石西五年规划1microsoft word 文档 (2)

成都市石室成都市石室联联合中学（西区）学校合中学（西区）学校发发展展规规划划 （2011 年2015 年） 内内 容容 提提 要要 第一部分第一部分 学校学校现现状分析状分析 一、学校概况 二、学校发展优势分析 三、学校发展中存在的主要问题以及面临的挑战 第二部分第二部分 学校学校办办学目学目标标和思路和思路 一、办学指导思想 二、办学理念 发展思路 管理思路 校 训： 校 风： 教 风： 学 风： 育人目标：。 三、学校发展的基本定位 目标定位 规模定位 四、发展策略 第三部分第三部分 2 具体目具体目标标及措施及措施 一、队伍建设 1目标 2实施措施 （1）加强师德师风建设 （2）管理团队的建设 （3）加强班主任队伍建设 （4）全面实施教师培训计划 二、课程建设 1、目标 2、实施措施 （1）课程的设置和开发 （2）稳步提升教学质量 三、深化德育工作 1.目标 2实施措施 （1）完善德育工作管理机制 （2）丰富养成教育的内涵 （3）加强爱国主义教育 （4）加强德育科研工作 （5）完善德育网络体系 （6）加强学生心理健康和安全教育 （7）加强学校与家长的联系 3 四、构建学校特色 1目标 2. 实施措施 （1）探索学生自主管理模式 （2）现代园林学校的环境建设及文化建设 五、加强校园文化建设 1目标 2实施措施 （1）加强校园环境建设，创建高品位的校园教育环境 （2）培养民主和谐的师生关系，创设和谐的人文环境 （3）强化校园环境在教育教学中的隐性教育功能 （4）开展高品质的学生文化活动，展现学生风貌 （5）活跃教师文化生活，展现教师风采 六、提升科研水平 1.目标： 2.实施措施 （1）完善教育科研管理制度 （2）加强教科研骨干教师队伍建设 （3）以校本教材的研究为载体，提升教师专业素质 （4）健全校本教研制度。 七、改善办学条件 1目 标 2实施措施 （1）加强后勤常规管理 （2）落实安全保卫责任制 4 （3）完善校园环境建设 （4）重视学校现代化设备配置和设施建设 成都市石室成都市石室联联合中学（西区）学校合中学（西区）学校发发展展规规划划 （ （2011 年年2015 年）年） 第一部分第一部分 学校学校现现状分析状分析 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正面临新的变革。为了在竞争日 趋激烈的环境中取得更好的发展，立足于创建学校品牌，提升校园文化品位，加 快学校内涵发展的步伐，实现学校持续、和谐、健康的发展，根据国家中长期教 育改革和发展规划纲要及青羊区中长期教育改革和发展规划等文件精神，结 合学校实际情况特制定成都市石室联合中学（西区）学校发展规划。 一、学校概况一、学校概况 成都市石室联合中学（西区）是一所公办初中，位于城西二环路内侧石人小 区文苑路 1 号，临近金沙遗址。其前身是成都市君平街中学，为适应城市发展的 需要，于 1999 年迁至石人小区，更名为成都市石人中学；2007 年 6 月，作为成都 市青羊区教育均衡发展的重大举措之一，由成都石室联合中学输出品牌和引领 团队，在成都市石人中学的基础上成立了成都市石室联合中学（西区）。近四年来， 在坚持师生的主动发展为本的教育思想指导下，在创初级中学品牌学校的共同 目标激励下，教师职业素养快速提升，学生行为习惯和精神面貌变化喜人，教学 质量跨入了成都市前列，社区口碑声名鹊起。学校正经历着由一所拆迁安置小区 配套学校向优质初中的嬗变。 5 学校现有在编在岗教职工 82 人，其中高级教师 16 人，中级 41 人，另有本部 派到西区工作的教师 8 人，其中特级教师 1 人，高级 1 人，中级 5 人。全校共有 区级以上学科带头人 13 人，区级以上优秀教师 35 人。现有教学班 20 个，学生 930 人。 