少先队改革方案心得体会

少先队改革方案心得体会 在新的历史时期，面对时代的迅速发展，知识的急剧增加，科学技术不断创新，少先队工作也在不断创新。下面就我这几年的少先队工作谈一点体会。 一、在制度建设中体验 “我是班集体的主人 ” 让班集体的所有成员置身于主人翁地位，保证他们的主体作用的发挥。我在工作中，积极改革少先队小干部任职制度，制订切实可行操作措施，创新少先队组织，让队员在队组织中人人有岗位，个个受锻炼，提高少年儿童独立自主能力，树立 “我是班集体的主人 ”意识。 (一 )健全规章制度，促进工作开展 俗话说： “无规矩不 成方圆。 ”只有健全规章制度，才能保证队员在班集体中的主人翁地位，才能促进工作的正常开展。我首先要求全体队员严格以小学生守则小学生日常行为规范为行为准则，然后结合班级实际情况，让全体队员都来为班集体建设出谋划策，在此基础上制定了班级管理制度、一日常规、操行评分细则、队干部轮换制等一系列工作制度。对于在班集体制度建设中积极献计献策，表现出色的队员给予鼓励，并评选出 “积极小主人 ”。 (二 )人人有岗位，个个受锻炼 根据儿童心理特征，让同学们选出八位组织能力强的学生轮流担任中队长，再由 中队长自己组建中队委。每一届队委负责一周的中队管理工作，既体现了责任分工，又培养了合作精神。我在具体指导时，采用 “教 扶 放 ”的形式开展工作。在一二轮工作中，我组织落实任务，提出工作要求，教会写值周日记，并适时督导中队工作。当队员形成自主管理的能力后，辅导员完全可以放手让队员自己管理，只需抽查工作情况，指出不足，提出改进意见，不用辅导员事必恭亲，队员们也能自主地开展工作。 二、让队员在活动中体验 “我是活动的主人，我能行 ” 素质教育提倡用积极乐观的眼光和态度来欣赏、预见少年儿童的天性。推进素质教育就是 要培养和发展儿童的创新能力。要根据不同历史时期的要求，根据不同年龄阶段儿童的特点，把创新教育的内容渗透在灵活多样、丰富有趣的活动中。发挥活动的优势，注重活动的教育作用，让儿童亲身体验 “我是活动的主人，我能行。 ” (一 )在活动中树立队员的自信心，形成创新动力 根据团中央、全国少工委关于动员和组织少先队员在实践体验的实施意见指出：在实践活动中要发挥少年儿童的主体作用和主观能动性。实践是主观见之于客观的东西，是主观和客观的桥梁，客观的世界需要通过人的亲身感受反映到人的头脑中来，并通过加工形成认识。已经 被社会公认的观念和认识，要变成每个个体的认知感受，需要不断的体验来内化和强化，少年儿童更需如此。为此，我在工作中积极创造条件，组织开展课内课外丰富多彩的活动，让所有的队员亲身体验 “我是活动的主人，我能行 ”。树立队员的自信心，为队员创新能力的形成开辟途径。 (二 )精选主题和活动内容，创设创新源泉 主题是活动的中心思想，是整个活动安排、选择活动内容的标准。活动的开展应紧紧围绕主题选择内容。我在围绕主题选择活动内容时，根据小学德育大纲的要求、儿童年龄特征和班级实际情况，充分发挥集体的力量。让全体学生进 行讨论，充分发表自己的意见，选精而准，有针对性，有教育意义的活动主题。低年级段开展自主管理班级，自理能力，激发兴趣方面的活动。如整理书包，穿衣服比赛，洗手绢比赛等。中年级段开展演讲、书画展、手抄报、小创作等方面的活动。高年级段开展社会调查、环保调查、创设想象 “未来家乡的变化 ”、 “二十年后我是什么样 ”等社会实践方面的活动。