第一单元 鸟瞰温州

第一单元第一单元 鸟瞰温州鸟瞰温州 第第 1-4 课教学内容课教学内容 教学目的： 1、知道”图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找 到家乡和老家。 2、了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。 3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。 教学准备： 1、师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。 2、教师针对学生情况完成自己的调查报告 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时（看地图第一课时（看地图 找家乡、家乡有多大）找家乡、家乡有多大） 一、认识地图 同学们每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从 认识地图开始来认识自己的家乡。 （出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自 己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语 言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？ （学生回答） 如：表示山峰，表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南 ，左西右 东。 师：真不错，你是怎么知道的呢？ （学生回答） 二、了解家乡 我们的家乡在美丽的浙江省温州市，它是生我养我的地方。现在，我们一起 来了解一下家乡温州。首先，我们来看一看，家乡温州位于浙江的什么位置？ 它的周围有哪些邻居？ 小组内的同学可以相互议一议。 师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？ （出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾 出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。 ）这是孔老师 的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。 师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。 学生以小组为单位介绍资料 人口、面积 （人口：2004 年末全市户籍总人口 746、19 万人，其中市区人 口 137、14 万人。人口自然增长率为 8、30。 面积：全市陆域面积 11784 平 方公里，海域面积约 11000 平方公里。 ） 风景点 （南北雁荡山、楠溪江、洞头岛、南麂岛、乌岩岭、仙岩） 特产（茶山杨梅、泰顺柚子、瓯柑、凤尾鱼、瓯绣、温州石雕、温州牛肉干、 温州皮纸、温州矮人松糕、温州馄饨、塘川橄榄） 文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化） 有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神、浙南红军革命根据地） 名人：数学家苏步清、谷超豪 师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中 哪个小朋友的家乡更像一些呢？ 第二课时（家乡的地形及特产、我给家乡画张第二课时（家乡的地形及特产、我给家乡画张”地图地图” ） 一、描画家乡 上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除 此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一 种方法。 （出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔 某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说 你看懂了些什么。 （学生思考并回答） （出示温州地形图）谁能结合这张地形图说说温州属于什么地形？人们都 说，祖国的版图像一只雄鸡，温州版图又像什么呢？ 师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的 模样，把它牢牢地记在心里吧。 师：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够 熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在 心里，才是最重要的。 二、了解老家 师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。 师：（介绍家乡）这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家 的？