大池镇实施义务教育九年一贯制的调查报告

大池镇实施义务教育九年一贯制的调查报告大池镇实施义务教育九年一贯制的调查报告 大池中学大池中学 陈连德陈连德 一、 教育资源整合的必要性 按照科学发展观的要求，确立正确的教育发展观念，统筹规划城 乡的教育发展，办好每一所学校，关注每一个孩子的健康成长，一直 是教育的工作重心，为进一步提高农村教育办学效益，按照均衡发展 的价值取向推进农村教育发展，在不断扩充优质教育资源的基础上采 取多种形式加快教育资源整合，更好地满足了老百姓对教育的多元化 需求。 科学规划，合理布局，加快教育硬件资源整合。制定科学合理的 教育发展规划，是促进教育均衡发展的基础。积极加快学校布局调整， 加大统筹力度，按照规划，先易后难，稳妥推进。既提高了教育资金 的使用效益，又加快了农村义务教育硬件资源配置的合理化、均衡化、 优质化。 二、大池镇目前教育布局的情况及存在的问题 （一）小学 1、初小：目前大池镇内共有初小 3 所，它们是大山、南燕、大 山小学。3 个村应有该学龄段的学生约各 10 多个。现 3 所初小各有 10 多个学生，有个别学生到中心小学就读。同时也有个别外来务工 人员子女在此就读。3 所初小各配备的老师：大和小学 1 名教师，南 2 燕小学 4 名教师，大山小学 3 名教师。因生源较少，教师配备不齐， 学生学习的气氛不浓，学的知识不全，总体的学习质量不高。 2、完小：目前大池镇内共有完小 2 所，即中心小学和黄美小 学。黄美村应有小学阶段的学生约 70 个，现有学生也约为 70 个；中 心小学应有学生约 400 多个，现有学生也约 400 多个。极个别的学生 到城里小学就读，也有个别外来人员子女在些就读。黄美小学配有约 10 名教师，师资配备不齐，教学质量一般。中心小学配有约 40 多名 教师，但学科不平衡，英语、体育教师较缺少，教学质量较好。 （二）初级中学 各年段应有 100 个学生，现在 261 个学生。每个年段约 15 名学 生到龙岩城里就读或其它学校。他们转读的主要原因是：希望就读于 教学质量高的学校。其它也有因户口的迁移、父母的异地工作务工等 原因。 近年来，大池镇教学质量较好，大池中学连续多年被评为目标管 理考评二等奖或优胜奖，但还有提高教育质量的空间。教育仍存在一 些问题： 1、目前师资配备不齐，中学缺地理、美术教师，小学图、音、 体师资较弱。 2、中小学的衍接不十分顺利，新的学习环境、新同学、新要求、 新教师给刚升入初中的学生带来不便。 3、教学设施不够完善，功有教室少，对素质教育的全面开展带 来困难。 3 4、生源的减少，特别个别拔尖学生的转读，使得学习氛围不浓， 带头学习的尖子生较少。极个别双差生对班级、年段、学校风气的影 响加重。 二、大池镇的人口出生及就学的要求 大池镇现人口总数约为 11000 多人，年出生人口约为 100 人。义 务教育九年，学生分布为小学 6 年，每年约 100 个学生，两个班，6 个年段 12 个班共约 600 个学生。初中阶段 3 年，每个约 100 个学生 两个班，3 个年段 6 个班共约 300 个学生。中小学合并共 18 个班， 900 个学生。 大池百姓对义务教育阶段子女就学的要求： 1、希望自己的子女能够就读于办学质量高，师资队伍强，教学 设备全的一所高水平、高标准的学校。 2、义务教育阶段的学生，他们的身心尚未成熟，各方面的自理 能力较差。让他们远离父母到远地求学，父母不放心进而影响父母的 创业工作，不利社会的稳定。当地的百姓迫切希望创办九年一贯制的 学校，以解决父母的后顾之忧。 3、家长希望自己的孩子能够得到更好地培养锻炼，获得更多的 知识，全面地提高自身的素质。