经济政治与社会教学设计第1课

第一单元第一单元 透视经济现象透视经济现象 第第 1 课课 商品的交换与消费商品的交换与消费 教学教学目标目标： 1、认知目标：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，理解价值规律 的作用，了解不同的消费心理和科学消费的原则 2、德育目标：正确看待商品价格的变化，形成正确的金钱观，培育效率意识、 质量意识和创新意识，树立科学消费观 3、能力目标：能识别商品，正确对待货币，能根据商品价格变化分析其原因， 用科学的消费观引领自己的消费行为，增强环保意识，自觉落实环保行动。 教学重点教学重点：了解商品的基本属性，掌握价值规律和影响价格变化的因素 教学难点教学难点：自觉运行价值规律，形成科学、合理的消费观 教学课时教学课时：4 课时 教学方法教学方法：引导、自主探究相结合、讲授法、案例法、讨论法 教学过程教学过程 导入新课：导入新课： 【教师活动】：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金 钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货 币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱；由货币的产生 而出现了价值规律的作用和消费的问题，就是我们学习这一堂课的主要任务。 【学生活动】：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引 发探究欲望和兴趣。 讲授新课讲授新课 第第 1 1 课课 商品的交换与消费商品的交换与消费 一、货币的神奇力量一、货币的神奇力量 （一）从古到今话货币（一）从古到今话货币 1 1、什么是商品、什么是商品 我们在日常生活中，看到许多琳琅满目的商品，例如：粮食、电视机、机 器、房子等。这些物品不是天上掉下来的，而是耗费了人的体力和脑力生产出 来的；这些物品不是供生产者自己消费的，而是供社会和别人消费的，只有通 过交换才能到达别人手中。我们把用来交换的劳动产品，叫作商品。 【教师点评】：商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有 用来交换才是商品。 2 2、货币的产生过程、货币的产生过程 【教师活动】 ：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一 起产生的？看教材，货币是怎样产生的。 【学生活动】：学生就所提问题展开讨论，并发表见解， 【教师点评】：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难 度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们 发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需 要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐 步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。 在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化 呢？ 【学生活动】 ：阅读课本，找出问题。 【教师活动】：针对学生的回答进行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？ 【教师总结】：一般等价物的不固定、不统一使商品交换仍有许多不便。由于 金银体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等自然属性， 金银逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。货币就是从商品中 分离出来固定地充当一般等价物的商品，货币的本质是一般等价物。 （二）货币的基本职能二）货币的基本职能 【教学过渡】：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？ 【学生活动】：思考、讨论。 【教师活动】：总结点评。这就是货币的职能问题。货币的职能就是货币在人 们的经济生活中所起的作用。货币的基本职能是价值尺度和流通手段。 【学生活动】：阅读课本，找出问题。什么是价值尺度？ 【教师活动】： 货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺 度。货币之所以能够作为价值尺度，是因为货币本身是商品，也有价值，如同 尺子本身有长度，可以用来衡量物品的长度一样。 为了用货币来衡量商品价值量的大小，必须给货币本身确定一种计量单位， 历史上金银充当货币时一般采用的是重量单位，如斤、两等；纸币产生后，采 用了专有的计量名称，如人民币、美元的元等。通过一定数量的货币表现出来 的商品的价值，叫价格。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一 定的价格。 【学生活动】：讨论：价值尺度需要不需要真实的货币；超市中的价签是不是 货币的价值尺度？ 【教师总结】：价签就是货币的价值尺度的作用，其并不需要真实的货币。价 值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子。 【教师活动】：流通手段是什么意思？ 【学生活动】：流通手段就是流通所需要的媒介。 【教师活动】：最初的商品交换是物与物的直接交换，交换的方式是：商品 商品。货币产生以后，商品所有者首先将自己的商品卖出去，取得一定数量的 货币，然后再用货币买回自己需要的其他商品。此时交换的方式是：商品一货 币一商品。货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。执行流通手段的货 币只能是现实的货币，不能是观念上的货币，人们常说的“一手交钱一手交货” ， 就是这个道理。 当货币表现其他商品的价值时，就发挥了价值尺度的职能。当货币与其他 商品相交换时，又体现出流通手段的职能，商品经济的发展，使得货币在两个 基本职能的基础上，逐渐派生出货币充当贮藏手段、支付手段、世界货币的职 能。 (三三）纸币和信用工具纸币和信用工具 、纸纸币币是是国国家家发发行行的的强强制制使使用用的的价价值值符符号号 【教师活动】：一枚金币在使用过程中磨损后其购买力还和原先一样吗？ 【学生活动】：思考、讨论。 【教师总结】：点评并回答学生提出的问题。还是和原先的购买力一样的。因 此人们并不“关心”真实的金币的重量，而只关心它的实际购买力。也就是只 要有一样东西其购买力和原先的金币一样就行，而不管它是不是金币。