多媒体课件制作论文

目 录 引言1 一、多媒体课件制作概述2 （一）课件制作的基本概念 2 1.基本概念.2 2.基本特征.2 （二）课件的类型 3 二、多媒体课件的主要功能3 （一）学习情绪的立体性调动功能 3 （二）知识结构与表现形式的高层次整合功能 3 （三）形象生动的释疑解难功能 3 （四）可控性、可更新性功能 4 （五）及时反馈功能和可启发性功能 4 三、多媒体课件的开发制作流程4 四、多媒体教学课件开发工具5 （一）素材制作软件 5 （二）课件制作软件 5 五一个多媒体课件实例的制作6 （一）课件素材的准备 6 1.课件素材的网上寻找.6 2.课件素材的网外挖掘.6 （二）课件荷塘月色的制作 6 【致谢】.11 【参考文献】.12 晋城职业技术学院专科论文 引 言 20 世纪 90 年代初，个人 PC 机开始进入家庭和办公室，这时多媒体的概念 应用而生；在后面的几年中，多媒体技术蓬勃发展，随之产生的多媒体产品 （包括硬件和软件）也在不断地更新换代，逐渐改变着人们传统的生活和工作 方式。20 世纪末至 21 世纪初，多媒体进入教育领域，并给人们的教育领域， 并给人们的教育观念带来了一场革命。以大容量、多信息和高效率为特征的多 媒体教育正冲击着传统的教育模式，把图、文、声、像等各种多媒体信息引入 课堂，已成为现代教育的必然。 多媒体演示课件是多媒体教育发展到一定阶段的产物，也是目前多媒体改 革的一个标志。利用多媒体演示课件，可以代替传统的黑板板书，而且还能把 各种与教材有关的多媒体素材融合在演示课件中，在增加知识信息量的同时， 大大提高了课堂效率。 与此同时，制作多媒体演示课件的工具软件也层出不穷。Authorware 是美 国的 Macromedia 公司在 20 世纪 90 年代初开始推出的一款操作方便、功能强大 的多媒体制作工具软件。2002 年推出的 Authorware6.5 版，在原来版本的基础 上，优化了视频、可视媒体集成制作的解决方案，使得用户能更方便地使用各 种多媒体信息。经过 11 年的实践考验，Authorware 成为 CAI 课件制作者，特 别是广大教师制作多媒体演示课件的首选。 Authorware 采用独特的面向对象的设计思想，大大提高了多媒体开发的速 度和效率。Authorware 强大的、基于图标的开发环境及大量的 Xtras 和插件使 得每一个普通的计算机用户都能按照自已的意愿设计出美观实用的多媒体。它 不象其他大型的开发软件需要过多的编程和开发的基础，一个普通的计算机使 用者可以很快就熟练掌握其使用方法，因而它被广泛地应用于多媒体 CAI 教学 课件的开发和新产品介绍的各个方面。 计算机的诞生为人类开辟了崭新的信息时代，随着计算机技术的迅猛发展， 它的应用范围从最初的国防科学计算扩展到了国民经济的各个领域。在信息技 2 术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域当中，更新了教育教学观念， 改变了当前的教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。由此产生了 相关的教育思想、理论、技术，形成了教育学知识和计算机技术相结合的新兴 学科计算机辅助教育（CBE） 。其中包含的计算机辅助教学（CAI ） (Computer-Assisted Instruction)是一种新型的现代化教学方式，也是当今世 界教育技术发展的新趋向。CAI 的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性 的产物，它促使传授知识不再只是通过简单形势、单一渠道和一种层次的课堂 教学，还可以通过多媒体、多渠道、多形式和多层次来完成。 一、多媒体课件制作概述 CAI（computer-assisted aided instruction ）即计算机辅助教学，是 利用计算机将文字、图形、声音等多种媒体综合进行组合，来辅助教学的开展。 课件是 CAI 教学软件，它是当前在课堂教学中应用最多的。随着教育体制 的改革和信息时代的到来，可能越来越多的同学已经不再适应看着教师的板书、 记着笔记的学习方式，教师也开始不习惯将自已的备课笔记一遍又一遍地写在 黑板上。