二、学校二、学校发发展的展的优势优势分析分析 1.政策扶持：石室联中西区是青羊区教育局重点扶持的一所学校，区教育局 在政策、资金以及人员配备上均给予了学校大力支持。教育局领导对学校的关心 以及对学校严格科学的管理机制是学校发展的重要保障。 2. 品牌引入：依托石室联中本部办学，实现了办学的高起点。 教育局从石室联中选派干部教师有助于将石室联中先进的教育教学管理模 式和优质的教育资源以及品牌效应引入我校。我校与本部采用相同的管理模式， 教师互派、资源共享，教学与考试同步，教学资料共用。两校的深入合作为学校 的发展提供了强有力的支撑。 3石室联中（西区）的前身石人中学有一支团结进取的干部队伍和敬业奉献 的教师队伍，学校先后获得区校风示范校、市校风示范校等荣誉称号。目前学校 管理团队将石室联中先进的管理理念和“西区”的具体实际相结合，已形成了适合 西区发展的管理模式。一支团结协作，积极进取的干部队伍正在迅速成长。 建校四年来，通过课堂教学改进，有效促进了干部教师教育教学观念的转变， 关注学生、善于学习，积极进取的良好教风正在迅速形成。同时，学校通过制度 建设和精神引领，形成了良好的工作氛围。 已取得的教育教学成绩，特别是首届毕业班良好的中考成绩，树立了学校良 好的社会形象，坚定了广大教职员工创品牌学校的信心。一支乐于奉献、积极向 上的教职工队伍已经形成，这是学校持续发展的重要保障。 6 4.突出了以民主管理为主要标志的科学管理机制，初步形成了教代会、工会、 民管会、家委会等共同参与的学校民主管理议事制度。有效地调动了教师、学生、 家长的积极性，使学校各项工作高效运行。 5.与石室中学签定了生源基地班的协议，针对优秀学生的成长，和石室中学 进行联研、联培等教育活动，加强了对优秀学生的培养，对提高生源质量和教学 标高均有很好的促进作用，扩大了学校的影响力。 6.领导班子重视师生的身体健康，师生的健康意识较强，学校的多支教师运 动协会和学生运动队定期开展体育活动。学校的体育课、体育锻炼时间以及午休 时间是任何人不能占用的“红线”，已成为大家的共识。一支崇尚健康，朝气蓬勃、 积极向上的团队正在形成。 三、学校三、学校发发展中存在的主要展中存在的主要问题问题以及面以及面临临的挑的挑战战 1.教育教学观念亟待转变。处处以教师为中心的错误观念还在影响部分教师 的教学行为转变，因而在教育教学过程中对学生的全面关注还不够。部分教师还 不能将教学任务和育人过程有效结合，以追求分数为主要任务，忽略了学生的整 体发展。 2. 学校管理还不完全适应当前教育改革的发展以及学校进一步发展的需要。 对团队精神的激励机制不够健全，缺乏对科研工作的激励，工作的系统性有待加 强，干部的能级管理需要进一步落实。 3.教师的敬业精神和业务水平发展不平衡。怎样引导和激励那部分掉队教师 是一大难题。 4.目前学校存在突出的高职低聘现象，已连续两年没有中、高级职称的指标， 其中高级 9 人，中级 19 人未聘为相应职称。学校教师的积极在一定程度上受到 7 影响。在实施绩效工资的大背景下，骨干教师普遍认为学校奖励性绩效对骨干作 用的认同不够大，而一般老师却认为应该缩小奖励性绩效工资的差异，怎样既能 充分调动骨干教师的积极性，又能保持学校工作氛围的和谐，是学校管理者目前 面对的一大挑战。 5.学生家长很多没有固定的收入，很多家长忙于生计无暇照顾孩子，对孩子 的发展期望不高。孩子的健康成长离不开家庭教育，家长在教育上的“缺位”必将 给学校教育带来困难。 6.校舍比较成旧，和许多小学校舍形成较大反差，一定程度上影响了学校形 象。学校缺乏闭路电视系统，不利于全校统一的大型教育活动的开展。使学校的 宣传教育工作有较大的局限性。 第二部分第二部分 学校学校办办学目学目标标和思路和思路 一、一、办办学指学指导导思想思想 以科学发展观为指导，以国家中长期教育改革和发展规划纲要为行动指 南，以文化建设引领学校各项工作。