学 科 教 学 计 划(五语上)

学 科 教 学 计 划 （20102011 学年度第一学期） 科 目 语 文 学 校 海门实验学校小学部 海 门 市 教育 局 教 研 室 编 制 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 本班原有学生 47 人，上学期语文期末质量调研优生率为 84%。 通过前四年的学习，大部分学生拥有较好的学习习惯，作业认真，字迹比较端正，上课专心听讲， 作业及时完成，能有感情地读背课文，学会多种形式地朗读课文，养成了勤查词典的好习惯，学 会边读书边做记号，初步掌握自主预习、复习的方法。能认真倾听别人讲话，并简要复述，能按 一定顺序观察事物，愿意与别人进行交际。养成了默读的习惯，能联系上下文理解词语的意思。 一部分学生（秦朗天等）能把阅读看成是每日必做的事情之一，从书中掌握了不少知识，了解了 许多信息，课堂上往往能听到他们精妙的回答，作业中能看到他们独到的见解。 可惜的是，班上还有几个学困生记忆能力较差，作业中错别字连篇，重要课文或段落背得慢，忘 得快，远远落在了后面。另有几个学生（景一清等），阅读理解能力相对落后，审题不清，思维 混乱，不会综合运用知识，他们也将成为重点辅导对象。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 1按主题划分为 7 个单元，为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、 “祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等。 2教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样， 难易适度。选文力求体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多 种文化。课文体现以下特点：(1)提供丰盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化气息，(3)洋溢独特的 语言魅力，(4)飘溢浓郁的语文味儿，(5)传递深切的人文关怀。 3阅读教学训练重点根据课标的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练， 多次反复，螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力，注重 情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练 重点主要有以下几个：（1）、提高默读速度，学会浏览。（2）、体会词句的感情色彩和表达效 果。（3）、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。（4）、学会阅读叙事性作品、诗歌 和说明性文章。 4“练习”7 个，每个单元安排 1 个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”、“写好 钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 本 学 期 教 学 目 标（包 括 知 识、智 能、情 意） 1能利用汉语拼音帮助识字 283 个，其中 184 个达到“四会”；阅读和学习普通话。 2会读写 400 个词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。 3初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。 4初步养成读书做笔记和使用工具书的习惯，巩固有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边 思考，听出别人说话中表达不当的地方；学会请教、拒绝、主持新闻发布会、健康咨询等。 5会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解句子的意思，在阅读时学会读书记号，能按事物 的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书， 并按说明书操作。 6凸显“童化作文”的教学理念，将儿童的文化、生活、情感与言语和精神发展融为一体，为 每一个学生寻找打开言语之门的钥匙，让每一个孩子感受到写作的快乐和顺畅。 7“口语交际”的要求：与人交流能尊重、理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见； 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；表达要有条理，语气、语调适中；能够根据 交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言；在交流中注意语言美，抵制不文明的语言。 