大学管理工作应结合学生心理特点

大学管理应结合学生心理特点大学管理应结合学生心理特点 中国大学生是中国未来社会的中坚力量，也是肩负着中国走向 伟大复兴梦想的一群人。随着经济社会的快速发展，大学生面临着 来自社会、家庭等各方面的压力，他们的心里承受着太多的压力， 其心理状况日益复杂化，某些方面争相不良方向发展，这种现象颇 受家长、学校以及社会各界人士高度重视和关注。大学生管理工作 的好坏将直接影响到我国社会主义现代化建设人才的培养，将影响 着祖国的未来。 为大学生心理健康教育提供理论依据和帮助辅导老 师更好地帮助和管理学生。健康教育对缓解大学生心理压力具有深 刻的影响，可以促进学生心理素质的提高。 对于每个刚踏入大学的新生来说，大学是一个崭新的环境，进入 大学后，同学们的学习生活、人际交往、社会实践等方面都发生了 变化。在这种状况下，部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。 因此，对于刚进入大学校门的新生来说，老师的引导管理就显得尤 为重要，而管理学生首先要充分了解他们的内心想法与心理健康,这 样才能从他们的角度给予帮助。 随着改革开放的不断深入，目前中国大学生心理压力日益增大， 当代大学生的心理问题主要表现在： 第一，环境适应能力差：目前大多数大学生都是 90 后，绝大多 数的大学生都是独生子女，生活条件相对优越，所以很多大学生从 小都是父母、长辈照顾衣食起居，生活自理能力差，进入大学，面 对新的集体，一切都要靠自己独立面对、处理，一些大学生内心深 处便产生了恐慌和恋家情绪 (其中一年级新生表现的最为突出 ). 对新环境的不接受 ,导致大学生在人际交往、现实认可、生活适应 乃至学习中遇到一点挫折便会感到迷茫，并由此产生孤独、失意、 自卑、焦虑等心态。 第二，人际关系紧张：很多大学生都有强烈的人际交往需要， 渴望更多的好朋友，然而由于种种原因，有些学生不知道怎样与 同学和老师相处，这样的矛盾状态就导致很多学生心理压力较大。 有的同学表现为人际敏感，在与人交往的过程中，经常发生一些 摩擦、冲突和情感损伤，这一切难免引起一部分学生的孤独感， 从而产生压抑和焦虑，因为表达能力差，使他们害怕于他人沟通 感情，把自己的内心世界封闭起来。 这种人经常处于一种要求交 往而又害怕交往的矛盾之中，很容易导致孤独、抑郁或自卑；还有 些学生因为性格上的不合群，在新同学中不被理解而遭排斥，其中 一部分人便独来独往，不与他人接触，久而久之就产生一种受冷落 或性格孤僻、粗暴等心理倾向。 第三，经济上的攀比： 有的大学生喜欢与身边的朋友在暗地里 进行吃穿用上面的攀比，但是由于自身经济实力不足，家庭经济不 富裕，强行攀比只会让自己捉襟见肘。而有的同学在吃穿用上比不 上同学，便会产生自卑心理，这在很大程度上都让大学生们心理压 力巨大而又无处缓解。 第四，就业难的问题：随着就业压力的日益增大，大学生就业心 理也发生了变化，一方面，他们渴望竞争，希望通过自己的努力获 得一份理想的职业，另一方面，激烈的竞争又让他们感觉犹豫，担 心竞争中的失败时而焦虑。 第五，有的同学自我意识模糊，总觉得自己处处不如人，有的学 生对如何发挥自己的优点和克服缺点感到迷茫、有一部分学生看到 班上有些多才多艺、能力较强的同学，觉得自己一无是处，事事不 如人，产生自卑心理；有些学生知道自己不足，但又不知道如何突 破自己。而且新生对于周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一 句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，以致对 自我评价发生动摇。 第六，学习紧张与竞争压力造成心理负担过重。经过高考拼杀的 学生带着良好的感觉进入大学校园之后，突然发觉自己站在“山顶” 的感觉没有了。在高手如云的集体内，昔日那种“鹤立鸡群”的优 越感已荡然无存，“众星捧月”的地位变了，无形中在心理上产生 了一种失落感。面对很多优秀的同学，觉得自己过为平庸，找不到 存在感。 第七，大学生恋爱问题。有调查显示，在我国高校中，大学生恋 爱比例达到了 60%，很多大学生认为：恋爱是大学的必修课。在这 种思潮的影响下，很多大学生义无返顾的投身到恋爱中去。在恋爱 中，一些同学也抛开了应有的矜持与含蓄，表现得越发投入和大胆， 在教室、图书馆、食堂、操场等公众场合旁若无人，其表现令人生 厌。而更让人担心的是有部分学生在恋爱中遇到困难和挫折时表现 极端，做出了一些害人害己、悔恨终生的事：伤害对方、自杀、精 神分裂、厌恶世俗等。将自己的美好前程断送。 对于这些存在的问题，其原因也是多方面的，既有家庭教育的原 因和学校教育的原因，也有大学生自身的内部原因。就家庭教育而 言，父母的过分溺爱和对孩子期望过高都会对大学生性格和心理产 生影响。就学校教育而言，大学生来自大江南北，有不同的地域文 化，风俗习惯，心理特征，养成了不同的生活习惯与学习习惯，就 其自身心理状况而言，便是自身心态调整的问题。 针对目前大学生心理健康问题，本论文提出以下对策： 第一，组织学生进行学校活动和社会活动调动大学生参加活动的 积极性，帮助他们更好地适应新的环境和调节人际关系。丰富多彩 的课外活动，对大学生管理工作有重要的辅导作用。开展丰富多彩 的校园活动，如根据学生的专业特色，举办专题讲座、辩论会、座 谈会、读书活动。演讲比赛、文艺演出、技能大赛、创业设计等校 园文化活动，这不仅对丰富学生业余生活有益，而且可以充分调动 学生的主动性、创造性，对提高学生文化修养都起着重要的影响。 学生会活动则能充分调动大学生的积极性和主动性，通过学生会或 者学生志愿者协会，能全面提升自我，锻炼这回实践能力，为毕业 后的工作能力做好准备。 第二，对学生进行思想教育，优化心理环境。环境是一种无声的 课堂，良好的环境对人的影响是潜移默化的。我们应营造良好地教 育环境和健康的校园文化氛围。辅导员在与学生交流的过程中，应 多关心和交接学生，对学生的心理健康教育要尤为重视。因为有的 大学生人际交往、现实认可、学习生活中遇到一点挫折便会感到迷 茫，并会由此产生孤独、失意、自卑、焦虑等心态，所以，对他们 进行心理健康教育是必要的。 第三，开设心理健康教育课程，并设立心理咨询室。开设心理健 康教育课程是一种普及心理健康教育的方法。所设立的心理咨询室 也会给大学生提供很大的方便。普遍的大学生在遇到心理困扰时， 第一时间想到的并不是去找心理咨询师而是采用一些其他的途径， 如找朋友倾诉、喝酒、唱歌等辅导员要做的是要多关心学生，及时 发现学生心理变化，并加以开导，必要时采取一些方法来预防过激 行为。 第四，辅导员应与家长沟通良好，当学生发生的问题必须要与家 长沟通时能及时联系上学生家长，并与学生家长共同辅导学生。有 的同学自我意识模糊，没有目标，对自己的前途、学习、爱情等都 没有良好的心理定位，迷迷糊糊地过着自己的大学生活。这时，与 学生家长的沟通就显得尤为必要，这不仅能更好地了解学生成长状 况与学生心理，更能帮助辅导员