而要在只有几十人的学校要得到这样 的锻炼不是可能的。 三、教育整合的建议 （一）实施九年一贯制的必要性与可能性 1、实施九年一贯制的必要性 4 生源的减少、师资的不齐，教学设备的简陋，家长对子女的高期 望，教育资源的重复投入等，迫切要求我们寻找一条解决问题的方法。 实施九年一贯制的利与弊 有利方面： （1） 、九年一贯制的实施，实现了因生源的减少，教育资源需要 整合的问题。它的实施可以避免教育重复投资、分散投资；可以集中 资金办优质教育，完善教学设施，提高教学质量，办人民满意的学校。 （2） 、九年一贯制的实施，有利中小学的衔接：可以实行统一的 管理，实现小学向中学的平稳过度；避免了小学升入初中后，新的学 习环境给学生带来的不便，有利于向中学输送出更为优秀的学生。成 功的九年一贯制学校有：红炭山学校、龙钢学校、北京市的望京实验 学校。 （3） 、九年一贯制的实施，可以实现中小学教育资源的共享。如 中学的体育、英语等教师可以为小学使用；小学的音乐、美术等教师 可为中学使用。教学资源设备可以互通有无、共同使用。 （4） 、教学资源的整合，办人民满意的教育。之前，将大、小池 中学合并龙门中学或将大、小池中学合并的设想，难以实现一个重要 的原因是：因为当地的百姓要将身心尚未成熟的初中孩子，送到远地 求学不放心、难以接受。而本乡镇中小学合并，创办九年一贯制学校， 当地的百姓能够接受。 5 不利的方面及解决问题的方法。 （1） 、中小学的作息时间、做的广播操不同。解决的方法：制定 合理的作息时间；分阶段做广播操：第二节下课后做初中的广播操， 第三节下课后做小学的广播操。 （2） 、中小学德育等方面的管理，侧重点的不同。解决方法：制 定学校统一的德育要求，再分中小学、分年段制定不同的德育要求， 形成九年一贯制的德育特色。 （3） 、小学合并中学，大池有更多的学生需要穿越 319 国道，安 全问题更突出。解决方法：指派专人到指定的路口负责安全穿越，或 建立安全通道。 从实施九年一贯制的利与弊的分析，我们得出的决论是利大于弊。 2、小学合并于中学实施九年一贯制的可能性 （1） 、大池中学现有的条件，为创办九年一贯制学校创造有利的 条件。 大池中学是一所农村初级中学，校园占地面积约为 56.6 亩。现 有教学楼两幢，共 15 个教学班，三个功能教室；电脑微机室一间、 图书室一间、会议室一间。寄宿生宿舍一幢，可容约 250 人。教工宿 舍楼两幢，8 个套间、16 个单房、前后间房 28 套。食堂一幢，可容 约 300 人就餐。200m 运动场一个。在大池中学创办 18 个教学班，约 为 900 个学生，150 个寄宿生，这样的九年一贯制学校完全有可能。 （2） 、实施九年一贯制是大池百姓呼声，大池镇人大早在 2006 6 年时就向区人大提出创办九年一贯制实行教育资源整合的构想。现当 地的群众对此的认识更深，希望更为迫切。政府对实施九年一贯制的 设想更为支持。经济条件更为充裕为实施九年一贯制创造更好的有利 条件。 从实施九年一贯制即有其必要性又有其存在的可能性 建议：尽快实施九年一贯制，创办“大池九年一贯制学校” 。 （二）实施九年一贯制之外的其它教育整合的问题及解决的办法。 无论现在将村级小学合并中心小学或合并到大池中学都存在这样 问题：学生的接送问题，原有他们可以将孩子送到自己村里小学就读， 现要将孩子送到中心小学或大池中学，都会给家长带来接送不便，这 就是现在大和、黄美、大山、南燕小学存在的原因。 解决方法：合并后学校购置一部校车接送孩子，因为大和、黄美、 大山小学都在一条线上，有了校车可以解决这一问题。 四、实施九年一贯制尚需解决的问题