教学设计，上好公开课或研究课。组织了青年教师的教学汇报课比 赛。 1、上好研究课。每年以教研组为单位，由一位组内骨干教师 在组内开设一节研究课。主要针对学科教学中的问题集中进行教学 设计。课后，大家再进行集中研讨，找出解决问题的方案。研究课 设计的模本供组内教师在岗位练兵竞赛中作为重要参考。教师可在 此基础上充分发挥自己的才华，展示个性魅力。 2、青年教师练兵，学校组织了 40 岁以下的教师上一节练兵研 究竞赛课。学校安排的考评组对每位教师的练兵竞赛进行打分，从 中筛选出组内优秀者，向学校推荐，进行表彰。 岗位练兵研究的重点是：课堂教学设计思维训练；教学目标设 计和课堂教学过程研究；课堂教学策略和课堂教学评价分析；教学 情境创设、调控技巧以及多媒体教学运用的研究；等等。教学反思 中教师们都感到受益菲浅。 4 4、以实用为目的，提升科研的研究价值以实用为目的，提升科研的研究价值 一年来，学校重新定位了科研工作的研究目的，即时效性和 实用性，重在提升科研的研究价值。 1、开展了普职渗透教育研究。一是请进来，学校建成了高中 阶段通用技术课程培训基地。培训基地在 2014 年上半年分五期共培 训芜湖市综合高中学校 950 名同学。在为期两天的培训中，学员们 学习了解 PLC 自动化控制、数控机床、激光雕刻、汽车发动机拆装 的基本知识，并亲自进行照明电路安装、钳工工件制作。学员们表 示通过培训使得书本上的知识能直观的展现在面前，学习更有兴趣 了，同时培训中也大大提高了自己的动手能力。这是芜湖高中阶段 普职融通、渗透的一种创新的尝试。二是送出去，从 2012 年 9 月至 2013 年 11 月，芜湖市教育局职称科和职教研究室制定方案，精心 组织，由芜湖工业学校省级教坛之星、芜湖市骨干教师陈丽带队在 市区及三县的普通高中学校开展了“职业生涯规划”讲座，共计 21 场次。受训学生人数将近 7000 人。讲座题目为规划人生，演绎精 彩，通过故事、案例、游戏、漫画等形式，讲述了职业生涯规划 的内涵和目的、职业生涯规划的重要性以及如何进行职业生涯规划， 引导学生树立正确的目标，规划高中生活，规划人生。讲座在普通 高中学学生中引起来极大地反响，受到了热烈的欢迎。 2、开展省级精品课程和课题的研究工作。2013 年，学校已有 发动机拆装和维修、职业生涯规划、职业道德与法律、 英语（职业模块）四门课程被安徽省教育厅确定为省级精品课 程。参与的芜湖市中等职业学校和德育工作和校园文化建设的实 践研究课题也被立项为省级课题。 3、组织“张强名师工作室”的各项工作。“张强名师工作室” 为芜湖市首批十大名师工作室之一，也是芜湖职业教育唯一的名师 工作室。在学校的帮助下，张强老师制定了工作室的活动实施方案， 表示工作室将围绕工作目标，扎实开展工作，努力提升芜湖中职学 校教研水平。 五、建章立制五、建章立制 ，奖惩分明，奖惩分明 ，确保教科研工作质量，确保教科研工作质量 为保证每次教师教科研工作任务的完成，我校做出明确规定： 1、教师按规定参加教学教科研工作，享受与在岗人员同等工资、 奖金和福利待遇。 2、教师必须完成规定的教师教科研任务方可参加评聘职称、续 聘、竞聘职务、晋级及考核。 3、不完成校本培训各项教科研任务的教师年终不能评优。凡参 加培训并完成教科研工作任务的学校给予一定的资料费补助。 过去的已经成为过去。我们将保持旺盛的热情做好今后的教师教 科研组织工作。做到理念新，