谁来为我们介绍介绍你的老家？春节快到了，如果你你身在他乡，你要跟 着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。 学生讨论交流（师巡视，了解交流情况） 师：谁来说说你们的讨论情况 师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长 期居住、生活的地方。 师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？ 学生自由说。 师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起 去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。 学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。 师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多 久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都 有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！ 第二单元第二单元 名屿名江名屿名江 第一课时第一课时 “瓯江蓬莱瓯江蓬莱”江心屿江心屿 教学目标： 1、借助多媒体了解江心屿上的主要景点，感受其风景秀丽，激发热爱江心屿的 情感。 2、通过吟诵楹联，跟随历代名人履迹，体悟其蕴涵的文化。 3、通过畅想活动，了解江心屿的进一步发展，激发参与兴趣，树立主人翁意识。 教学过程： 一、情境谈话揭题： 情境谈话：同学们，假期里，你们都跟随父母去过哪些地方玩呢？（生自由说 说） （根据学生的反馈）师：在我们温州地区有个非常著名的旅游胜地，它号称” 瓯江蓬莱”江心屿。今天我们就一起去那里免费旅游一回，好吗？ 二、漫步江心屿。 1、欣赏江心屿。导：江心屿是温州的一个旅游胜地，是中国四大名屿之一。 早在 1500 年前的南北朝时代，就名扬天下（播放课件） 过渡语：江心屿以它独有的魅力深深地吸引了我们，也吸引了许许多多中外游 客。他们凡是到了这里，无不流连忘返！ 2、说感受。我们刚刚游览了江心屿的部分景点。说说哪个景点给你留下最深的 印象？ （生说景点并说明喜欢的理由。教师适机点击课件，并从旁点拨） （二）读楹联，寻古迹。 1、读对联。根据学生的反馈，适机点击课件（学习对联） 教师适机点击课件”江心寺” ，谈对联的来历。 看，这是江心屿上最大的建筑群江心寺。在江心寺的门口有这么一幅楹联 （出示课件”对联” ）这幅楹联是南宋温州状元王十朋写的。 （简介王十朋 写楹联） 2、学读对联。 （1）说发现： 导：就是这幅楹联，使得多少游客在此驻足吟诵。大家试着读一读，你们从中 发现了什么？（8 个朝，8 个长） （2）说读法：这 8 个”朝”和 8 个”长”在这里各有不同的读音。 （出示两种 读音）它们有的读 zhao 有的读 chao，有的读 chang，有的读 zhang。不同的读 音混合在一句话中，读起来更是妙趣横生，回味无穷啊！ （3）同桌练读对联。 （4）学读对联： 出示 2 种读法。 师范读。解说对联大概意思。 （5）齐读对联 第一种读法： 云 zho cho，zho zho cho，zho cho zho 散 潮 chng zhng，chng chng zhng，chng zhng chng 消 第二种读法： 云 zho zho cho， zho zho cho， zho zho 散 潮 chng chng zhng， chng chng zhng， chng chng 消 （三）寻古迹 1、寻名人踪迹。 （出示课件”诗人” ） 师述：历代著名诗人谢灵运、李白、杜甫，孟浩然、韩愈、文天祥等都曾 相继在此留下足迹。留下了咏江心屿的著名诗章近 800 篇。因此，江心屿 又被称为”中国诗之岛” 。 3、 ”诗景对对碰”游戏。 各位小游客们，下面我们在这如此诗情画意的岛屿上来做个开心游戏”景 诗对对碰”好吗？（出示课件）游戏开始啦！来，自己读读这首诗，请根据诗 的内容，在最短的时间里给它找个相对应的景致。 （根据学生的反馈点击课件。 ） 4、欣赏江心十景。 各位小游客们，刚才你们表现得可真棒！你们知道吗？刚才游戏中看到的只是 著名的”江心十景”中的四景。想不想到”江心十景”看看？（点击课件”江 心十景” ） 三、畅想西园： 1、谈感受。欣赏了江心屿的秀丽景色，此时你有什么想说的吗？（生谈感受） 2、畅想活动：温州市政府正在修建一个 600 多亩面积的主体公园江心西园。 （出示课件）还有很多小朋友都在纷纷提建议呢？身为温州人的一员，你能提 个好建议吗？（生尽情发言，师及时表扬肯定） 3、总结 小旅客们，时间不早了。我们该与”瓯江蓬莱” “中国诗之岛”江心屿说声 再见了！ 第二课时第二课时 三百里秀水楠溪江三百里秀水楠溪江 教学目标： 1、 了解楠溪江的主要景点及特色，感受家乡风景的秀美，激发关爱自然的情 感。 2、 开展”探访古村落”活动，体悟古村落所蕴涵的文化及对家乡人民生活的 影响。 