如：为激发学生的爱国情感，激励学习热情，锻炼表达能力和创新思维能力，设计主题活动时，我把活动主题确定为 “漫游可爱的祖国 ”：为让队员体会父母养育子女的艰辛，教育学生从小养 成帮助他人、服务他人的习惯，我设计了“罗奶奶的一生 ”情景表演主题活动。这样让活动期期变花样，次次有创新，使学生在不断创新的过程中得到锻炼，树立坚强的信心，不断增强创新精神和创造能力。 (三 )培养骨干，鼓励人人参与，培养创新品质 无论开展什么形式的活动，都离不开得力的主持者和一批能力强的积极分子。有了他们的参与，活动才会有条不紊，气氛达到高潮，从而达到预期的目的。具体工作中，当儿童跨入校门，进入班级，班主任要有意识地去寻找，去培养，尽量提供各种机会锻炼他们的能力。我在工作中是将表现活跃，语言表达能力强的队员筛选出来，进行集体培训，交给他们如何选择活动主题、活动内容、设计活动开展方案 ;教给主持说话的艺术，站、立、行的姿势及怎样处理活动中的突发事件等，并创设情景，鼓励大胆尝试，给他们以锻炼的机会。 队员是活动的主体，只有充分发挥他们的主体作用，活动才会取得圆满成功。为此，组织活动可从以下几方面着手。活动前召开全体队员会，听取有意义的、合理的建议 ;然后让队员围绕主题创设节目，设计活动方案，做好活动前的充分准备。活动中要充分调动队员的积极性，让人人都参与到活动中去，亲身体验活动的乐趣，在活动中锻炼自己，并受 到教育。整个活动中辅导员至始至终微笑着观看，并记录下活动中的闪光点。活动结束后，辅导员进行总结，对队员的成绩给予肯定，加强正面引导。这样持之以恒，队员参与活动的兴趣就越来越浓，在积极踊跃的活动中，创新能力就会发挥出来，也就能培养良好的创新品质。 (四 )在具体活动中培养创新能力 创新能力的培养，必须体现在具体的教育环境中。 1、爱国主义教育活动中培养创新能力。 爱国主义教育是班级教育工作的重点。教育工作者要在学科中渗透爱国主义教育，其次要以活动形式去鼓励队员的爱国热情，树立为伟大祖国奋斗的信心 和决心，从而大胆去创新，为祖国的明天去拼搏、攀登。爱国主义教育要分阶段，循序渐进地进行。 (1)让队员参与升旗仪式，认识国旗、国徽，唱国歌，听国旗下讲话。 (2)结合各种重大节日开展活动。如元旦开展 “爱我中华 ”故事演讲赛，国庆开展 “颂祖国 ”歌咏赛， “心有祖国 ”知识竞赛，办歌颂祖国的手抄报。 (3)开展 “了解家乡，爱我家乡 ”社会实践活动，让队员走出课堂，了解城镇建设、感受市场经济、调查居民人均收入、家用电器、房屋更新等真实感、活生生的材料，感受改革开放政策给农村带来的巨大变化。 (4)鼓励队员收看新闻，了解时事。明白 科技迅速发展的今天，我们只有努力学习科学文化知识，敢于创新，才能迎接来自世界各国的挑战，树立起民族自尊心和自信心。通过上述系列由浅入深，由易到难，适合不同年龄特征队员的主题活动，让队员的创新能力在活动中得到培养。 2、在爱心活动中培养创新能力 现实生活中，独生子女占绝大部分。不少家长只重视孩子的物质保障，而忽视对孩子良好习惯的培养，以 “我 ”为中心的 “小公主 ”、 “小皇帝 ”确实太多。他们与人相处困难，不能体会别人工作的辛苦，不能体会父母养育子女的艰辛。结合现状，我们开展了以下活动来培养爱心。 (l)开展 “手拉手 ”、 “一帮一 ”活动，增进队员间的友谊，促进共同进步。 (2)“三 “文明礼貌月 ”开展 “给妈妈一朵大红花 ”， “唱支歌儿给妈妈听 ”，到敬老院慰问爷爷奶奶，给有困难的爷爷奶奶担柴、送水、扫地等一系列爱心活动。 (3)给