立足本职,不断提高

立足本职，不断提高 参加校级后备干部培训体会 第四中学 李春征 俗话说， “金无足赤，人无完人” ，这是在告诉我们世 界上的人和事物没有绝对的完美，只有不断的学习、探索、 实践、总结，才能弥补自身的不足，把自己的事情做得更 好。今年元月 6 日至 9 日，我有幸参加了市教育局组织的教 育系统校级后备干部培训班的学习，认真听取了庞书记、 张晓红副局长、杨忠玉副局长以及王立威校长等人做的报 告。 庞书记在动员报告上强调了后备干部应具备的几种素 质，对学员参加学习提出了明确而具体的要求；张晓红副 局长谈了做人的一些道理，治校、治学的经验，杨忠玉副 局长从四个典型事例入手，重点讲了如何当好一名后备干 部。听了三位局领导的讲话，我深深地为他们深刻的思想、 独到的见解、精彩的语言、高深的理论水平、丰富的实践 经验、广博的文化知识所折服，他们的讲话或如洪钟大吕， 振聋发聩；或如雾海灯塔，指引方向；或如涓涓细流，洗 濯灵魂。 “不登绝顶，不知天之高出；不临深渊，不知地之 厚也。 ”斯言信矣。 会上，我们还听取了进修学校董才书记、红梅镇学校 王立威校长、实验中学王萍副校长等业务部门领导所做的 报告，对学校教育教学管理、领导艺术及新课程改革等方 面有了新的认识，明确了今后努力的方向；听取了市经济 局、廉政办领导所做的关于梅河口市情、党风廉政建设等 方面的报告，对市情有了进一步的了解，加强自我约束能 力、廉洁自律清白做人的意识有了进一步的提高。 能够被确定为市教育系统的后备干部，对于目前还是 学校中层的我来说，这既是学校领导、老师对我的信任， 也是教育局领导对我的信任，更是对自身建设和本职工作 提出了更高要求。 三天的时间很是短暂，但却受益匪浅。 培训虽然结束了，但它带给我的启迪和思考远没有结束。 下面就我现任教务主任的角度谈谈此次培训的几点体会。 1、必须强化“四种意识” 。一是要强化政治意识。要 有高度的政治敏锐性和鉴别力，善于从政治上观察、分析 和处理问题。特别要严守政治纪律，不听、不信、不传各 种政治谣言，做到立场坚定，旗帜鲜明。二是要强化大局 意识。必须胸怀全局，学会换位思考，努力贴紧领导的思 路，做到想领导之所想，谋领导之所虑。要做到“身在兵 位，胸为帅谋” ，在工作中尽可能增强主动性、预见性、创 造性，在广泛深入调查的基础上，研究校内外的新情况、 新经验、新做法，以较高的政策理论素养和业务能力为领 导出谋划策、拾遗补缺，与领导“同频共振” ，为领导决策 提供借鉴和参考。三是要强化责任意识。要发扬高度负责 的精神，自觉做到标准上求高，措施上求严，工作上求实， 尽心尽力、尽职尽责、扎扎实实地开展工作。四是要强化 奉献意识。学校工作就是服务，服务就意味着奉献，没有 奉献精神就搞不好服务。甘于奉献、诚实敬业是每位领导 必备的人格素质。 2、必须树立终身学习的理念。培育人才任重道远，没 有不断更新的教育思想和方法会在育人道路上举步维艰。 “活到老，学到老”是街知巷闻的道理，更应该成为现代 人恪守的信念。此次培训使我再一次深刻地认识到知识储 备的重要性。现在，我坚信树立终身学习的理念是我们每 一个教育者成长的必备条件。作为一名教育者要增强与时 俱进的观念，不断吸收新的和好的教育思想，不断充实自 己，提高自己，完善自己，把不断学习作为解决不同阶段 问题的根本方法。不仅要学习和在自己的工作中贯彻党的 教育路线、方针和政策，我们还应该学习时事政治、学习 科技文化知识，提高科学的工作方法，把自己锻炼成成 “政治上强、业务上精、综合素质好、管理水平高”的优 秀教育行政干部，在学校里发挥自己的能力。只有这样， 我们才能担当起组织交给我们的重大任务，只有这样，我 们才能应对新的机遇和挑战，为国家教育事业的发展贡献 力量。 3、要处理好人际关系。 在学校中，教导主任面临着极为复杂的人际关系。诸 如与校长、党支部的关系；与工会、共青团和少先队的关 系；与总务处的关系；与班主任的关系；与教研组或学年 级和教师的关系；与学生和家长的关系；与当地有关部门 的关系等等。在这些关系中不可能不产生工作矛盾，尤其 是人际矛盾。作为教导主任的自身位置决定自身的人际关 系比校长、一般教师都要复杂，一方面要处理好自己与校 长及其他部门的关系；一方面又要处理好自己与教师的关 系，还要协调教师之间的关系，如果这些关系处理不好、 或不当，必然影响良好的校风，影响学生德、智、体健康 的发展。 首先要正确处理好与校长的关系。学校管理者是以校 长为首的学校各级干部，校长是学校的首要管理者，是学 校的法人代表。而教导处则是学校管理的一个职能机构， 行使学校管理的部分职能，校长通过教导处实施管理和指 挥学校教育教学活动。因此，校长侧重于决策和指挥，教 导主任则侧重于组织实施和协调。从而明确教导主任是在 校长的领导下起助手参谋作用，并参与和执行决策。这个 关系是比较明确的，但如果教导主任思想不端正就会给工 作带来麻烦或损失。例如：对教师的校务分工、评优选模、 职称评定、选拔重用等等实质性问题上，不见得校长和教 导主任在认识上没有分歧，最终还是由校长主持定案。这 是工作中常有的事，教导主任就应尊重、拥护、理解执行。 但因教导主任看问题角度不同，与教师的疏密关系不同， 往往在会后自觉不自觉地对某一位或几位教师说什么我赞 同你，校长不同意一类的话，这样，势必给上下级的关系 带来紧张，给工作带来损失。事实上校务工作会议上或碰 头会中领导间的意见分歧是常有的事，作为教导主任一定 要维护班子的威信，维护学校整体利益，切不可做出拆台 的傻事来。 其次要摆正和教师之间的关系。作为教导主任应是教 师的朋友与贴心人。既要了解教师的知识水平、教学能力 和特点，又要了解思想和愿望，对生活有困难的教师，要 协同有关方面尽力解决，以调动他们的积极性。与教师谈 心要有分寸，既要坦诚，又要讲究方法，切忌空许愿和损 伤教师自尊心之类的谈话。教导主任在监督下属工作的同 时，也要接受自下而上的监督和师生的指正批评，应持诚 恳、虚心和有则改之，无则加勉的态度。此系教导主任能 否在师生中建立威信，能否顺利开展工作的一个关键问题。 再次，要协调好教师之间的关系。因工作上的问题引 起的教师之间的矛盾是常见的事，教导主任一旦发现这种 矛头，尽力争取把问题化解在萌芽状态之中，不要等到冰 冻三尺再去解决，那样必将积怨深重，不仅影响团结，也 必将给教育、教学带来损失。如果是教导处分配工作不当 而引起的，教导主任就应态度诚挚地承担责任，努力改进 工作，促使矛盾转化。 要正确处理校内各种人际关系，教导主任必须有较好 的人际修养。要牢牢锁定培养跨世纪人才这个大目标，心 怀坦荡，对周围出现的人际关系的种种矛盾态度要端正， 处理要公道，作风要扑实，要实事求是，既要善于自我批 评，又要讲究方法，敢于同不良习气