3、 动手设计楠溪江旅游门票，加深印象，萌发热爱之情。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时（泛舟楠溪江）第一课时（泛舟楠溪江） 一、 导入课题 1、听楠溪江风光片的片头曲。说说从歌中你听到了什么。 2、揭示课题 二、汇报 1、激发学生汇报热情 师：三百里秀水楠溪江是浙南大地的天然氧吧，温州大都市的休闲后花园，国 家级风景名胜区，中国山水诗的摇篮。如此优美的景色激起了我们去了解楠溪 江的热情，带着这份热情，我们分 5 个小组对楠溪江的水秀、岩奇、瀑多、村 古、滩林美五个特色进行了一系列的探访活动，收获多多。这节课，我想请同 学们当导游，把你们本次活动的成果展示出来。让我们一起畅游三百里秀水楠 溪江。 1、学生汇报 （1）主持人：楠溪江是世界地质公园、国家 4A 级旅游区，主流长 139、8 公 里，有 36 湾 72 滩。水流柔静舒缓，浅滩清澈见底。让我们一起坐上竹筏畅游 楠溪江吧。 小导游 1： 各位游客：大家好！我是旅行社的导游，欢迎你们到楠溪江来旅游，我代 表旅行社向你们致以最诚挚的问候！本次旅游将由我来为大家提供优质的服务， 预祝你们旅途愉快！现在我们已经坐上了竹筏。江水清清，竹筏悠悠。这条楠 溪江发源于括苍山，三百里秀水逶迤在永嘉县境内，从北向南流入瓯江。看它 水体清丽没有污染，水样分析表明完全符合国家一级水的标准，是当今世界难 能可贵的旅游资源。远眺楠溪江，它就象一条飘逸的绸带，盘绕群山。 小导游 2： 各位游客，现在我们乘坐的竹筏到了狮子岩，你们知道它为什么叫狮子岩吗？ 指名学生回答后，视频播放 各位游客，本次旅游到此结束，感谢大家的支持与合作，欢迎再次光临！ （2）主持人：楠溪江的水被专家们誉为”天下第一水” ，果然名不虚传。接下 去我们来听第二组来展示。 小导游：这是我们组收集到的有关岩奇的资料，大家一起来欣赏（视频展示） 下面由我们组三位同学向大家介绍。 （三位成员介绍，视频展示景点） 介绍一： 石桅岩在鹤盛乡下岙村北约 500 米处的峡谷中，有一巨峰，擎天拔地，因形似 船桅，故名石桅岩，其相对高度 306 米，通体皆石，呈浅红色，岩顶如并蒂莲 蕾，比肩而耸。此岩有”浙南天柱”之誉。石桅岩四围山势险峻，清晨，云雾如 潮，淹没群山，唯石桅岩峰顶在云雾之上，如航船上的桅杆。 介绍二： 大若岩的十二峰，十二峰姿态各异，参差笔立，大有破天争空之势，观此景， 会使人心神为之一振。 介绍三： 崖下库，两侧陡壁高耸，深入山腹，人在谷中，见天一线，谷底跌水三级，构 成三潭，上潭四面绝壁，观天如井，飞瀑凌空而泻，声如雷轰。 （3）主持人：楠溪江的石岩，真是气势峥嵘，蔚为壮观。都说楠溪江的绝妙处 在于瀑多，瀑多组将给大家带来更多的惊喜。 小导游： 前几个星期，爸爸妈妈带我们去楠溪江看了几条瀑布。 （视频展示）在我们楠溪 江，具有一定规模、观赏价值较高的瀑布达 50 多处。其中非常有名的有百丈瀑、 七级瀑、莲花瀑、击鼓瀑、含羞瀑、九漈瀑等。下面我们来个抢答游戏，看谁 能从我们的口述中知道是哪一条瀑布，答对有奖。幻灯片：百丈瀑 七级瀑 莲花瀑 含羞瀑 九漈瀑 （组内各成员出题） 此瀑高 124 米，为浙江第二大瀑布。此瀑一级一级如梯子，有七级水流 冲击岩石后，散开形如莲花一般的瀑布此瀑不入其内就不见它的全貌。溪 水从不到二公里的溪谷中变幻出形态各异的九叠飞流。 小导游：都让你们猜对了，真了不起！我们组展示完毕，谢谢大家！ （4）主持人： 各位游客，在我们游览楠溪江时，你们是否注意到两岸三万亩滩林，郁郁葱葱， 连绵不断，它是我们国内风景区所罕见的。现在我们请滩林美组带大家游览一 番美丽的滩林。 情景设计：一位游客带着几位游客漫步在滩林上。 导游：各位游客，你们知道我们现在游览的是什么地方吗？ 游客 1：我知道，我知道，我们游览的地方是滩林。 游客 2：这么长的滩林如同绿色的屏障。 游客 3：绿色的滩林、白色的鹅卵石，清澈的江水，真是太美了。 游客 4：我游览过桂林漓江，那里最美的是坐船观漓江峰影，但还是比不上在 这里乘竹排看楠溪江滩林，真是妙呀。 游客 1：这么美的滩林是自然生长的还是特意栽种的？ 导游：问问其他游客，有谁知道这个问题？ 全班学生各述己见。 师：滩林是楠溪江两岸人民世代相传植树造林的结果，它能抗御洪灾风患。所 以我们说滩林不仅是楠溪江的风景线而且还是我们的生命线。它体现了人与自 然的和谐统一。 第二课时（探访古村落）第二课时（探访古村落） 主持人：在美丽的楠溪江，还散布着无数大大小小的古村落。它们给风景区增 添了浓厚的人文气息，赋予了楠溪江丰富的文化内涵。接下来由第五组的同学 来向大家展示。 导游 1： 这两个星期我们组探访了苍坡村，收集到了很多资料，还拍了一些照片。苍坡 村位于岩头镇，它始建于公元 955 年，是南宋国师李时日设计的， 苍坡村在村 庄的布局构思上，非常注重蕴含文化内涵。南宋时，村上世族按”文房四宝” 构思来重新进行布局。 导游 2： 文房四宝是指哪四样？（笔、墨、纸、砚） 我们先请大家一起来看一段录象，看谁能知道苍坡村的文房四宝在哪里。 你们能从下面的图片中找到苍坡村的文房四宝吗？ （出示图片） 学生互动 师：同学们，像苍坡这样的古村落在我们楠溪江还有很多，你知道这些古村落 和其他地方的古村落有什么不同之处吗？