教 学 措 施 1加强字、词、句、段的练习，打好学生的语文基本功。在阅读教学中采用灵活的导学策略， 引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。 2利用早读课，进行日有所诵，培养学生的朗读能力，积累语言，丰富心灵。 3在班上组建学习对子，形成积极竞争、互助友爱的学习氛围。 4重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写习惯。 5重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问 题，大胆想出解决问题的方法，敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法。 6鼓励他们做生活的有心人，在大语文的学习环境中实践并领悟、掌握和运用所学的语文知识， 拓宽知识视野。 7在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。 8鼓励学生广泛阅读课外书，丰富学生的文化底蕴。 分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求 目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点 习 惯 培养良好的学习习惯 9 2 要求学生读书做笔记，随时使用工具书。 单 元 1 第 1 3 1师恩难忘 2陶校长的讲演 2 3 重点：1.练习有感情朗读课文。 2.品味语言文字，理解诗句含义。3.感悟 周3古诗两首 练习 1 3 3 语言文字，体会作者的思想感情。 难点：理解诗句意思，感受诗句中的美感， 体会作者表达的思想感情。 单 元 2 第 4 6 周 4去打开大自然绿色的课本 5装满昆虫的衣袋 6变色龙 7金蝉脱壳 练习 2 3 3 2 3 重点： 1.借助课文的语言材料，感受意境美。 2.有条理的复述课文。 难点：理解诗歌的含意。 单 元 3 第 7 9 周 8成语故事 9推敲 10嫦娥奔月 11读书莫放拦，路虎 12伊索寓言 练习 3 3 3 2 1 3 2 重点： 1.有感情地朗读本单元课文。 2.引导学生结合语言环境，理解重点词句， 感受祖国语言文字的魅力。 难点：理解成语和寓言的寓意。 单 元 4 第 10 12 周 14在大海中永生 15高尔基和他的儿子 16艾滋病小斗士 练习 4 3 2 3 3 重点：1.认真朗读课文，体会邓小平爷爷 的伟大与高尚。 2.有感情地朗读本单元课文。 难点：1.凭借语言材料，读懂课文，懂得 “人生的快乐在于付出”的含义。2.科学 地认识艾滋病、关爱艾滋病人。 单 元 5 第 13 16 周 17鼎湖山听泉 18黄果树瀑布 19莫高窟 练习 5 2 2 2 3 重点：1.通过语境，读懂揭示文章中心的 重点句。 2.了解大自然无限的生机对人必情的陶冶。 难点：1.弄清课文各部分之间的联系。2. 能学习文章的写法。 单 元 6 第 16 20天火之谜 21厄运打不垮的信念 2 2 重点：从文章的众多事例中感受他们非凡 的精神与勇气。 难点：从文字材料体会人物的精神与内心 世界。 18 周 22诺贝尔 23滴水穿石的启示 练习 6 2 2 3 单元 7 第 18 21 周 24林冲棒打洪教头 25少年王冕 26清平乐 村居 27黄鹤楼送别 练习 7 2 3 2 2 3 重点：感悟词中所表达的情景及思想感情。 难点：通过人物细节描写来理解林冲、洪 教头的个性。 第 21 22 周 总复习 14 系统梳理本学期所学知识，查漏补缺，巩 固新知。 分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求 本 单 元 教 学 要 求 单元单元 1 1： 1培养良好的读书做笔记和随时使用工具书的学习习惯。 2学会 23 个生字，认识 4 个二类字，理解由生字组成的词语。能用“娓娓动听”“身临其境” 造句。熟记成语。 3正确、流利、有感情地朗读本单元课文，复述陶校长的讲演和背诵古诗两首，积累 有关风的诗句，注意积累古诗的方法。 4口语交际学会请教别人。能抓住一两件事写出一位老师的特点，体会对老师的感激和怀 念之恩。 单元单元 2 2： 1学会本单元 23 个生字，认读 18 个二类字，理解由生字组成的词语。熟记成语。 2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵去打开大自然绿色的课本和金蝉脱壳 四、五小节。 3会用“名副其实”、“绘声绘色”说话和造句。积累歇后语。学习看图说话。 感觉祖国的美 丽，激发学生环保意识。 4、知道只要留心观察自然，就可能发现某种规律性的东西，进而能有所发现，有所创造。 单元单元 3 3： 1学会本单元 31 个生字，认读 18 个二类字，掌握 3 个多音字，理解由生字组成的词语。熟记 成语。 