xx中学语文课题研究开题报告范文

XXXX 中学语文课题研究开题报告范文中学语文课题研究开题报告范文 课题名称：中学语文作业设计的研究 一、课题提出的背景 语文课程标准提出：“教师要精心设计作业，要 有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减 轻学生负担。 ” 基础教育课程改革纲要中对课程改革的 目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导 学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的 能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力” 。新 课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联 系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学 生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。 然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到中学语 文作业设计仍存在着很多问题，学生的作业状况并没有得 到相应的改观。 “应试教育”背景下所产生的语文作业问题 依然根深蒂固，语文作业内容大多是机械抄记、重复套用， 没有思考的余地，抄作业和不做作业的现象尤为严重学生 每天的作业。每天除了抄、背、默，就是各种各样的教辅 资料，学生疲于应付，苦不堪言。作业存在着忽视对人发 展的教育激励功能;忽视学生的情感、态度、价值观、创造 性和实践能力的培养;忽视人的主观作用的弊端，严重地抑 制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间 和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的 真实的互动;更重要的是制约了学生的个性化发展。 面对这样的困境，我在反复调研论证的基础上，申请 了此课题。 二、课题研究的意义 1、培养学生创新实践能力，促进学生全面发展。 学习是解决其他问题的基础，除了知识的累积外，更 多地有提高人的辨识能力、推理能力、想象力和创造力等 方面的作用，对学生而言，通过新型作业，可以促进学生 综合能力的提高和全面发展，从而提高教学水平和效益。 2、搭建教研平台，促进教师专业成长。 在课题研究中，教师设计和整合学生作业的同时，需 要学习钻研、需要交流共进，在学习交流中，教师的团队 意识会加强，同时可以有效地整合校内资源，增强教研组 团体作战能力，其自身的专业素养也将会迅速提高。 三、课题的研究现状 国外教师对学生作业的设计有不同的探索，西方一些 教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。学 生的课程作业主要有四种类型：(1)实践作业。即指有教师 指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动 手能力的测试;(2)书面作业。即指客观性测试，其形式有 回答简答题、抢答题、写随笔、观察报告、评论、调查报 告等;(3)口头、听力作业;(4)表演作业。 国内，特别是自从“减负”以后，有不少的教师进行 过有关作业的设计研究，取得了一定的成效。 但是有针对 性地、系统地设计作业的质和量，让学生一方面有选择地 开展个性化的学习，另一方面逐渐学会自主探究，培养创 新实践能力，从而达到多样化、个性化发展的研究和成果 还不多见。 四、课题研究的目标 作业设计要体现针对性，突出开放性和探究性，适合 不同层次学生的发展需求，要按照教材的知识结构和智能 体系，分类设计，如分析型作业、观看型作业、口述型作 业、研究型作业等，培养观察、分析、动手、创造、综合 等能力。教师要努力改变作业的老面孔，抛弃枯燥乏味的 抄写，抛弃茫茫题海的战术，创新地布置作业、科学地评 价作业，使作业真正取得理想的质量和效果。树立适应新 课程理念的作业观，构建实现课内外联系，校内外沟通， 学科间融合的作业设计体系。让学生从课内走向课外，从 书本走向生活，在完成不同类型的作业的基础上，获得不 同程度的收获，并在作业过程中，学会与他人合作，学会 学以致用，学会在实践活动中检验知识，获得全面、主动 的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础，让作业 成为培养和发展学生素养的一座桥梁。 五、课题研究的内容 1、研究优化作业设计的功能。 2、研究优化作业设计的内容。 3、研究优化作业设计的形式。 4、研究优化作业设计的容量。 5、研究优化作业设计多种学科的整合。 六、课题研究的理论依据 新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全 是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意 义的重要内容。让学生在作业过程中轻松、幸福、快乐地 成长。积极倡导小组互评互改的形式，高质量、高效率地 完成作业的批改，从而提高学习效率，解放教师。 七、课题的研究方法、步骤 (一)课题研究方法 行动研究法辅之以经验总结法、文献资料法和调查法 。 围绕课题问题，在课题组内组织公开教学，集体备课、 评课活动等。根据研究目标，对研究过程中涉及的各种问 题作出分析和小结。对本学科学生作跟踪研究，并写出研 究报告。 重视资料积累，按研究内容写出总结。边实践边思考， 及时总结，及时推广。研究过程中要对研究成果进行一定 数量论文的撰写等。 (二)课题研究步骤： 本课题拟用一年时间完成，即完成时间为 XX 年 7 月至 XX 年 10 月，共分为三个阶段： 本课题计划分三个阶段进行研究 1、准备阶段：() (1)确定课题。(2)组织调查、问卷检测、分析，制定 实验研究方案。 (3)学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。 2、实验阶段：() (1)根据研究方案开展实验工作，开展课题实验研讨活 动，探究其方法和途径，及时进行经验总结。 (2)收集与本课题实验有关的各种资料。 第一步()：问卷调查，摸清我校作业现状。 1.制作“西安市第 47 中学学生学习情况”学生问卷调 查。 2.对学生作业问卷情况进行分析 3.制作“西安市第 47 中学作业情况”教师问卷调查 4.对学生教师问卷情况进行分析 5.举办西安市第 47 中学作业展 第二步()：立足校情，制定我校作业方案。 1.研讨语文学科作业方案 2.制订语文学科作业方案 第三步()：充分调研，了解作业方案执行情况。 1.制作“西安市第 47 中学学生作业现状的问卷调查” 2.对问卷进行分析 3.对现行作业方案进行研讨 4.撰写语文学科作业现状的调查分析 第四步()：反复论证，修订作业方案。 1.召集各班学习委员座谈，了解教师作业布置和学生 完成情况。 2.召集各班优等生 5 名座谈，听取学生的意见和建议 3.召集各班中等生 5 名座谈，听取学生的意见和建议 4.召集各班后进生 5 名座谈，听取学生的意见和建议 5.召集老师座谈，听取老师的意见和建议 6.分析现行作业方案存在的不足和修改的方向 第五步()修改完善，形成富有特色的作业方案。 第六步()实验总结，形成最终的作业方案 3、总结阶段：() 整理实验资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总， 撰写实验报告和论文。并填写上传西安市 XX-XX 年度小 课题结题申请表 西安市 XX-XX 年度小课题结题报告和 相关的研究成果，及时联系指导专家获取指导意见，保证 课题研究符合结题要求，争取课题研究获得良好评价。 八、预期成果 1.预期难点： 适应不同层次学生的作业设计 2.创新点： 通过研究形成一些在学生情感、审美、需求上能接受 的