看材料谈一谈 师： 如果你们是一名设计师，你将我们的楠溪江各个风景区设计一张怎样的 门票呢？ （学生通过自主选择楠溪江任一风景点动手制作精美的旅游风景点的门票） 第四课时第四课时 Welcome to Wenzhou 知识目标：学生能听、说、认读单词 welcome， banyan， Jiangxin Islet， Natural Esscence； 能力目标：培养、发展学生调查实践能力。发展学生观察、交流、思考能力； 提高学生综合运用语言的能力。 情感和态度目标：通过两人表演、四人活动形式，增强学生互相学习、合作意 识； 教学重难点： 重点：学生能够听、说、认读单词 welcome， banyan， Jiangxin Islet， Natural Esscence；并正确掌握发音； 在学习新词的基础上，结合课前调查活动，完成相应的任务和活动。 难点：单词的发音：Islet，Natural Esscence； 三、教学过程 （一）热身（Warm-up） Lets sing： Finger family If you are happy Ss： If you are happy and you know it， clap your hands、 XX 歌曲营造了轻松、活跃的学习氛围。Finger Family 为本课环节操练做好语言知 识的热身铺垫作用；If you are happy 充分激发学生积极的情绪，为导入问答情 节做好情感上的铺垫。 （二）导入(Lead-in)： Daily greetings T： Are you happy? I feel happy to see you! Hello， 、 How are you? T： Hello， 、 Nice to meet you! T： Im from Wenzhou、 Where are you from? T： What about you? T： Wenzhou is a nice place! Do you like Wenzhou? T： Look， we have a friend here! Is she from Wenzhou? CAI （出示课件） T： Whats her name? T： Yes， Jaye is from Australia、 Lets see where is she now? T： She comes to Wenzhou、 What should we say? T： We also can say welcome to Wenzhou! Trian reading： welcome T： Can you say welcome to Jaye? T： But Jaye is new in Wenzhou、 She doesnt know about Wenzhou、 Can you help her? Can you tell her some roads/ parks? Which park do you know? Like zhongshan Park、 T： What about road/ bridge? （三）呈现/操练（Presentation/Practice） T： Super! You know a lot about Wenzhou、 Boys and girls， Jaye has some questions about Wenzhou、 Lets help her， ok? Im sure you can! T： Yes? Whats your idea? T： Right! A gift for you! T： Look， your gift is a banyan、 And this is a banyan family、 This is a baby banyan、 Its small、 T： Who can say something about the baby banyan? T： Yes、 A baby banyan for you! T： This is a grandpa banyan、 Try to say something about grandpa banyan， please! Grandpa banyan T： So this is sister banyan daddy banyan T： Work in four、 Choose one banyan and try to say something about it! SsGroup work 2 groups present (榕树寻根-你知道我生长在哪吗？) T： A good job! But Jaye wants to know： where can I see the banyn? Lets tell her： You can see the banyan in T： Good! Talk in four，try to tell your friends： You can see the banyan in road/park、 Group work You can see the banyan in 、 T： Look at this banyan、 Where can