2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵画龙点睛，复述故事、寓言和嫦娥奔月 。会用“总是”“不要而要”造句。能用一句话概括段意。学习嫦娥追求幸福的精神和 善良的品质。 3了解红灯记，朗读唱词，体会弦外之音。口语交际学会拒绝。 从故事和各个寓言中得到启发和教益。 单元单元 4 4： 1学会本单元 17 个生字，认读 13 个二类字，掌握多音字“给”，理解由生字组成的词语。熟 记成语和名人警句。 2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵在大海中永生高尔基和他的儿子。会 用“爱戴”“奔腾不息”造句。缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 感受小斗士的坚强斗志。 3学会修改错别字。口语交际小小新闻发布会进行一次新闻报道活动。 单元单元 5 5： 1学会本单元 26 个生字，认读 15 个二类字，掌握多音字“漂”“系”，理解由生字组成的词 语。 2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵莫高窟的二、三、四自然段。让学生认识 莫高窟文化资源的重要性，增强民族自豪感。 3通过领略鼎湖山奇妙的泉声和听泉时的美妙感受，表达出对大自然的热爱之情。从语言文字 来感觉泉声的美好，瀑布的壮观。 4口语交际设计一条公益用语。 单元单元 6 6： 1学会本单元 31 个生字，认读 17 个二类字，理解由生字组成的词语。熟记成语。 2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。诵读感悟浪花与礁石。 3训练学生对航天知识的兴趣。口语交际：健康小顾问。 4教育学生向谈迁学习，做一个持之以恒，坚持不懈的人。感觉富兰克林的勇于探索，敢于实 验的精神。 单元单元 7 7： 1学会本单元 23 个生字，认读 11 个二类字，理解生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。复述复述林冲棒打洪教头。背诵清平乐 村居 。了解林冲是个谦和忍让、武艺高超的人，洪教头是个傲慢自大、盛气凌人的人。通过教学清 平乐 村居，了解作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。 3会用“炫耀”“懂得”“暂时”“凝视”造句。能结合想象说说黄鹤楼送孟浩然之广陵 所描绘的情景。 4学和做：“说名道姓”。 计 划 审 核 情 况 审核人： 年 月 日 计 划 实 施 记 载 周次计划教学内容实际教学内容记载人 计 划 修 订 内 容 目次教学内容课时调整教学重点、难点、要求调整 (海门实验学校小学部 五年级语文办公室 作 文 教 学 计 划 （20102011 学年度第一学期） （海门实验学校小学部 五年级语文办公室） （一） 原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等） 本班有学生 47 人。大多数学生留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、 感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。在习作中， 能正确运用标点符号，能有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章并能 从内容、词句、标点等方面修改作文。像黄千禹等同学阅读兴趣浓厚，善于观察，想象较 丰富，有自己的独特感受，语言丰富，优美流畅，愿意以日记的形式记下自己的见闻，积 累了不少素材。但也有同学，像陈一锋等由于阅读量少，视野比较狭窄，形成“巧妇难为 无米之炊“的畏惧心理；与社会交流少，对周围的人和事观察不够，缺乏写作素材和采撷 灵思的契机。因此作文内容大多空洞无物，硬着头皮写出来的文章也是句子不通顺，条理 不清晰，错别字多，病句多。 在正视现状的基础上，本学期要充分调动学生的积极性，热爱生活，激发他们习作的欲望。 激励学生博览群书，积累丰富的语言资料，培养学生丰富的想象力，在平时的语文阅读教 学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。我们老师也 应建立一套行之有效的鼓励与奖励机制，来提高学生的写作兴趣。 （二） 教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等） 一、思想教育要求 本学期的作文教学，主要是为了让学生懂得习作是为了自我表达与人文交流的需要，能 养成留心观察周围事物的习惯，能有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，学会 积累写作素材，并通过教材安排的重要训练项目，有计划地进行训练，教给学生一定的观 察方法、浅显的写作知识与写作技能，从而使学生学会写人、写动物、写景、写事等，学 会修改作文。 