学期儿童发展心理学

1 职业技能实训（一）：学期儿童发展心理学试题及答案 第 1 题 下列属于幼儿心理发展一般特点的是( 心理活动及行为的无意性。 第 2 题: 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的(人格 ) 第 3 题: 婴幼儿(34 岁 )时说谎为正常现象。 第 4 题: 孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于( 分离焦虑 )造成的。 第 5 题: 幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、( 受人尊重 的需要 )等。 第 6 题: 幼儿情绪的一般特点是易冲动、( 易变化 )、易受感染和易外露。 第 7 题: 高级情感主要是指( 理智感 )、道德感和美感。 第 8 题: 婴儿生理性流涎发生的原因是( 唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛)。 第 9 题: 婴儿( 动作 )的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。 第 10 题: 幼儿情绪的一般特点是易冲动、( 易变化)、易受感染和易外露。 第 11 题: 高级情感主要是指理智感、道德感和( 情绪)。 第 12 题: 幼儿的( 社会关系)主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。 第 13 题: 幼儿常见的社会行为主要有( 反抗，竞争，模仿，学习 )等。 第 14 题: 影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、( 知识和技能的影响 )和性格 的影响。 第 15 题: 记录(个别儿童的情况 )的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别 需要帮助的儿童的情况。 第 1 题: 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教 学过程是(积极进取，开拓创新 )的基本要求。 第 17 题: 造成幼儿( 吃 )的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。 第 18 题: ( 同伴交往)在幼儿发展中的作用主要表现在()? (1)可以满足幼儿的心理需要，(2) 有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。 第 19 题: 儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等( 非智力因素 ) 上。 第 20 题: 幼儿衔接工作主要是培养( 入学的适应性 )而非小学化。 第 21 题: 高级情感主要是指理智感、( 道德感)和美感。 第 22 题: 下列属于幼儿基本情绪的是(快乐 )。 第 23 题: 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教 学过程是(积极进取，开拓创新 )的基本要求。 第 24 题: 造成幼儿(吃 )的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起 的。 第 25 题: 下列属于幼儿基本情绪的是(快乐 )。 第 26 题: (同伴交往 )在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要， (2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。 第 27 题: 儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等(非智力因素 ) 上。 第 28 题: 对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；( 激发游戏的情绪 )。 第 29 题: 学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富， 能力上的增长，技能上的娴熟和( 适应环境 )等方面的进步。 第 30 题: 对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；(激发游戏的情绪)。 第 31 题: 幼儿情绪的一般特点是(易冲动 )、易变化、易受感染和易外露。 第 32 题: 学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富， 能力上的增长，技能上的娴熟和( 适应环境 )等方面的进步。 第 33 题: 幼儿情绪的一般特点(易冲动 )、易变化、易受感染和易外露。 第 34 题: 下列属于心理发展的特点的是：（社会性） 第 35 题: 认母的关键期是;(56 个月) 第 36 题: 儿童基本具备想象的基础是在（1.52 岁） 第 37 题: 不属于儿童口吃的原因的是（暗示） 第 38 题: “三座山试验”的设计者是（皮亚杰） 第 39 题: 1 岁半的儿童只能集中注意：（58 分钟） 第 40 题: 顶叶属于：（体觉中枢） 第 41 题: 使用排除法时，小班的图片为（4 张） 第 42 题: 儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（后脑） 第 43 题: 认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对 客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（皮亚杰 ）的观点。 第 44 题: 儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学 会期待与性别角色相符的行为。这是（社会学习理论 ）的观点 第 45 题: 由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力，从 而使照顾者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。这是（社会学习理论 ）关于依恋 的看法。 第 46 题: 影响心理发展的因素问题上,( 斯腾)是二因素论者. 第 47 题: ( 吉布森)发明了一种称为“视崖“的装置来研究婴儿的深度知. 第 48 题: 德国理学家(斯腾)最早提出了智商的概念. 第 49 题: 具体运算阶段的儿童指( 67 到 1112 岁)儿童. 第 50 题: (斯金纳 )认为强化是儿童获得语言的主要机制. 第 51 题: ( 勒纳伯格)认为语言发展存在关键期. 第 52 题: ( 4 岁)儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者. 第 53 题: 在(79 月 )期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安怯生. 第 54 题: ( 本我)是人格中最原始、最难接近的最基本的成分. 第 55 题: (信息加工理论 )非常注重对错误进行分析,通过检查儿童的非正确答案以证实他 们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略. 第 56 题: (2 岁 )时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为 日趋有效的学习途径. 第 57 题: 儿童沟通技能的发展非常迅速,到(2 岁末 ),已达到惊人的成熟水平. 第 58 题: 感觉运动阶段的儿童年龄为( 0 到 2 岁). 第 59 题: 皮亚杰使用的独特的研究方法称为(临床法 ). 第 60 题: (皮亚杰 )是典型的阶段论者. 多选题 第 61 题: 健康人格的基本特征有 （ 1.有良好的情绪状态；2.有良好的社会适应能力；3.有 良好的自我意识 ） 第 62 题: 吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（1.过程；2.内容；3.结果） 。 第 63 题: 关于效度的定义，正确的是 （1.效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度；2.效度是反映测验的有效的指标） 。 第 64 题: 下面关于男女性别差异的表述正确的是（1.女孩获得语言比男孩早在语言流畅 性 方面以及在读，写和拼写方面均占优势；2.男孩在言语理解，言语推理方面比女孩好； 3.男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强，女性在所有年龄 阶段上机械记忆和形象记忆都优于男性；4.男性偏于逻辑思维，女性偏于形象思维） 。 判断题 第 65 题: 心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。 对 第 66 题: 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引 起 的。对 第 67 题: 快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。不对 第 68 题: 性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼 儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。不对 第 69 题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。 对 第 70 题: 婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。 不对 第 71 题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对 第 72 题: 婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对 第 73 题: 在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。 不对 第 74 题: 帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的 方 式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。对 第 75 题: 快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。对 第 76 题: 幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。 对 第 77 题: 幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对 第 78 题: 所有的心理变化都称为发展. 不对 第 79 题: 精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键. 对 第 80 题: 替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程. 对 第 81 题: 马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应. 对 第 82 题: 同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点. 对 第 83 题: 57 岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性. 对 第 84 题: 攻击性行为没有性别差异. 不对 第 85 题: 儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程. 对 第 86 题: 6 岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词. 对 第 87 题: 对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式. 对 第 88 题: 在 6 岁以前,儿童的自我意识处于发展的高级阶段不对 第 89 题: 智力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素. 对 第 90 题: 研究发现早期依恋对儿童的成长具有长期影响. 对 第 91 题: 格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.对 第 92 题: 好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现. 对 第 93 题: 无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对 第 94 题: 思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对 第 95 题: 具体形象思维是 3 岁前幼儿思维的主要形式。不对 第 96 题: 幼儿常见的社会行为主