I see the banyan? Islet Random reading Jiangxin Islet T： Look at this picture、 This is T： Jaye wants to know what can I see in Jiangxin Islet? T： I have some pictures for you、 This is banyan、 This is Jiangxin Temple、 This is Haoran Tower、 This is West Lake、 This is KFC、 This is Jiuqu Bridge、 Discuss in four students and tell Jaye： you can see in Jiangxin Islet、 The whole class check the answers together、 T： So you can see the banyan in Jinagxin Islet、 You can not see KFC in Jiangxin Islet、 Can you see it in Jiangxin Islet? T： No， you can not see Natural Essence in Jiangxin Islet、 Natural Essence Natrual Essence Encouragable reading T： Look， this is Natural Essence、 Its、 T： Boys and girls， Jaye has a question： How tall is the Natural Essence? There are three choices： A、 10 B、24 C、48 Can you guess： The Natural Esscen is meters tall、 T： Talk in pairs、 Try to guess、 T： There is an introduction about Natural Essence、 Can you read? CAI： This is Natural Essence、 Its strong、 Its 48 meters tall、 Its 9 years old、 T： How old is Natural Essence? （四）拓展/巩固（Extension/Consolidation） Task： Finish the Scenic Spots of Lucheng District Present the drawings to review the words： T： What is this? T： Today Jaye wants to see them in Wenzhou、 But where is Jiangxin Islet? Look， this is Ou River、 And this is Lucheng District、 Where is Jiangxin Islet? T： Can you say something about it、 This is Jiangxin Islet、 Its T： A good job、 Where are the banyans? Where is the Natrual Essence? Work in four， try to finish the map、 When you stick the drawings， please say this is its Group work A group help the teacher to finish the map on the Bb、 （五）作业（Homework） Task： Try to find some more site-seeings of Wenzhou and make a scenic spots of Wenzhou、 请你找一找温州的风景名胜，选择你熟悉的，喜欢的地方，制作一份温州旅游 景点介绍图、 第三单元第三单元 多彩的桥多彩的桥 第一课时第一课时 古老的碇桥古老的碇桥 教学目标 1、亲历学习活动，了解碇桥独特的结构、作用及分布情况。 2、学习挺音乐创作走碇步舞，体会碇步的走法。 3、感悟古老的家乡人民就地取材，用自己的勤劳与智慧创造了前人未有过的桥 碇桥 教学重点：了解碇桥独特的结构、作用及分布情况 教学难点：创作走碇步舞提，会碇步的走法，体会桥的文化底蕴。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 出示课件：一条又长又宽的小溪。古时候，有一条又长又宽的小溪相隔着南 北许多的村庄，阻碍着两岸人民的交通，给他们的生活带来不便，你有什么办 法使他们来往方便吗? 学生回到：造桥 你知道最原始的桥造起来是怎么样的吗？ （学生各抒己见）课件出示碇桥图片。今天我们来学习古老的碇桥，板书课题。 二、探索碇桥的外形特点、作用及分布情况 1、你见过哪些碇桥吗？在哪里见过？ （课件出示各种各样的碇桥） 2、碇桥是怎样建造的，碇桥的作用表现在哪里？ 