壤口小学关于生命与安全教育实施方案

壤口小学关于生命教育实施材料 一、指导思想一、指导思想 以关于进一步保障和改善民生、加强藏区群众工作的意见精神为 指导，全面落实红原县中小学生命教育实施方案增强生命教育工作的实 效性，帮助学生认识、理解生命的意义，尊重生命、爱护生命，提高生命质 量，实现生命价值，为学生的终身幸福奠定基础。培养学生勇敢、自信、坚 强的品格和身处逆境而坚忍不拔的意志品质,全面提升国民素质与民族竞争力， 懂得生命的价值与内涵，进而尊重生命、热爱生命、珍惜生命。 二、实施生命教育的目标二、实施生命教育的目标 生命教育是学校安全工作的重要内容，也是社会、家庭的共同职责，是 帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升 生命质量、实现生命价值的一种教育活动。我校开展生命教育的目标就是通 过讲座或课外活动教育形式，对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与 成长、生命与价值和生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能， 认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，进而 学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观。 三、生命教育的原则三、生命教育的原则 1、自然性原则。根据学生身心发展规律、特点及教育教学规律选择生命 教育的内容、方式和方法。同时，生命教育内容的选取还必须遵循自然发展 规律。 2、自主性原则。每个学生都是一个特有的生命体，都具有独特的生命价 值，生命教育应关注每一位学生，主动引导和帮助每一个学生认识和理解生 命的意义，提升生命的价值。 3、体验性原则。注重对学生的人文关怀，强调学生的切身体验，改变单 一的接受性学习方式，把生命教育有机地融入到学生的生活之中，努力使学 生在探究实践中获得积极的情感体验，培养学生的创新精神和实践能力。 4、个性化原则。不同年龄段学生具有不同的身心特点，同一年龄段的学 生个体之间又存在个性特点的差异，每一个学生在不同的时期遇到的生理和 心理问题也不相同，因此，生命教育应把握学生生命的脉搏，联系学生实际， 有针对性地开展教育。 5、生活化原则。青少年学生好奇心强，喜欢新异的刺激，充满生命活力， 生命教育的内容、形式、途径和方式方法应力求在生活中表现的丰富多彩， 以符合学生的心理特点和生命特征。 四、生命教育的内容四、生命教育的内容 小学阶段着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点，初步树立 正确的生命意识，养成健康的生活习惯。 、我校 13 年级的生命教育内容重点为： （1）初步认识自然界的生命规律，喜爱充满生机的世界;初步了解自己 的身体，有性别意识。 （2）喜欢自己，乐于与同学交往；懂得关心家人、尊敬老人。 （3）初步掌握交通安全、防地震的基本技能；了解家庭用气用电安全、 饮食安全等自我保护知识。 （4）亲近大自然，爱护人类赖以生存的自然环境。 五、生命教育的实施途径五、生命教育的实施途径 生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，既 要充分运用学科教学，传授科学的知识和方法；又要突出重点，利用课内课 外相结合等方式开展形式多样的专题教育；更要坚持以实践体验为主，开展 丰富多彩的课外活动，营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，发挥环境育 人的作用。 （一）学科教学 生命教育将作为学校品德与社会、晨会课的重要内容，科学、体育与健 康、语文、音乐、美术以及其他学科，都要渗透生命教育的内容，要在这些 学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、 分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。并充分利用 文学、艺术类课程蕴涵的丰富的生命教育内容，利用艺术美感陶冶学生的情 操，提高学生的审美情趣，激发学生对生命的热爱之情和对生活的创造热情。 （二）课外教育 课外教育是实施生命教育的重要途径。生命教育将充分利用健康教育、 环境教育、心理教育、安全教育、法制教育等课外教育形式，开展灵活、有 效、多样的生命教育活动。 健康教育健康教育（每周三课时） 1、以班级为单位，开展小型体育活动比赛，明白锻炼有利身体健康的道 理。 2、在班级开展擦黑板、整理抽屉等家务小帮手比赛，培养生活自理能力， 养成良好的生活习惯。 