树立“品牌”意识，坚持以教学质量为生命线， 关注学生的发展，追求学生人格塑造与智能培养的和谐统一。以培养学生的自主 意识为主线开展教育教学工作，关注教师的发展，着力提升学校发展的软实力， 以师生的共同发展实现学校的可持续发展。 二、二、办办学理念：学理念：为为每一个学生提供适宜的教育每一个学生提供适宜的教育 承认学生的个体差异，最大限度地发挥学生的特长，挖掘学生的潜力。着眼 于学生的未来，今天的教育要为学生未来的生存、发展、创业和幸福生活奠定基 础。 8 管理思路：“管”人，理“事”。通过管理规范人、发展人、调动人，从而最大限度 地开发人的潜力。 校 训：求实务虚 文明向上 校 风：崇真尚美 健康和谐 教 风：乐教爱生 业精善导 学 风：勤学善思 厚积创新 育人目标：追求人格塑造与智能培养的和谐统一。 三、学校三、学校发发展的基本定位展的基本定位 1.目目标标定位定位 （1）通过坚持以师生主动发展为本，追求人格塑造与智能培养的和谐统一，着 力培养学生的自主意识。使学校成为一所为普通市民提供优质教育服务的学校， 一所为学生提供多种发展可能的学校。 （2）一所青羊区一流学校，成都市初级中学品牌学校。 2.规规模定位模定位 初级中学，1823 个班。学生 8001100 人。 四、四、发发展策略展策略 1.坚持“人本立校”，以此作为学校发展的指导思想。学校发展的根本目的就 是要促进师生生命的成长。实现学校发展的过程，就是以学生为本，为学生的发 展奠基的过程；就是以教师为本，为教师的发展铺路的过程。 2.贯彻“质量强校”，以此作为学校发展的行动指南。教育教学质量是学校的 生命，是办学的永恒主题。因为质量是学校生存和发展的生命线，所以始终要理 直气壮地抓质量，在办学目标的引领下，通过提高教育教学质量来实现学校的发 9 展。 3.实施“科研兴校”，以此作为学校发展的基本策略。教育承担着为未来社会 培养人的重任，学校教育已从关注知识到关注能力和创新精神的培养。学校发展 如何适应急速变化的时代要求，一切都是没有先例可循的。要实现学校的改革和 发展，就必须依靠科研，以教育科研为先导，走“科研兴教”之路。 4.坚决“依法治校”，以此作为学校发展的根本保障。确立依法治校的办学思 路和治校方略,把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道.通过制度化管理、民 主化管理、规范化管理和权益化管理等管理途径,教育和引导学校领导和广大师 生培养良好的法律意识和法治观念。 第三部分第三部分 具体目具体目标标及措施及措施 一、一、队队伍建伍建设设 1目标 建设一支团结协作、具有高度执行力的高效的管理团队和一支具有高度责 任感的高素质、高品位的师资队伍。实现“师生主动发展、学生自主学习”的教育 理想。 2实施措施 （1）加强师德师风建设 良好的师德、师风是学校强校之本，更是学校的精魂所在。要继续深入学习 贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观精神，贯彻纲要精神，通过学校管理层 面的激励性评价，通过学典型、树典型的交流、学习活动，大力倡导敬业奉献精 神，形成团队意识，营造良好的育人环境，激励全体教师关爱学生、热爱教育事 业，增强责任感和使命感。 （2）管理团队的建设 10 不断通过办学目标的激励，引导学校管理干部对自身的岗位价值有清楚 的认识，熟悉岗位职责，并有强烈的干部角色认同和意识。 健全管理团队的学习制度，要求中层以上干部每年研读一本管理书籍，并 写出管理论文或心得体会。 健全学校的民主决策制度和监督机制，要求中层以上干部每年在全校大 会上进行工作述职，并由全校教职工对干部的工作进行评议，评议结果向各位干 部反馈，以促进干部工作的改进。 （3）加强班主任队伍建设 加强德育队伍，特别是班主任队伍的培训，到 2016 年培养出本校的十佳班 主任，不仅在本校有一定的影响，争取在本区内有一定的知名度。 主要培训措施： 我校班主任工作能力的差异较大，学校已经建立了班主任理事会。学校要 充分利用班主任理事会的功能，采取自主、交流、体验、指导的培训方法，进一步 更新班主任观念，努力使班主任具有适应现代教育的理念和能力。 组织每位班主任每学年自学一本班主任专著，记好理论学习笔记（3000 字以上），撰写学习心得体会（1000 字以上）。学校每学期组织一次优秀心得体会 评选和交流活动。 筹划建立德育课题组，通过科研促理论的学习。力争申报一个德育科研课 题：培养学生自主管理能力的模式探究。通过课题的研究，促进学校德育工作 整体水平的提高。 总结提炼我校班主任的班级管理方法，以“我的班级管理一法”为题，并体 现以学生为主体，教师为主导的思想，撰写管理经验总结、专题论文、案例等。 （4）全面实施教师培训计划 11 教师专业发展目标： 完善教师配置结构：调整教师配置，使三个年级的教师比较均衡和固定，形 成三个年级良性发展趋势，基本消除学科差异性明显的现状。 专任教师学历层次和职称：本科学历达 90%以上（高中为 100），硕士研究 生达 20以上；教师高级职称达 40以上，市区学科带头人达到每一个学科有 1-2 人。 教科研能力：以校本课程开发为载体，培养 “复合型”教师，60%以上教师除 了胜任学科教学外，还能胜任一门以上的校本课程及学科兴趣活动。 加强教学质量意识，提高学科教师队伍的整体素质 教师学历进修、继续教育。未来五年，创造条件，鼓励教师参加本科、研究生、 研究生课程班的学习。继续创设开放型的校本培训方式，采用“请进来走出去”的 培训方式。 不断强化理论学习。为倡导教师学习，每学年继续给每一位教师订教育教学 杂志，发放教育教学理论著作，给教研组一定经费用于增订有关教学参考书；同 时教师教育科研处每学年定期为全校教师发放前沿理论等资料供教师学习，引 导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决课改实践中出现的新 问题。 继续开展以自主学习为主题的教学观摩、研讨等活动，强化质量和课堂效益 意识。在校本教研活动中，建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利 于教师研究的氛围，使教师对改革中遇到的问题进行讨论，鼓励全校教师参与听 课、评课，为教师提升理念、交流体会、总结经验提供良好的平台。 注重教师反思，提高教师的业务水平。逐步建立和完善“教师发展论坛”，力 争每周均有一名教师在全校大会上谈教育教学反思、学习新得、教育教学实践案 12 例等，通过“教师发展论坛”，促进教师反思，提高教师的理论水平和实践能力。 二、二、课课程建程建设设 1.目标：以国家中长期教育发展规划和第四次全教会精神为指导，牢固树 立和全面落实科学发展观,以全面提高教育教学质量为中心，强化课程学管理、以 及管理团队的研究、指导和服务意识。完善对课堂教学、教研组工作和教师、学 生发展的评价系统，提高教科研品位，建设完善的校本课程体系。 通过五年的努 力，逐步达到和实现我校教学质量稳定在全区前三，学校教学质量高位，得到社 会和家长的认可，以丰富的校本课程的开设，促进学生的全面健康协调发展，为 教育现代化做出自己的贡献。 2.实施措施： （1）课程的设置和开发 开足开齐国家课程，努力实现国家课程的地方化和校本化。 努力开发一批具有学校特色的校本课程，如英语口语交际能力、汉字书 写、美术、篮球为代表的 5-10 门校本课程。 （2）稳步提升教学质量 建立教学质量保证体系，强化过程管理。 