学生四人小组讨论 3、课件出示普通的碇桥了解外形特点，再出示泰顺县仕阳镇的仕水碇桥的外形 特点，进行比较，你发现了这两处碇桥有什么不同？这样设计的好处在哪里？ 学生思考并回答 三、亲历活动 1、摆起一排砖块，模拟走普通碇桥 2、摆起高低两排砖块，分两人一组相对模拟走仕水碇桥 3、播放课文中的曲子，听音乐创作走碇步舞。 四、课堂小结 第二课时第二课时 鹿城古桥鹿城古桥 教学目标： 1知道鹿城区原先是一座江南水乡城市，知道桥名的来历，背诵两首名谣。 2通过学生的各种调查，初步培养学生收集信息和处理信息的能力。学会倾听 和与他人交流的习惯。能和同伴开展合作学习。 3体悟鹿城江南水乡城市的历史文化底蕴。 教学准备与资源开发： 1学生方面 一 调查： 调查家乡温州的古桥 ,收集家乡古桥的照片、图片及资料。 二 想象一座古桥，动手画下来。 2老师方面 课件 教学流程与设计意图： 活动一：谜语激趣导入。 下面老师要出一则谜语来考考大家，谜语是： 彩虹落人间，横跨大江边， 虹上汽车过，水流虹下边。 （打一建筑物） （桥） 活动二：揭题 同学们真聪明，一下就猜出了谜底是桥。古老的鹿城河道纵横，桥梁棋布， 有”东方威尼斯”的美称。今天这节课，咱们就来说说鹿城古桥。板书课题，齐 读课题 活动三：认识三座有名的古桥及学生调查到的其余的桥 同学们，我们的家乡有这么多桥。可是你们知道吗？鹿城建筑年代最早的， 经济最繁华的 ，最具特色的是哪三座桥呢？谁调查到了？ 学生汇报 师补充小结 1、 矮凳桥：出示图片，出示资料 矮凳桥原先是一条由石条架起来的小桥，远远望去，就像一张矮凳，桥因此得 名。桥面宽阔，能通汽车。温籍作家林斤澜就曾以”矮凳桥”命名他的小说系列 叫矮凳桥风情 。该桥现已拆除，人们只能从由它延伸开来的矮凳桥路去体味 过去。 2、 小南门桥：出示图片，出示资料 小南门桥位于市区五洲大厦北侧河边，因为地处市中心，每当上下班高峰期， 桥面上就显得非常拥挤。改建后的小南门桥和路面一样宽，连接小南路和人民 路，对疏导交通发挥着重要的作用。 3、 八字桥：出示图片，出示资料 八字桥这地方原先确实有一座桥，当然，这里的”原先”要先到爷爷那一辈才行。 那时候的温州河网密布、桥梁纵横，一出门一开窗全都是河，随便扔出一条挂 着蚯蚓的编丝绳都能钓起一串欢蹦乱跳的鱼来，说起来拽的不得了，就跟传说 当中的威尼斯似的。据说，八字桥是一孔拱桥，八字形的。 师：孩子们，你知道鹿城还有哪些桥呢？谁来说一说？有图片的可以把图拿起 来说。 活动四：学习两首名谣 自由读，你知道名谣中写了哪些桥吗，你知道这些桥在哪里吗？ 齐读，自由背诵，指名背，齐背 活动五：设计桥。 老师出示古桥的图片，学生欣赏 你们可以自己画，也可以和同桌的小伙伴一起画，一会咱们看谁画的快，设计 的好，就在班上进行交流。 活动六：展示桥。 生介绍作品。 孩子们，把你设计的桥举起来，看！画的真不错，谁能给大家讲讲你设计的桥。 活动七：课堂小结。 孩子们，这节课我们一起认识了家乡各种各样的古桥，了解了家乡桥的历 史，感受了家乡的历史文化。 第三课第三课 泰顺廊桥泰顺廊桥 教学目标： 1、了解泰顺廊桥的结构、功能、建材等方面的知识 2、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握查找资料的方法 3、培养学生的观察力和想象力 教学过程： 一、桥的历史 桥是形声字，桥字的形应该是木质结构，架在河上的连接两岸可供人们通 行的建筑物，但历史发展到今天，桥的含义已经发生了重大变化，它不仅架在 河上，还架在陆地之上和峡谷之间，建桥的材料不仅有木质的，还有石材、钢 筋混凝土等。 公园 35 年东汉光武帝时，在今宜昌和宜都之间，出现了架设在长江上的第 一坐浮桥。今天就让我们步入桥的世界，一起来领略下我们温州的古桥泰 顺廊桥。 二、了解泰顺廊桥 1、首先我们来了解一下什么是廊桥？课件出示 ”廊桥”，就是有屋檐的桥。历史上的泰顺，村落分散，交通偏僻。人们出 外行走十几里都难以见到人烟。按照泰顺先祖们的”交通规划”，在相隔一定里 程的大路（石砌路）边上，要建上一座供人歇脚的风雨亭。而桥上建造屋檐， 不但可以保护木材建造的桥梁免受日照雨淋的侵蚀，而且起到风雨亭的作用。 有的廊桥还有供人暂居的房间。 2、泰顺廊桥的结构 廊桥的基本组合单元是六根杆件，纵向四根、横向两根，平面呈”井”字形。 利用受压产生的摩擦力，构件之间越压越紧。这种结构，不用钉铆，只需用相 同规格的杆件，别压穿插，搭接而成。从力学上分析，上端的纵梁压在横梁上， 横梁又压在相对一根纵梁上，上下两根纵梁夹住一根横梁，摩擦力使得横梁不 能滑动，结构简单而奇妙，这种结构，整体为拱形结构，因此沿拱心线整体受 压，不会产生弯矩，就每一根杆件来说，又是最简单的简支梁，承受两种集中 荷载。桥的构件统一，无特殊，异形的构件，伐下的树木只需经少量人工即可 制成合格构件，而且，装卸方便，拆桥时可以做到不损构件，且可重复利用。 小杆件便于运输，用小构件形成大跨度，经济合理。根据桥头纪录民众捐资的 情况，在道光年间重修共用去约一百万文，这个造价在当时相对较低。 ”蜈蚣结 构”有很好的受压性能，只要两端固定，桥就能很好地承受向下的荷载，由于结 构的特殊，桥受到向上的反弹力，就很容易失稳遭受破坏，为此， ”蜈蚣桥”都采 用了廊桥这种形成，桥廊非但不是负担，反而增加了稳定性。