二、写作知识与技能等要求 1.能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 2.学习有顺序地细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3.能修改有明显错误的句子，学习使用逗号、句号、问好、叹号、冒号、引号、顿号、书 名号、省略号，认识破折号。 4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，做到内容具体，行款正确，书写规范、 整洁，能在 40 分钟内完成一篇不少于 400 字的习作。 5.重视观察能力的培养，发展学生的观察和想象能力，要求学生的作文思想健康，内容比 较具体，条理清楚，语句通顺。并根据教材习作的内容，表达的需要，懂得分段表述。 （三） 训练安排 周 次 习作类别 题 目 1 日记 暑假生活见闻 2 命题作文 我的班主任 3 讲评 如何通过典型事例凸显人物的特点 4 童化作文 可爱的动物伙伴 6 讲评 指导选材，构思全文结构 7 命题作文 秋天的树叶 8 童化作文 美丽的秋天（我眼中的秋天） 9 讲评 如何写好写景作文 10 半命题作文 ，请听我说 11 讲评 指导表达出真情实感 写 作 要 求 提高本次作文水平的措施 按日记格式，把暑假中的一件事有重点的写下来。 复习日记格式。 选择有意义的一件事 选取老师关心自己成长的一两件事，先说一说， 再写下来。 借鉴师恩难忘和例文，写出自己 的感受。 结合习作批改，认识自己习作中的不足，审题目规 定的主题，审题目规定的范围。 优作引路 认真观察一种动物，把它的外形和动作写下来，注 意段与段之间的衔接。 学习范文，抓住动物的外形特征、生 活习性具体描述。 选择了解清楚、观察仔细、感情深厚的动物写，要 写出它的外形特征和生活习性，安排层次结构，列 好提纲。 读优作。 讲评习作中存在的共性问题。 搜集各种落叶，或者参考书上的照片，认真观察后 分别写出几种树叶的形状、颜色的特点。 走进大自然，搜集落叶， 仔细观察，抓住特点。 参加一次秋游活动，抓住秋天的特征，写出美丽的 秋景。 组织秋游活动，认真观察记录，细细 品味，抒发真情。 让学生掌握写景的方法，描写景物的形态、样色、 声音、注意次序、抒发感情，达到情景交融。 多读写景文章，积累语言。 对亲人、老师或朋友说说心里话，要表达出真情实 感。 范文引路，启发学生表达的欲望。 事情应是真实的，本能无中生有，思路要打开，不 同的对象运用不同的语言。 介绍优作，集体赏析。 （三）训练安排 周 次 习作类别 题 目 12 条件作文 记一件亲身经历的事（题目自拟） 13 半命题作文 记一件 的事 14 讲评 什么叫真实 15 看图作文 题目自拟 16 讲评 想象要合理 17 话题作文 谈对热点话题的看法，再写下来。 18 讲评 写出感受，内容具体。 写 作 要 求 提高本次作文水平的措施 写一件亲历的事，注意把事情写具体，表达自己的 范文引路，联系生活实际 真情实感。 根据自己的兴趣爱好或掌握的材料决定写作内容， 把题目填完整，把事情的起因、经过、结果写清楚。 指导学生选择写作材料 把题目补充完整，填写描写自己心情的词语，再次 审题，明确题意，不但把事情写清楚，还要描述心 情。 范文引路 仔细观察两幅图，弄青每幅图的意思，然后写出事 情的经过。 联系四年级上册的燕子情深 学会抓住重点展开合理而丰富地想象，把故事写具 体。 引导学生想象心理活动 围绕最近生活中发生的热门话题，相互间谈谈看法， 再写下来。 前期搜集资料，组织开展热门话题大 讨论。 养成留心观察周围事物和搜集材料的习惯，丰富自 己的感受。 集体评讲，找出别人作文中的优缺点， 提出改进建议。 （四） 学校领导评价 审阅人（签名） 年 月 日 “学程导航学程导航”课时教学设计课时教学设计 施教日期：施教日期： 年年 月月 日日 共几课时 2 课 教学内容 2.陶校长的演讲 第几课时 1 型 教 学 目 标 1学会 10 个生字，结合课文语境及生活体验理解“锻炼”“堡垒”“源泉”等词语的意思。 2.能理清第一问的层次结构，能正确、流利、有感情地朗读课文的第 2 段，并能仿照同样的结构模拟演讲。 3.通过联系生活实际，感悟为什么每天要问自己的身体有没有进步。 教 学 重 重点;能理清第一问的层次结构，能正确、流利、有感情地朗读课文的第 2 段。 难点：能仿照同样的结构模拟演讲。 难 点 教 学 资 源 教学用具准备：教学用具准备：课文插图。 预 习 设 计 1. 结合工具书、课文语境及生活体验理解“锻炼”“堡垒”“源泉”等词语的意思。 2.搜集陶行知的资料，了解他的一些小故事。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、导入一、导入 1.介绍陶行知 这篇课文是陶行知的一篇演讲稿。 2.听演讲（录音范读） 二、了解演讲知识，引入课文二、了解演讲知识，引入课文 1.谈演讲的特点 2.