3、学习必要的自我保护技能，减少意外事故和伤害的发生。学会拨打 110、120、119 电话。 心理健康教育心理健康教育 13 年级 1、适应新环境、新的交往范围与新的学习生活，做好充分的心理准备， 以积极的心态投入学校生活。 2、提高对校园生活的适应能力，培养开朗、合群、乐学、自助的独立人 格；善于与老师、同学交往，克服孤独、依赖、由学习与环境的不适应带来 的困惑和交往障碍。 3、认识生活中出现的种种情绪表现，通过引导正确看待自己。 安全教育安全教育 1-3 年级 1、交通安全初步掌握交通安全知识与基本技能，开展安全过马路的 模拟活动。 2、消防安全知道常见的求援电话。结合争章活动落实要求。 法制教育法制教育 小学阶段低年级使学生了解并遵守各项校规校纪和基本的社会规范。培 养学生良好的行为习惯。 六、研究策略六、研究策略 1 1、启发教师的生命关怀和生命智慧，实施生命化的教育 每个人都有生命的尊严，都有生命得以张扬的权力，这是谁也不能剥夺 的。因此，教育理应承担起让生命飞扬的责任。教师是学生成长过程中的重 要他人，对于学生的身心发展会产生重大的影响。实施生命教育，必须培养 教师的生命情怀，让其在教学实践实施生命化的教育方式。 2、教育学生珍视生命、教会学生保护生命 珍惜生命首先表现为保护生命。孩子在成长过程中会面临各种成长的考 验，有些甚至是灾难性的。尽管绝大多数不是直接来源于教师，但作为学生 成长的守护者，教师既要关注学生自身精神发展的规律，又要要教给学生各 种生存的知识、方法和遇到各种生存危机的处理办法、逃生的本领，提高他 们的自我保护意识和能力，防止任何可能性的伤害事件发生 3、遵循儿童的天性，关注儿童的生活 生命的教育，必须遵循生命发展的的规律。人的生命，在生理层面上具 有自组织性，在精神层面上具有自由性，可见自主是生命发展的灵魂。儿童 发展的自主性，要求我们高度尊重儿童，遵循他们身心发展的内在本性，而 不是用成人的世界，用成人的眼光去过滤他们的生活，使他们被迫服从。所 以，我们现在必须把儿童身上失落的东西主体性还给儿童，把精神生命 发展主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，把儿童的世 界还给儿童，使儿童的教育真正成为“儿童”的教育，而不是成人教育的模 仿和演绎，使儿童从成人笼罩的阴影中，从成人世界的“霸权”中走向主体， 走向自由。教育即解放，首先要解放儿童。教育即自由首先要还儿童以自由。 只有在一个自由的环境下，儿童的生命才能够真正获得一种自由、舒展的发 展。 4、 实施分享与体验的教学，使生命教育触及灵魂 真正的生命教育是触及心灵的教育，是感染灵魂的教育，而主要不是传 授知识、技能的教育，是在现实生活中主要不是通过语言或理论，而大都是 通过行为举动表现出来，给人以心灵的震撼和人格的陶冶，影响人的成长和 发展。因而，生命教育是一种身教重于言教的教育，以具体的行为或举动教 育人，才能真正影响人、感化人。所以，在生命教育中，必须强调实践的作 用，强调通过课外活动进行生命教育所以生命教育必须通过体验教学来实施。 5、以思想教育课为主体，在学科中渗透生命教育 生命教育在小学是渗透式的，考虑到我们小学生的课业负担，以及生命 教育的内容，我们倡导以思想教育课为主体的全方位课程的渗透。“科学” 教会学生认识生命的奥秘；“体育与健康”教给学生生命运动的常识、保健 的方法；“音乐美术”教会学生欣赏生命的美；“语文”发挥文以载道的作 用，渗透人性的教育和人文意识，提升学生对生命价值和意义的理解。小学 品德与生活是实施生命教育的主体，它以儿童为主体，以儿童的生活为 逻辑，设置“我和我的同学”，“我要安全回家”，“我的成长与家庭”等 主题单元，教会学生正确地认识自我，学会保护自我，正确地与老师、同学、 家人进行交往，学会共同生活。 6、让生命教育走进家庭，让家长成为生命教育的启蒙老师 孩子的生命是父母赐予的，但是，给了孩子生命，并不等于孩子就拥有 了生命。人民教育家老舍先生在怀念母亲时说过如下一段话：“从私塾到小 学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我影响很大的，也有毫 无影响的。但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不 识字，她给我的是生命的教育。”由此可见家庭教育在人的发展中所起到的 重要作用。因此，我们必须使学校教育与家庭教育有机结合，让生命教育走 进家庭，让家长成为生命教育的启蒙老师。 生命贯穿全人生，以生活为载体，所以，生命教育是全人生的终身教育，是 蔓延于生活的全方位的教育，生命教育的实施必须是学校、家庭、社会多种 教育。 七、研究措施七、研究措施 1、努力争取上级领导、专家的指导，争取社会、家长和学生的配合。 2、努力学习，转变教育观念，树立正确