每当山洪爆发时， 当地居民将家中最重的物体或大石头搬到桥上来增加桥的稳定性。 3、泰顺廊桥的样式 泰顺民间桥梁数量众多，结构类型多种多样。据泰顺交通志记载，到 1987 年底，全县现存桥累共计 958 座，总长 16829 延长米，其中解放前修建 476 座，7923 延长米。包括木拱廊桥、木平廊桥和石拱廊桥在内的明清廊桥 30 多座。其中在世界桥梁史上占有重要地位的木拱廊桥 6 座。即泗溪姐妹桥、三 魁薛宅桥、仙居桥、筱村文兴桥、三条桥。 4、泰顺廊桥的代表三条桥 三条桥是泰顺历史最久远的木拱廊桥，位于洲岭，垟溪二乡交界的横溪上， 过桥往南不远就是福建省的寿宁县。因此桥最早曾用三条巨木跨溪为桥，故名 三条桥，桥长 32 米，宽 3、96 米，高 9、55 米，单孔跨径 21、26 米，桥屋 11 间，单檐，造型古朴，典雅。正是这个三条桥，对虹桥技术”诞生于北宋”的说 法提出了质疑，曾有记载：三条桥最古拆旧瓦有”贞观”的年号。据此有人 认为三条桥的历史比清明河上图中的虹桥更为悠久。现在我们看到的三条 桥是清代道光二十三年重新建造的。 5、其他的一些廊桥 1、毓文桥，位于泰顺西部的洲岭乡。始建于清，位于两山缺口处，全长 23 米，高 4 米，单跨 7、6 米，有桥屋 6 间，三屋楼阁，二楼为文冒阁，系石 拱木廊桥。拱卷青石筑砌，呈半月状，与周围古松，溪水溶为一体，是现存造 型最丰富优美的廊桥。 2、永庆桥，位于三魁镇的下溪坪，始建于清，是泰顺屋式木平桥中造型较 为优美的廊桥，桥长 36 米，宽 5 米，高 5、2 米，二孔跨径 19、12 米，桥屋 12 间，桥中有神龛。 3、仙居桥，位于罗阳镇东北的仙稔。始建于明，是泰顺跨径最大的木拱桥。 桥长 41、83 米，宽 4、89 米，高 12、6 米，跨径 34、14 米，桥屋 18 间，昔日 扼为温州大路的要冲。 4、文兴桥，位于筱村镇以西。始建于清，横跨玉溪之上，全长 46、2 米， 宽 5 米，单孔净跨 29、6 米，距水面高 1、5 米，桥屋 16 间，系叠梁木拱廊桥。 5、薛宅桥，三魁镇以北。始建于明，长 51 米，宽 5、2 米，高 10、5 米，单跨 29 米，桥屋 14 间，此桥梁长而斜度大，桥头坡度 30 多度，造型古朴，被载入 中国桥梁史话一书。 5、廊桥文化 廊桥是当地乡民休息、交流交易的场所。如北涧桥上一个个分割均匀的摊 位，可想当年如温州五马街般繁荣的景象。桥头形成一条小小的店铺街，底层 当店铺，二层供主人居住，必定足租金最贵的地方。据当地的老人介绍，以前 常常在北涧桥的桥头上演木偶戏，而另一头聚集上千观众。廊桥中一般都设有 神龛供乡民祭祀。有的并不设在桥屋中，偏在一旁，或正对桥头路冲。祭祀的 对象有佛教任务如观世音菩萨、门神神荼和郁垒，尉迟恭与秦琼，也有义薄云 天的天帝爷，以及能给读书人带来好运的文昌帝和帮人发财的财神爷赵公明。 更有一些当地人知道的人物，如陈十四夫人、马仙姑、忠烈王等等。除此还崇 祀传说中掌管现实生活各个方面的杂神和半神。每月的初一和十五可以行祀， 每年的正月是祭祀最隆重的时期。乡民从四面八方聚桥卜，摆上一整只猪头， 再添两盘时令水果，插上几炷香，磕头作揖祷祈福。 2006 年 05 月 25 日，泰顺廊桥作为清代古建筑，被国务院批准列入第六批 全国重点文物保护单位名单。 三、课堂总结 第四课第四课 半岛工程半岛工程 教学目标：通过学习使学生了解什么是半岛工程，明白开发半岛工程的意义 教学过程： 一、导入 出示温州市的地图，请学生仔细观察洞头县的位置，说说洞头县的地理位置 洞头县由 103 个岛屿组成，但是每个岛都是不相连的，去的话只能通过水 路，制约了洞头的经济发展，怎么办呢？这时候专家们提出了实施半岛工程的 建议，今天我们就来了解一些关于半岛工程的知识。 1、什么是半岛工程 出示半岛工程的地图，向学生解说什么是半岛工程 温州半岛工程是连岛兴港、围涂造地、拓展城市空间的综合性开发工程，被 列为浙江省”五大百亿工程”。该工程主要依托瓯江口外温州湾得天独厚的密布 沙滩和林立岛屿的自然优势而规划建设，涵盖水利、道路、港口等建设项目， 主要有浅滩工程、洞头五岛连桥工程、灵昆大桥等，其中浅滩工程是整个半岛 工程的控制性工程。在浙江省委、省政府的关心支持和温州市委、市政府的正 确领导决策下，目前工程建设已取得阶段性成果：洞头五岛连桥和灵昆大桥已 建成通车；浅滩工程正在加紧建设中。 随着半岛工程的不断推进，洞头海岛即将正式与大陆相连，千年孤岛将成为温 州城市不可分割的重要组成部分，使温州的城市触角伸向蔚蓝的大海，城市的 格局也将从”瓯江时代”迈向”东海时代”，从滨江城市向着美丽的滨海城市迈进。 2、七座桥是怎样跨海相连的 出示地图，学生欣赏，并讨论 3、实施半岛工程的意义 “半岛工程扩大了温州的版图，温州（洞头）半岛工程的建成通车，改变了 亿万年来的盘古造化，使海岛洞头发生了翻天覆地的变化，洞头海岛变半岛， 不再和温州隔海相望。 4、洞头人们的心声 企业家的心声： “我们的产品原来和同行竞争，人家能赚一元，我们可能只能赚 8 角。现在， 我们终于可以消除这道槛了。 ”以前洞头工业产品销往外地，先要用汽车拉到洞 头码头，卸货、装船，运到乐清黄华，再卸货，再装车。如此反复，不仅运输 成本大增，对产品包装也是个考验。