一堂 45 分钟的课，老师用于板书的时间不下 15 分钟，也就是说真正 用于教学的时间不到 70%，这在知识信息化的 21 世纪，已经捉襟见肘了；而且 板书的信息含量很小，师生之间互动不强，即使很高明的教师也很难把黑底白 字表现得很形象，因此难免把一些原本很感性的东西解释得比较抽象，让同学 难以接受。 这时，多媒体演示课件应运而生，顾名思义，多媒体演示课件可以理解为 利用图、文、声、像等各种多媒体素材，组成一个可以替代传统的教学板书， 并能配合老师讲解、进行课堂内容演示的多媒体程序。随着多媒体技术的发展， 现在的多媒体演示课件一般在教学中应用很多。 （一）课件制作的基本概念 1.基本概念 CAI：计算机辅助教学； 晋城职业技术学院专科论文 媒体：信息的载体，如数字、文字、声音、图形和图像； 2.基本特征 课件制作和普通的多媒体制作既有联系又有区别，总的来说，制作多媒体 课件有如下显著特征。 教学性：多媒体教学课件必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程 和教学策略。 科学性：多媒体教学课件必须正确表达学科的知识。 独立性：多媒体教学课件必须具有友好的人机交互界面，课件结构应该是 灵活跳转的超文本结构。 集成性：多媒体教学课件由文本、图象、图形、动画、声音、视频等多种 媒体信息集成在一起，经过加工和处理形成教学系统。 （二）课件的类型 从不同的角度，多媒体课件的类型有不同的划分方法。如果根据内容与作 用，可将多媒体课件分为四类：演示型、交互型、智能型及综合型。 二、多媒体课件的主要功能 （一）学习情绪的立体性调动功能 一个成功的多媒体学习软件应该是通过程序将图像、动画、声音、音乐、 文字动态地整合、有机地联系在一起，多方位地调动学习者的学习热情。在研 制和评价一个多媒体软件时，应将其是否具有这一功能放在重要位置。全方位 应用多媒体手段的根本目的，是为了创造单纯的课堂教学所不具备的多种教学 手段，从而立体化地调动学习者的学习情绪，最大限度地提高教学的效率。 （二）知识结构与表现形式的高层次整合功能 在多媒体课件中，某一课程的知识结构是否通过研制者深入研究，是否在 高层次上使知识之间有内在的有机联系，其各章节之间的内在逻辑性、体系性 是否强，关系到多媒体课件的内容质量。 4 （三）形象生动的释疑解难功能 书本和单纯课堂教学由于使用的是平面的书页、平面的黑板和教师口头讲 解，其二维空间很难描述、也无法表现抽象性、隐蔽性、立体性并运动着的三 维事物，更不用说将其变动动态模拟出来，这使传统教学手段留下了很多遗憾。 而多媒体课件由于应用了计算机及现代多媒体技术，能够从事物的深度和广度、 从表象到内在、从静态到动态、从流量到存量、从运动到瞬间全方位、全过程 地揭示出事物的规律性。 （四）可控性、可更新性功能 多媒体课件还应该具有可控性与可更新性功能。应该根据学习者的需要在 任一章节实现暂停、倒退、重复运行等，以便学习者反复学习；应该使学习者 能够方便地控制、使用软件，实现章节与章节之间的任意跳跃、前后知识点之 间的内在衔接、容易进入和容易退出。 （五）及时反馈功能和可启发性功能 多媒体课件的及时反馈功能是指可以通过该课件本身包含的程序，通过学 习者自己在计算机上动手完成某些程序或练习来及时检验学习者对课件要求掌 握内容的把握情况。 三、多媒体课件的开发制作流程 多媒体课件本质上是一种计算机应用软件，软件工程中通常以流程图的形 式来描述软件产品的设计与制作过程。从总体上看，大多数软件开发都包括软 件设计、软件制作、软件试用与评价和软件修改四大阶段。多媒体课件开发的 工作步骤与过程如图 3-40 所示，其中课件设计是关键，课件制作是实现，课件 测试、评价与修改是完善。 晋城职业技术学院专科论文 图 1 多媒体课件的开发流程 四、多媒体教学课件开发工具 随着现代教育技术在教学中得到越来越广泛的应用，广大教师和电教工 作 者 开 发 多 媒 体 教 学 课 件 的 热 情 也 越 来 越 高， ， 如 何 选 择 合 适 的 课 件 制 作 工 具 也 就 成 为 课 件 制 作 者 要 首 先 面 对 的 问 题 。 “ 工 欲 善 其 事 ，必 先 利 其 器 ” ， 只 有 选 择 了 合 适 的 制 作 工 具 ， 才 能 在 课 件 开 发 工 作 中 做 到 得 心 应 手 ， 减 少 许 多 不 必 要 的 麻 烦 。 （一）素材制作软件 文字编辑软件。