如何提高英语教师文化素养

小、中学英语的听、说、读、写小、中学英语的听、说、读、写 开题报告开题报告 学生姓名刘依凡班级10级8班学号 10130834 指导教师陈珍珍 课题名称 中中 浅谈提高小学英语教师的文化素养浅谈提高小学英语教师的文化素养、中学英语中小 学的听、说、读、写 选题背景选题背景： 教师的文化素养是一种综合的心理特征，是教师职业素养的重要组成部分，直接 反映教师的人格、气质、价值观、人生观等。由于教师职业的特殊性，教师的文化素 养应该包括三个领域：教师的任务是传播文化，因此教师必须具备建立在渊博普通文 化知识基础上的基本文化素养；教师应该是所教学科的学者，因此教师必须精通所教 学科的知识，并具备能驾驭本学科教学的学科文化素养；教师从事的事一种培养人的 专业工作，因此教师必须通晓必须的教育科学知识，并树立体现在自身教育态度和理 念中的教育文化素养。在当今这个学习英语风潮盛行的社会，英语已经成为我们生活 中不可或缺的一部分。从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，英 语在45个国家是官方语言，世界三分之一的人口讲英语。因此在我国的英语教学中， 实施素质教育势在必行。英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作 精神，帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健 康人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新课程标准对我们英语教师提 出了很高的要求，改革的成功关键与否在于教师，教师文化素养在提高教学效益中的 地位至关重要。 选题意义：选题意义： 1、有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学 生学习的积极性和主动性；保持持久的学习兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下 一个良好的基础； 2、有助于培养学生跨文化交际能力，有助于学生整体文化素质的提高 3、进一步开展丰富多彩的文化活动以此丰富校园环境，如英语宣传栏、英语角等， 让学生玩中学，学中玩，实习学以致用。 4、进一步研究和改进教学方法，在教学中充分挖掘课程中的文化内涵，使学生认 识到正是多元文化的存在才使得世界丰富多彩。 主要研究内容：主要研究内容： 如何提高如何提高中小学中小学英语老师自身文化素养英语老师自身文化素养 (一)分析我国小学英语教师文化素养的现状 (二)分析影响英语教师文化素养提升的主要因素 (三)结合学校目前教师队伍的状况，确定教师的能力与素质要求，探讨提高教师素质的培养模式和 方法构建一个掌握信息技术的新型师资培养模式。 (四)如何激发学生的学习兴趣和对英语文化的敏感性。 提高策略提高策略： 1、加强英语文化教育 2、在英语教育中，,应使英语文化教育与其他课程的教学浑然一体,使英语文化教 育贯穿于继续教育的各门课程之中。 3、英语继续教育各门课程所选用的教材都要尽量多地包括文化点。 4、扩大对外交流，利用电影，图片，录像，多媒体教学等形式直观地向教师们展 现英语国家的社会文化背景，如生活方式、风土民情、历史传统、大小礼仪、民族心 理、道德标准等,让教师有身临其境之感,会产生更明显的教学效果。 理论依据：理论依据： 英语课程标准指出：综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言有丰富的文化内 涵。在外语教学申，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活 方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的 理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在教学中， 教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶 段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家 文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语 学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们 提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。 拟解决的关键性问题拟解决的关键性问题： 如何提高中小学英语教师文化素养 拟采用的技术路线： 1.论文设计：根据当前全面推行素质教育，减轻学生负担的社会背景下，设计有 关有利于英语教师通过自身的文化修养对学生的发展渗透影响来解决现行问题的研究 报告。制定研究计划和进度，对课题有一个总体宏观的设计蓝图。 2.论文实施：运用论文研究、行动实践、调查研究及经验总结等研究方法对课题 进行深入的挖掘研究。探究文化内涵在英语教学中的实践。 3.论文完成：对研究结果进行分析，及时总结教学实践中的先进经验，并将其上 升到理论高度。以便于运用于教学实践中。 拟采用的研究步骤：拟采用的研究步骤： 1、小学英语教学大纲明确指出：小学英语教学的目的是激发学生学习英语的 兴趣和培养能力，为以后学习打下良好的基础语感。著名心理学家皮亚杰认为：兴趣 是能量的调节者，它的加入发动了储存在内心的力量。如果对一件事情没有兴趣，能 达到理想效果吗？肯定不能，对它毫无兴趣，何来成绩可言。因此，我在教学中注重 对学生兴趣爱好的培养，选用现代化的教学设备，如影像。