更重要的是，海岛天气变化不定，赶着交 货的产品因时间拖延很大程度影响了企业信誉。有一次， ”恒博”接到上海一笔紧 急订单，对方要求五天后交货，全厂加班加点赶出来的电气产品却因一连几天 的坏天气被搁在码头。很多客户因此对海岛产品一直持”游离”态度，郑西平和 他的同行们只能对着大海徒叹无奈。但在半岛工程正式通车后，岛上企业一下 甩掉这个包袱，和陆上企业站到了同一起跑线上。 渔民的心声： 千百年来，我们一直就想把捕捞上来的水产品卖得快、卖个好价钱，现在 这个宿愿就要实现了。如今，通过汽车贩运海鲜，可以大大提高水产品的鲜度。 并且，洞头一天 4 个潮汐靠岸的渔船上的水产品可以随到随走。 三、课堂总结 第五课时第五课时 温州大桥温州大桥 教学目标 1、通过学习，使学生了解温州大桥的雄伟壮丽和建桥的意义。 2、激发学生对祖国、对温州建设成就的自豪之情 教学过程 一、导入 同学们，你们知道我们国家千姿百态的桥梁中有一座最长的公路桥吗？它就 是我们的温州大桥，课件出示 看，这就是目前全国最长的公路桥温州大桥 二、介绍温州大桥 1、温州大桥概况： 1998 年 5 月 26 日温州大桥建成通车。温州大桥（温州瓯江二桥）是国务 院批准兴建的黑龙江同江至海南省三亚沿海国道主干线的重要组成部分，是国 家交通部与浙江的重点工程，也是浙江甬台温高速公路跨越瓯江的特大桥。它 的建成通车，对于改善温州市交通状况，营造现代化都市立体交通网络具有重 要作用。 温州大桥全长 17、1 千米，桥梁长达 6977 米，是目前全国最长的公路桥。 大桥由北桥主跨为 270 米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙湾互通立交 组成，桥梁部分桥面宽 27 米，为双向六车道。其中北航道斜拉桥下可通行浅底 万吨轮和 7500 吨级客货轮；龙湾互通立交设有 8 条匝道，占地 280 亩。大桥与 104 国道连接。其中北桥为主航道桥，长 2748 米，主桥跨径 270 米， 采用双 塔双索面钢筋混凝土预应力斜栏桥，塔高 102 米，桥下净高 31、3 米。南桥 1726 米，通航跨径 51 米。大桥接线路基宽 24、5 米，为双向 4 车道。总投资 为 12、53 亿元。 2、看了这些照片，温州大桥给你留下了怎样的印象？ 学生说一说 3、你从哪里发现这是一座雄伟壮丽的大桥呢？ 4、你们知道在中国还有哪些最著名的大桥吗？ 学生小组讨论自己收集的资料，并汇报 三、课堂总结 你还知道哪些桥？下课后说给你的家人听一听 第六课时第六课时 the hare and the tortoise 教学目标 1、Can understand and read the story of The Hare and The Tortoise 、 2、Can understand and grasp the emotion of the story and performance it 3、Feel happiness and gain knowledge 、Stimulate their interesting of English reading 4、Gain enlightenment from the story 、 教学重点及难点：Understand the story and grasp the emotion of the story ; performance the story 、 Step 1、 Warming up General greetings Sing a song ： old macdonald had a farm (热身环节是一首与动物有关的歌曲，学生按四个大组戴上头饰扮演成四种 动物 chicks pigs ducks 和 cows ，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，同时 为导入新课做好铺垫。) Step 2、 Lead in and Presentation T ： Oh, there are so many lovely animals in old macdonalds farm 、 I like them very much 、 Do you like animals ? Ss： Yes , I do 、 T： Today I have two friends here , one of them has long long ears and legs and can run fast, the other one runs very slowly, between them there was a famous race, can you guess who are they ? (Let Ss guess freely ) (show the CAI pictures ： Mr tortoise & Miss Hare ) Learn “Mr tortoise & Miss Hare”, lead Ss to say “Hello”to them 、 At the same time , devide the Ss into 2 groups “Mr tortoise