外研版七年级下module8_unit2说课稿

Module 8 My past life Unit 2 I was born in Quincy. Module 3 On the radio Unit 1 Remember to look out for the red light Module 9 English for you and me Unit 1 Im proud of what Ive learnt 七贤中学七贤中学 姜朝华姜朝华 一、教材分析一、教材分析 根据新课程标准,七年级英语应该达到三级水平,外研版英语教材七年级下册 课本根据新课标注重语言运用能力的强化。主要设计了表达完成的行为，过去 某一时间正在进行的动作等语言结构。这些新的内容不仅能扩展学生的知识领 域，更能加强学生运用英语的能力。 本模块的话题是谈论“过去的生活” ，该话题为学生所熟知，非常有利于开 展听、说、读、写方面的语言实践活动。通过操练，使学生既学习语言知识， 又能够熟练介绍自己或他人过去的生活。 本节课学习第八模块第二单元，主要介绍美国的一个小镇 Quincy 的生活，语法 重点是学习含有动词 be ( was/were ) 的一般过去时，词汇重点有：Founder scientist professor strict friendly naughty primary well-behaved 二、学情分析二、学情分析 七年级的学生已经接触了四年英语，有一定的英语基础。但七年级的学生 对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以我们应面向全体学生， 以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在 首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习 惯。 本课主要介绍美国的一个小镇 Quincy 的生活，对于学生们来说，美国的生 活美好而陌生，这可以激起学生的学习兴趣。本课语法重点是学习含有动词 be ( was/were ) 的一般过去时。在七年级上册第九模块和六年级下册第七第八模块 中都讲过过去时态，因此，在本课中学生们学习含有动词 be ( was/were ) 的一 般过去时会相对容易一点。 三、学科模式三、学科模式 英语课的教学模式主要有听说课、读写课、复习课等。这节课是听说课。 在这节课中，我将采用自己设计的“小组合作探究”的教学模式。具体来说就 是打破以往填鸭式教授的方式，完全以提出问题引导学生思考的方式，小组合 作探索答案，并使每一个学生在这个过程中找到知识，学会知识。 四、教学设计四、教学设计 教学设计可以分为六个部分，分别是导入、听力训练、对话处理、练习达 标、拓展提升和作业设计。 1、导入（4 分钟） 听写本课单词，除了全体同学在纸上听写之外，找学生到黑板上听写。听 2 写结束，小组组长检查。然后通过展示 Quincy 的照片，提出两个问题 What can you see in the picture?What do you think of the house？引导学生思考并预习本课内 容。 这不仅能检验学生预习的效果，也能引起学生的兴趣，为本科学习打下基 础。 2、听力训练（5 分钟） 播放录音，要求学生找出导入时两个问题的答案。讲解答案后再次播放录 音，完成课本 A1A2 的题目。小组内合作互相讨论答案是否正确。 此环节能有效训练学生听力，也是学生对课文有大致的了解。 3、对话处理（25 分钟） 此环节先给学生展示预设好的问题，让学生反复听对话，抢答题目。然后阅 读对话，并小组合作完成 A4、5。在阅读过程中，学生如果有疑问可以小组探 究解决，也可以举手提问请求老师解答。完成后抽选学生到黑板写出答案，最 后一起讲解更正题目。然后以小组为单位比赛，让学生自己找出课文的重点， 收集好以后总结重点，引出并重点讲解本课语法知识点含有动词 be ( was/were ) 的一般过去时。最后再要求学生分角色朗读对话，理解并掌握新课 文及相关知识点。这一部分最为重要，花费的时间也最长。 4、学以致用（8 分钟） 学生独立完成 Activity6 和 Activity7，然后检查抽选学生回答并讲解。 5、复习巩固（4 分钟） 通过课后 Activity2 复习并再次练习含有动词 be ( was/were ) 的一般过去时。 6、作业设计 80 分以上的练习册上第 1、3、4 题，80 分以下的除完成题目外抄写并记忆本课 单词。 五、板书设计五、板书设计 板书设计为左右两部分，左半部分是教师板书，用于板书本课重点知识点。 右半部分为学生板书，在听写和抽选学生做题环节可以用到。 六、课堂评价六、课堂评价 本课课堂评价采用个人评价和小组评价相结合的方式。在小组合作探究过程 中，采用小组内个人评价，组长利用评价表格对组内每一个成员进行评价，评 价参考个人完成任务速度，准确度，回答问题的个数等。上课过程中，抽选个 人回答问题的，由个人代表小组，根据答题情况，给每个小组进行打分评价。 七、课程资源开发七、课程资源开发 课前，安排学生进行预习，查字典，复习上一节课以及七年级上册课本关于 过去式的内容。 课堂上导入时，引入了 Quincy 的图片；讲解课文时也使用了不同形式的资 料： 如两届美国总统 John Adams 和 John Quincy Adams 的简单资料，一段 Ouincy 的简短视频等；在课堂上，学生也将成为课程资源，根据具体情况，任 3 何出现的问题都可以作为资源被开发。 初一初一 本模块的话题是谈论本模块的话题是谈论“过去的生活过去的生活” ， 语法重点是学习含有动词语法重点是学习含有动词 be ( was/were ) 的一般过去时。七年级上册第九模块的一般过去时。七年级上册第九模块 和六年级下册第七第八模块和六年级下册第七第八模块 Founder scientist professor strict friendly naughty primary well- behaved Province 通过操练，使学生在掌握语言结构的同时，既学习语言知识、感悟语言功能，通过操练，使学生在掌握语言结构的同时，既学习语言知识、感悟语言功能， 又能够熟练介绍自己或他人过去的生活。又能够熟练介绍自己或他人过去的生活。 What can you see in the picture?What do you think of the house？ 初二初二 本模块围绕电台播音及广电台的活动而展开，讨论兴趣的培养。本模块围绕电台播音及广电台的活动而展开，讨论兴趣的培养。 动词不定式及动词的现在分词。八（动词不定式及动词的现在分词。八（A）Module 9、10 中均有涉足。中均有涉足。 look out win newsreader report . reporter score everyone 不客气不客气 Dont mention it. prepare. goal hate 能以自己的感兴趣的事为话题写一篇播报。能以自己的感兴趣的事为话题写一篇播报。 导入：导入：BBC 图片新闻，图片新闻， Do you listen to the radio? What can you hear from the radio? 初三初三 本模块以语言为话题，表述学生学习语言的感受，介绍了英语重要性的原因以本模块以语言为话题，表述学生学习语言的感受，介绍了英语重要性的原因以 及未来的预测。及未来的预测。 复习宾语从句、定语从句、状语从句的用法。八年级下册复习宾语从句、定语从句、状语从句的用法。八年级下册 1、模块、模块 2 achieve bright handwriting level certain however no matte