音乐等多种形式，这些教 学形式能生动具体、真实直观的向教师和学生们展示英语国家的社会文化背景，让他 们有身临其境之感，会产生更明显的教学效果，进而增强对其文化的认识，从而培养 自身文化素养。 2、不要以为英语教育就是教育语言知识，而应该认识到英语教育是一种文化教育， 高校的英语教育是让学生了解英语文化，扫除文化壁垒，培养其正确的文化意识。所 以英语教师要充分认识英语教育深刻的文化和社会意义，培养自身跨文化交际意识， 提高语言文化素养，转变教育观念，把语言当做一种文化现象来教授，帮助学生吃透 吃准特定语境下的词语、句子的文化内涵，在语言学习无意识状态下了解认识异域文 化，掌握跨文化交际本领。 三、广大一线英语教师需要在教学当中不断反思，在研究中不断学习、总结，以 此提高自身的业务素质，提升培养学生主动学习的意识。通过利用课堂进行课题研究 来实现提高课堂效率、提高教学质量的最终目的。 预期结果：预期结果： 1 1、将学生的学习兴趣充分调动起来。、将学生的学习兴趣充分调动起来。 2 2、帮助教师提高、帮助教师提高自身文化素养自身文化素养和提高课堂教学效率。和提高课堂教学效率。 可行性分析 ： 目前已经完成重要的研究宣传工作，并进行一定量的文献资料理论学习，已和相关 班级的任课教师进行沟通，一起进行过程的参与。完成部分资料的收集和调查问卷的 设计，并初步联系好采访对象。 论题的研究原则论题的研究原则： 1、 教师主导与学生主体相结合原则。 关键是培养学生对英语学习的主动性，使他们愿意主动学习英语。教师应从各类 型学生的实际出发，承认差异性的存在，保护学生的学习热情；不断培养学生的学习 兴趣和愿望，启发他们自觉学习，积极思考；引导他们发现问题、提出问题，指导他 们掌握正确的学习方法，增强他们学习的内驱力。 2. 差异性原则 对不同的学生提出不同的要求，力求每名学生都对英语的学习充满自信，使每名 学生都能体验到学习的成功喜悦。 3、注重教学资源的实用性、文化性和趣味性相结合的原则。 公共英语要强调实际应用能力，也就是从语言的工具性入手，不能就英语而讲英 语，而应从语言承载的信息作为切入点，让学生对此感兴趣客观上要求他们不得不解 决语言上的问题。 4. 激励性原则 现代教育研究表明，恰当、及时的激励性评价可以激发学生的学习动机，使学生 产生主动学习的内驱力，强化主动参与的意识。在教学过程中，学生学习积极性的高 或低将直接影响学习的成效。教师要努力发现各个层次学生的闪光点和成功点，及时 予以鼓励，让他们看到自己的进步，享受成功的欢乐，从而产生自信心、内驱力，从 点滴成功走向以后论文的更大成功。 研究方法研究方法: : 1.文献资料法：查阅有关文献资料，对与本课题有关的资料、论文及有关理论进 行研究。 2.行动实践法：在日常教学中，把所形成的在课堂中激发学生主动学习的方案投 入实践，注重课堂教学方法的研究。 3.调查研究法：及时了解学生对英语学习的兴趣，对研究的进程和存在的问题及 时了解并采取措施进行调控。 4.经验总结法：对每一阶段、每一过程的实施情况作好记载，写出相应的总结材 论文提纲：论文提纲： 【摘 要】：现代社会的快速发展要求学校教育必须把科学教育与素质教育相融合 作为教育的发展方向，因此，英语教师作为语言的启蒙和教授者更不例外。在当前形 势下，进行英语教学必须注重提高英语教师的跨文化意识，即培养其文化素养。 【关键词】： 英语教师，文化素养，现状，策略 提出问题：在英语教学中，如何通过生活化的课堂教学活动渗透文化 意识 1、培养学生学习兴趣。 运用现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，将一个个生硬的句子转换 成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣。 2、创设良好的英语教学交际环境。 多媒体手段可以为我们提供英语的相对真实环境，让学生感受情景，交际中运用语言， 激发学生学习英语的兴趣，从而使他们更加积极、主动地进行学习，提高课堂教学效 果。 3、将英语文化教育贯穿于各门课程之中 用社会理论学的基本理论来指导教学，处理好语言与文化的关系，强调英语语言的社 会文化因素，帮助英语老师逐渐形成对英语文化的敏感性。 4、全方位体悟跨文化交际 在跨文化交际过程中，对于隐藏在文化深层的价值观是无法避免的，作为语言教师， 我们可以有目的，有步骤有针对性的激发学生的兴趣，从而获得感性的认识，加深对 西方社会文化的印象，为提高跨文化能力奠定坚实基础。 得出的分析结论：英语教师自身文化素养的好坏对整个英语素质教育起着关键性的 作用，教师的素质与学生的素质，教学质量密切相关。只有全体教师的文化素养整体 提高了，才能使对学生的素质教育特别是文化教育更加持久和有效. 参考文献目录参考文献目录 1 中华人民共和国教育部. 英语课程标准（实验稿）.，北京师范大学出版社，2001 年版 2 黄远振英语教育学福建教育出版社，2003年版 3 林崇德英语教育心理学京教育出版社，2001年版 4 李庭乡教育法高等教育出版社，1986年版 5 Ellis R. 2000. Task-based Reserchand Language Pedagogy . Languaget teaching research,4(3):193-220 6 胡蓉，1998，音乐在英语中的作用，吉林大学出版社，208-213 7 Price,R .1971 .English teaching in China：change in teaching methods from 1960-66. English Language Teaching Journal 26,1,71-83 8 Brown ,H,D.1994 Principle