如：Word,Wps. 图像编辑软件。如：Photoshop,Fireworks; 音频编辑软件。如：Win-录音机，SoundForge; 动画编辑软件。如：Cool 3D,3DMax，Flash； 视频编辑软件。如：Premiere、超级解霸。 （二）课件制作软件 基于卡片或页面的软件-PowerPoint; 基于图标与事件的软件-Authorware; 基于时间线的软件-Flash； 6 还有个别针对学科的制作软件-几何画板。 五一个多媒体课件实例的制作 多媒体课件是集文字、图片、声音、视频、动画于一身，它形象生动，活 跃教学气氛，能提高学生的学习兴趣，在教学中，应用越来越广泛，受到同学 们的普遍欢迎。要制作一个好课件，必须首先设计好课件的脚本以及进行课件 素材采集。课件素材是组成课件的基本元素，是课件制作的开始，课件素材准 备不充分，如同无米之炊。课件素材采集的确重要，而且要花费大量时间和精 力，也不一定能采集到合适的课件素材，下面浅谈一下多媒体课件素材采集和 处理的方法。 （一）课件素材的准备 1.课件素材的网上寻找 互联网是一个信息交流最大的平台，含有大量文字、图片、声音、视频、 动画,而且很多是免费资源，采集方便，通过网络搜索引擎如 Google、百度、 Sohu、Yahoo、Sina 等搜索到所需的课件素材，包括文字、图片、声音、视频、 动画。平时上网要注意浏览有关学科的网站，并将喜爱的网页或网站收藏到收 藏夹，方便下次打开。 2.课件素材的网外挖掘 除上网外，如一些教学录像、录音带、VCD、DVD、CD-ROM、图片等，可以 到学校、图书馆、音像制品商店等查阅相关资料，通过协议，相互交换、信息 共享，租借、拷贝、扫描、购买等方法获得一些必需的珍贵课件素材。有条件 者，与有关单位或专业人员，自己制作一些录音、录像、VCD 等教学资料。 （二）课件荷塘月色的制作 1启动 Authorware 7.0，新建一个名为“荷塘月色”的文件；拖一个群 组图标至流程线，大小设置为 800600，命名为界面,双击打开后,拖入三个显 示图标,分别命名为背景、标题、作者、并导入图片及文字： 晋城职业技术学院专科论文 图 2 2.在流程线上拖入一个交互图标，在拖入一个群组图标，类型设置为热对 象，在其内拖入一显示图标，将其作者介绍导入，效果设置为水平百叶窗式， 并单击“作者”为热对象。在拖入一计算图标，类型为按钮，输入命令 GoTo(IconID“1“)。 3.在流程线上拖入一显示图标，将其图片导入，命名为“1” 。在拖入交互 图标，依次拖入群组图标，类型设置为按钮。将课文一节设置为热区域，分别 形象的显示出本文的重点及要点。 图 3 8 4.在流程线上拖入一个交互图标,在拖入一个群组图标.命名为”课堂练习” 双击群组图标,在群组图标中在依次拖入擦除图标,显示图标交互图标,点击擦除 图标,选中擦除对象,在显示图标内拖入图片,具体如图所示: 图 4 5.在拖入三个群组图标,分别命名为”小结” 、 “课外补充” 、 “使用说明” 。 在“小结”图标里拖入显示图标，群组图标，分别导入其相应的图片，在拖入 一个等待图标，双击等待图标，打开属性，设置为单击鼠标和显示按钮。 晋城职业技术学院专科论文 图 5 6.打开“课外补充”群组图标，拖入一个擦除图标、一个群组图标、六个 显示图标，并分别命名，导入相应图片和文字，如图所示 图 6 7在图 6 流程线接着拖入一个交互图标，然后在交互图标后拖入一个计算 图标和六个群组图标，并分别命名，计算图标类型选择为按钮，群组图标类型 设置为目标区，如图所示 图 7 10 8、打开计算图标，输入命令 GoTo(IconID“1“)，然后打开“荷花”群组 图标，在流程线上拖入一个擦除图标和一个显示图标，并分别命名， “梅花” 、 “桃花” 、 “菊花”和“兰花”群组图标设置同“荷花”图标相同。 9、设计结束流程设计。在主流程线上拖入一个显示图标和一个计算图标， 打开显示图标，输入制作人名字，然后打开计算图标，输入命令 Quit(IconID“设计“)。 结束语 总之，在多媒体课件制作时，要遵循科学性、简捷性、实用性的原则，尽 量做到所有素材间的协调、和谐，实现艺术与功能的统一。 晋城职业技术学院专科论文 【致谢】 本文是在我的毕业设计辅导老师项丽萍的精心指导和大力支持下完成的。 因为有她，我的作品才不断的改进完