文中陶校长怎样注意这三点的， 学生自读体悟。 三、检查初读理思路三、检查初读理思路 1.出示生字词正音。 2.按四部分抽个别读，点评后四 人小组分别读，并解疑。 3.交流分段知大意 四、教学第一问：问身体四、教学第一问：问身体 .学生速读思考，为什么要先问 这一问题呢？ 一、导入一、导入 1.介绍陶行知 同学们，今天我们要聆听一场演讲，你想知道演讲者是谁吗？ 介绍陶行知 陶行知， 中国人民教育家 ，民主革命家。原名文硙，后改 名知行，又改名行知。1914 年毕业于金陵大学，后赴美国留 学。1917 年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等， 反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。 这篇课文是陶行知的一篇演讲稿。 2.听演讲 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道 理、发表见解的说话方式。 二、了解演讲知识，引入课文二、了解演讲知识，引入课文 1.谈演讲的特点 （1）贴近生活，讲真话 （2）激烈感情，感召力 .指名回答 .请学生找一找这句话中的关联 词 4.那怎样才能拥有健康的身体呢？ “两个离不开”，只有这样，才 能筑起坚固的“健康堡垒”。 5.学生复述，理清段落层次。 。 五、学习字词五、学习字词 1.讨论书写要点。 2.归类写字： 3比较组词： 作业 设计 （3）称呼、交流、有祝语 2.文中陶校长怎样注意这三点的，自读。 三、检查初读理思路三、检查初读理思路 1.出示生字词正音。 锻炼 堡垒 稳定 激励 鞭策 源泉 专心致志 韧性 问题 否则 值勤 集体 道德 2.按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。 3.交流分段知大意 （1）陶校长的演讲主要讲了什么？ （2）是分哪几个方面来谈这个问题的？用圆圈圈出来。 （3）概括段意。 四、教学第一问：问身体四、教学第一问：问身体 .速读：思考，为什么要先问这一问题呢？ .指名回答出示出示： 因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱 去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。 .请同学们找一找这句话中的关联词 .请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否 则”？（要不然） .那谁能用“有了没有”这样的句式来说一说有健 康的身体和没有健康的身体的区别呢？ .那怎样才能拥有健康的身体呢？ .“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒” 。 .指导复述，理清段落层次。 五、学习字词五、学习字词 1.讨论书写要点。 2.归类写字： 左右结构：锻、炼、德、励 3比较组词： 陶 （ ）炼（ ）彼（ ） 葡 （ ）练（ ）履（ ） （1）完成习字册 （2）按学习第二段的方法自学课文的第 3、4、5 段，在旁边 写上学习心得。 “学程导航学程导航”课时教学设计课时教学设计 施教日期：施教日期： 年年 月月 日日 共几课时 2 课 教学内容 2陶校长的演讲 第几课时 2 型 教 学 目 标 1.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。 2能结合生活实际，理解文中的关键词句。 3在理清课文结构的基础上，模拟演讲课文内容。 教 学 重 难 点 重点：感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用 。 难点：学演讲，学自励 ，问什么， 为什么问， 希望怎么办。 教 学 教学用具准备：教学用具准备：课文插图。 资 源 预 习 设 计 1.搜集陶行知的资料，了解他的一些小故事。 学 程 预 设 导 学 策 略 调 整 与 反 思 一、导入一、导入 这堂课我们继续学习2.陶校长的演讲。 学生复述第一问的内容。 二、精读课文二、精读课文 （一）讲读第二问：问学问问学问 1.首先我们来看看问的是什么？ 2.为什么这样问呢？找出解答。 .标出这段中的关联词 .找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解。举例说说该怎么做。 5.齐声演讲性读课文 6.指名演讲 （二）自学第三、第四问。 .复习前两问的学习方法。 .学生自学，老师巡视。 .检查自学效果： （1 1）“问工作问工作”部分部分 A.交流问什么？ B.为什么要问？ C.举例说说班级中工作认真负责的同学； D.指导演讲重点句。 一、导入一、导入 谁来说说陶校长讲了些什么？这堂课我们继续学习2.陶校长的演讲。 请学生复述第一问的内容。 二、精二、精 读课文读课文 （一）讲读第二问：问学问问学问 .首先我们来看看问的是什么？ .为什么这样问呢？ .标出