大班语言《孔融让梨》说课稿_第1页
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大班语言大班语言孔融让梨孔融让梨说课稿说课稿 一、说教材 根据36 岁儿童学习与发展指南指出幼儿的语言能力是 在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语 言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢 说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物， 经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读 兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 孔融让梨是大班 幼儿语言教育中的一个典型的故事。团结友爱是一种高尚的情操， 谦让是团结友爱的一种深化。我们知道现在的孩子独生子女越来越 多，是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的掌上明珠，在家庭中具有特殊的 地位，使得他们容易形成在好处面前只想着自己， 不想别人，不懂得 什么是谦让。这样不仅阻碍了孩子的进步，也使得孩子在集体中很 难与小朋友相处，影响集体的团结。因此，对孩子从小进行“互相 谦让”的教育是十分必要的。 二、说活动目标 1、听懂并理解故事内容，能复述故事中的人物对话。 2、懂得要尊敬长辈，关心爱护弟妹。 3.体验谦让所带来的快乐。 三、说重难点 1.幼儿理解故事情节，懂得谦让是一种美德。 2.让幼儿从生活实践中懂得谦让。 四、说教法学法 本此活动我主要采用交谈式的教学方式。通过故事、案例让幼儿 分析， 讨论，最后懂得谦让。同时让孩子通过“听一听”“讲一讲” “想 一想”“议一议”“说一说”形式进行学习的，“讲一讲”，让孩 子讲故事，了解谦让的含义。 “想一想”“议一议”，走进幼儿心理， 让他们出主意、想办法从而明事理。“说一说”，让幼儿通过表扬 自己、表扬别人，从而达到指导孩子行为的目的。 五、说教学过程 （一）谈话，引出活动。 （二）教师讲述故事前半部分（开头到“只拿一个最小的呢” ） 。 教师提问： _故事中的男孩叫什么名字？他有兄弟吗？ 家里吃梨时，哥哥让弟弟拿，孔融拿了一个什么样的梨？ （三）教师讲述故事后半部分。 请幼儿边看图片，边欣赏故事。 教师提问： 爸爸问孔融为什么只拿一个最小的梨时，孔融是怎样回答 的？ 爸爸又问“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗” ，孔融 又是怎样回答的？ 爸爸为什么要夸奖孔融是个好孩子？ （四）指导
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