教学管理：加强对教学过程的全程管理，抓好备课、上课、作业、辅导等教学 环节的管理工作。坚持常规管理的宣传、检查、督促和落实，注重强化一日三查 的功能发挥，规范教师教育教学行为。不定期检查教师教案、学案，上课和作业 布置与批阅情况，提高课堂效益。 ）坚持自主学习课堂教学模式，关注学生的自我学习意识和能力的提升。 强化课堂监督、评价和反馈，力争五年内让我校的课堂在实现学生自主学习方面 13 凸显特色。 强化信息化管理，以教育信息化促进教育现代化。为了充分发挥多媒体教 学的作用，提高教学质量，学校建立资源库（主要是课件库），每年购买教学课件， 将课件存入课件库。此外，要求每学期教师自制课件上传二个以上，教研组和信 息技术组将课件整理，逐步完善课件库，供教师教学使用。到 2015 年，规定专任 教师课堂使用媒体率达到 80%以上，并将此作为考核依据之一。 健全科学的教学质量评价体系 坚持评价制度的改革，以正确的导向，引导和促进学习方式以及教学方法的 转变和课堂教学质量的提高。改革评价的方法与途径，采用更科学化的、人性化 的评价途径和方法。充分发挥评价的育人功能，促进教师、学生积极主动地发展。 通过教科研手段不断加强评价机制的研究，从评价目标、评价方法、评价的功能 等方面进行大胆实践，构建适应 21 世纪合格学生发展的新型评价体系。 三、深化德育工作三、深化德育工作 1目标 以国家中长期教育改革和发展规划纲要中为指南，坚持德育为先。立德树 人。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，强化学生的养成教育及自主 管理能力的培养。争取利用 5 年时间形成我校养成教育和自主管理能力培养模 式，使 90%以上的学生具备良好礼仪，成为本区养成教育窗口校，总结出学生自 主管理能力培养的新模式。 2实施措施 （1）完善德育工作管理机制 树立人人都是德育工作者的观念，搭建广大教师实施德育的展示平台，定期 组织全校教师交流德育工作心得体会。形成由校长，德育主任、年级组长和班主 任组成的德育工作管理能级，各施其责，层层落实德育工作任务。 14 （2）丰富养成教育的内涵 精心设计来源学生又高于学生的德育活动，学校形成思想教育活动系列化、 养成教育经常化、少先队活动自主化、审美活动多样化的活动特色。在养成教育 活动中带领学生干部参加日常常规管理，着力培养学生的自主管理能力。 学校将制定养成教育示范班评价标准，开展“争创养成教育示范班活动”， 力争 2016 年前学校要成为养成教育窗口校。 （3）加强爱国主义教育 通过活动激发学生的爱国情感，培养学生的爱国意识。建立爱国主义教育基 地。每年组织学生参观金沙遗址和四川省博物馆，深化爱国主义教育，以爱国主 义教育丰富升旗仪式的内容。开展每周一句格言活动，用格言和名人事迹激励学 生前进。每年清明节组织部分学生开展祭扫烈士墓活动，对学生进行革命传统教 育。每年 5 月份举办红五月歌咏比赛，每班选唱两首爱国主义歌曲。 （4）加强德育科研工作 开展“学科实施德育”的研究，深入研究学科实施德育的方法、途径。学校分科， 分年级组织学科实施德育课例观摩，2015 年前总结积累我校学科实施德育的典 型课例编辑成册。 要求每位任课教师都要通过课堂教学实施德育。积极拓展德育途径，把德育 寓于各学科教学，把学科教学的科学性与思想性，教书与育人有机的结合起来。 通过评价促进学科德育的落实。每学年年末组织学生座谈会，考察任课教师 在课堂中落实养成教育实效。重点考察以下内容。 学习习惯重点考察：预习习惯的培养；听的习惯；读的习惯；写的习惯；积累习 惯；宣传交流的习惯；用英语交流、问候习惯。 生活习惯重点考察：不扔杂物、不随地吐痰的习惯；轻步走路、轻声说话的习 15 惯；保持书桌、衣服整洁的习惯；按时到校、遵守纪律的习惯。 （5）建立德育网络教育体系 今后在德育管理过程中应该注意运用网络技术对德育进行管理，实施班级 行为规范考评、学生品德评定、学生干部管理、班主任工作管理、德育文书管理、 学生品德管理等。对班级的德育进行科学、规范的管理。同时，在德育的活动过 程中注意运用网络技术来丰富德育的形式。 （6）加强学生心理健康和安全教育 每学期至少开展一次有关学生心理健康和安全教育为主题的班会课。并力 求将教育系统化，常态化。每学期至少进行一次有针对性的安全疏散演习。利用 主题班会课和日常教育不断开展增强学生自信心的教育。 关注学校“心扉网吧”的建设，使之成为家庭、学校、社会教育相互沟通的桥梁。 扎实有效推进学校心理咨询工作的开展和完善，加强心理健康教育的课程管理。 加强学校“学生心理协会”的队伍建设，加强对协会成员的培训工作，充分发挥协 会成员在各班工作的便利性，进而推进学校心理健康教育工作的有效性。 （7）加强学校与家长的联系 有效开展并逐步提高家长学校的办学水平。实行家长委员会、民管会例会制 度，听取家长对学校工作的意见和建议，接受家长的监督，努力争创人民满意的 学校。 有效开展并逐步提高家长学校的办学水平。每年评选表彰一批科学教子好家 长，给家长举办多种形式的学习研讨交流活动，提高家长的科学育子水平。 创编石室西区教育报月报，加强学校与家长的沟通与联系，积极主动争取 家长对学校工作的支持与配合。创编我校的家长学校工作手册，规范家长学校 工作。 16 四、构建学校特色四、构建学校特色 1目标 以培养师生的自主意识为主线，积极探索学生自主管理模式，为学生提供广 阔的交流、学习和发展的平台，从而最大限度地调动学生的积极性。同时在校园 环境建设上创造一种利于师生潜心学习、静心研究的现代田园校园。 2. 实施措施 （1）探索学生自主管理模式 在今后 5 年着重从自我对照、自我分析、自我规划、自我督促、自我评价五 个环节培养学生的自主管理能力。各班采取相应的教育方法，如环境熏陶，活动 激情，榜样示范，表彰激励等，培养学生的自我教育能力，促使学生好习惯的养 成。同时继续发挥学生会、团委、少先队、大队干部在自主管理学生工作中的作 用，加大对学生社团活动的培训、监管和扶持。每年 “五.四”学校组织“优秀学生 干部”、 “优秀学生社团”评选展示活动。 （2）现代园林学校的环境建设及文化建设 在校园环境建设及文化建设方面，以建设现代园林校园为目标，突出学生自 主管理的制度文化，对校园的墙壁，花草，宣传窗、教室进行刻意布置和装饰，力 求营造向上和谐的文化气息，增添书香校园的浓郁氛围。让我们的校园既有时代 意识，又有田园的清新美感，更具“润物细无声”的潜在的教育意义。 五、加五、加强强校园文化建校园文化建设设 1目标 加强学校管理文化、教师文化、学生文化、环境文化的建设，提高学校办学 品位。遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，使我校形成“严谨、有序”的 优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文 17 化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全 面优化。为创建一流学校奠定坚实的文化基础。 2实施措施 （1）加强校园环境建设，创建高品位的校园教育环境 努力营造能体现自主管理精神、民主精神、创新精神的高品位、高质量的校 园文化氛围。让健康的校园文化成为提高审美情趣、教养和个性品位的育人场所。 （2）培养民主和谐的师生关系，创设和谐的人文环境 坚持让学生参与学校的日常管理，定期召开学生坐谈会了解学生的心声，每 期进行全体学生的评教调查以及对教师的满意度调查。定期组织以感恩教育为 主题的主题班会，教育学生尊重教师，尊重家长，感恩社会。 （3）强化校园环境在教育教学中的隐性教育功能。在硬件建设和校园环境建 设中，充分考虑环境对学生的情感熏陶，使学校处处蕴藏教育资源，让学校每个 角落都发挥教育作用。创设自己的“文化墙”，让“学校的每堵墙壁都说话”。布置 好伟人、名人画像，激励学生以伟人和名人为榜样，培养高尚情操和坚定的意志 品德。楼道墙壁张贴文明礼仪宣传画，学生书画作品，各方面典型学生光荣榜等 （4）开展高品质的学生文化活动，展现学生风貌 （5）活跃教师文化生活，展现教师风采 六、提升科研水平六、提升科研水平 1.目标： （1）构建教科研梯队。50以上教师能够独立从事教科研，20教师能独立承 担市级以上课题，形成一支在全市内具有一定影响力的“教研合一”型的教师队伍 和浓厚的教学科研氛围。 18 （2）提高教科研水平。走“教科一体化”道路。到 2015 年，各教研组至少完成 1 个市级以上课题，市级课题顺利结题并参与评奖，并能在全国申报一个以校本课 程开发实施为主要研究方向的课题。 （3）推进课堂教学改进。充分利用学校“自主学习课堂”的课堂教学问题研究， 形成我校的教学特色。 （4）开发校本教材。今后五年，以教研组为单位基本建成至少每学科一个校本 教材的教材体系，丰富校本课程，提升教师研究能力。 2. 实施措施 （1）完善教育科研管理制度 通过各种宣传途径、营造氛围、强化管理、评价激励、典型引领来增强教师教 育科研意识。制定、完善一整套符合学校实际，便于具体实施，以培养创新精神 和实践能力为核心的教科研考核评价制度，每年度组织一次教育教学论文评选、 教科研先进评选。使考核评价、评选能激励教师从事教科研。 （2）加强教科研骨干教师队伍建设。 打造高素质科研型的教师队伍。在今后五年内，以市级课题的研究为载体， 培养一批科研骨干队伍。同时，每学年每一位教师撰写 12 篇高质量案例或论 文进行交流。 （3）以校本教材的研究为载体，提升教师专业素质。 成立学校校本课程开发领导小组，建立由校长挂帅、教学副校长负责、教师 教育科研处具体指导的业务培训机制。 有计划地派遣教师进行理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行校本 课程开发的专题讲座，为校本课程开发做好充分准备。 以教研组为单位，成立学科课程开发小组，明确职责，各司其职，要求各小 19 组结合学科特点和学校实际，编写我校的校本课程，并组织人员在不同年级进行 实践和逐步完善。 加强组内研究。通过讨论、交流、修改等形式，在 2015 年形成各学科的校本 课程，并配置相关教师落实校本课程的实施。 研究对校本课程开发、实施的评估方法和管理机制，通过评估的导向作用提 高教师主动学习的热情和追求高效工作的积极性。 （4）健全校本教研制度 健全教研组、备课组校本教研制度。重视各教研组的教育理论学习，有计划 有目的地开展专题研究，并围绕重点专题研究开展公开课等观摩活动。要求教研 组、备课组每一次活动主题明确，以课堂教学、课题研究为重点，提倡开展有创 意、有实效的教研活动形式，对较成功的校本教研做法在全校内进行推广。使教 研组、备课组成为各层次教师业务成长的摇篮，成为学校培训教师、打造品牌教 师的主阵地。 七、改善七、改善办办学条件学条件 1.目 标 后勤工作要为学校实践素质教育保证教育教学工作正常运行提供物质保障 和后勤服务，完成学校资产管理数字化工作，加强校舍和教学设施的配置、保养、 维修，逐步改善学校办学条件。以现代田园校园为基本元素，逐步完成校园美化 工作。 2.实施措施 （1）加强后勤常规管理 完善后勤人员岗位职责和各项管理制度，把管理育人、环境育人、服务育人 落到实处。增强服务意识，要求后勤人员具有“和蔼、热情、主动、高效”的工作作 20 风，积极、及时、准确地做好教育教学用的各类物资的供应工作。逐步建立一