这就是 纸币。 【教师活动】：请同学们阅读教材，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么 能代替金属货币执行流通手段职能？ 【学生活动】：阅读课本，找出问题。 【教师点评】：作为金银条、块的货币，在每一次交换过程中，都要称重量、 查成色，使用起来很不方便，于是就出现了由国家铸造的具有一定的成色形 状、重量和面额价值的金属铸币。早期 的金属铸币往往是足 值的。但是随 着运输和使用的磨损，这些货币很容易变得不足 值，这并不影响它同足值 的金属货币一样使用。 人们由此而意识到可以用其他的东西代替货币进行流 通，于是就出现了纸币。纸币是由国家发行并强制使用的货币符号。 【教师活动】：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？ 【学生活动】：在课本上找出答案。 【教师活动】：纸币虽然是国家发行的，但纸币的 发行量不是任意的，纸币 的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限度。纸币发行过多，就会 出现纸币贬值 ，造成通货膨胀。通货膨胀 是指流通中的纸币超过了商品流 通所实际需要的货币量而引起的纸币贬值、商品和服务的货币价格总水平持 续上涨。纸币发行过少，会造成通货紧缩。通货紧缩 是指市场上流通的纸 币减少，人民的 购买力下降， 物价水平下跌。二者都属于经济发展过程中 的不正常现象，都会导致经济发展速度和质量的下降。 2、信信用用工工具具 【教师活动】：在现实的生活中，我们还有哪些交易的手段： 【学生活动】：信用卡、储蓄卡、支票等等 【教师总结】：这就是信用工具。（多媒体展示资料，看我们常见的几种信用 工具） （1）支票、信用卡 活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付 给持票人或收款人的票据。 （2）电子货币： 用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的电子货币。电子货币的载 体是各类信用卡。 【教师活动】：小明在学校使用校园卡，这小小的 “一卡通”使他的校园生活 变了样。过去，校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金，现 在，只要将卡在 POS 机（计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间一 切帐目就结清了。大家说： “真没想到，小小的校园卡竟这么神奇。 ”现 金消费和刷卡消费有什么不同？ 【学生活动】：持卡人可使用信用卡购买商品或享受服务，也可以使用信用 卡存取现金或转账结算 。信用卡能减少现金的流通，提供结算服务，方便购 物消费，简化收款手续，增强消费安全，给持卡人带来极大便利。 二、商品价格的变动二、商品价格的变动 （一）商品价格变动的因素（一）商品价格变动的因素 1 1、供求直接影响价格、供求直接影响价格 【教师活动】：2007 年春天开始是猪肉涨价；2008 年后半年猪肉价格下跌； 2008 年秋天的四川柑桔下跌。 【学生活动】：讨论是什么原因造成的。 都是通过影响商品的需求量或供给量来影响商品价格的。 【教师总结】 ：上述因素实际上都是通过改变商品的需求量或供给量来影响商 品的价格的。雹灾中的苹果，价格大幅度上涨，体现的是气候因素对价格的影 响，而实际上，雹灾中的苹果是由于气候变化，造成苹果产量大幅减少，从而 影响苹果的供给量，使供求关系发生变化从而影响苹果的价格. 2、气候、时间等因素间接影响价格、气候、时间等因素间接影响价格 【教师活动】：2008 年 10 月 20 日，四川广元柑橘蛆虫传言蔓延，仅半天时间， 全市柑橘市场全面滞销，全国各地经销商生意大赔，橘子卖不出去，橘农望着 成熟的果子一筹莫展。祸起何处呢？原来是当地一果农在柑橘园内发现大实蝇， 被一网友发布到网络上。消息的广泛传播，造成消费者对柑橘安全感严重丧失， 引起大家恐慌，都不敢买了。广元柑橘为什么卖不出去了？你能举出引起价格 波动的其他因素吗？ 【学生回答】：除供求外，影响商品价格因素的还有气候、时间、习俗等，甚 至网络的创意等因素也会改变商品供求关系引起价格的波动。 （二）商品价值决定价格（二）商品价值决定价格 1 1、价值决定价格、价值决定价格 【教师活动】：以上我们分析了商品的价格受供求关系的影响，然而，夏利车再 贵贵不过宝马，再便宜也不会比普通自行车价格低。这又是为什么呢？ 我们来回忆一下，价格和价值的关系。 【学生活动】：是因为价值决定价格。价格是价值的货币表现形式，由价值决 定，价值是价格的基础。 【教师活动】：价值决定价格，商品交换以价值量为基础实行等价交换。 但是在现实生活中，价格和价值是不是完全一致呢？如果不是这又是怎么回事 呢？请同学们阅读课本，回答问题。 【学生回答】：商品的价格是由价值决定的，实行等价交换，但是由于商品供 求关系不断变化，受供求关系的影响，供不应求时，价格高于价值，供过于求 时，价格低于价值。 2 2、商品的价值由社会必要劳动时间决定、商品的价值由社会必要劳动时间决定 【教师活动】：从我们已学的知识中，我们知道价值决定价格，商品价值量的 大小由生产商品所耗费的人类劳动时间决定。在现实中，商品的价格是不是由 每个商品的劳动时间决定的呢？ 【学生活动】：结合多媒体展示的资料讨论分析 学生 1：商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定 的，而是由社会必要劳动时间决定的，所以甲生产的自行车的价值量不是最大 的，甲、乙、丙三者生产的商品的价值量一样大。 学生 2：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，生产商 品的社会必要劳动时间与商品的价值量成正比，因而事实上甲生产的自行车并 非价值量最大的，如果甲的价值量最大的话，就会导致生产技术越低，效率越 低的生产者赚得钱越多的矛盾。商品生产者要获利更多，就必须缩短个别劳动 时间。 【教师总结】：同学们回答得非常正确。商品的价值量是由生产商品的社会必要 劳动时间决定的，这才能解决生产者越懒，工具越差，技能越低，价值量越大的 矛盾。商品生产者只能提高个别劳动时间，使个别劳动时间等于或低于社会必要 劳动时间才能获利，否则，就得亏本。 （三）价值规律的作用（三）价值规律的作用 1 1、价值规律的内容及表现形式、价值规律的内容及表现形式 【学生活动】 ：商品的价格是由价值决定的，但是，在市场上，我们会发现商 品的价格不是固定不变的，同一商品的价格总是不断地上下波动。 【教师活动】 ：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换 以价值量为基础，实行等价交换，是价值规律的基本内容。价值规律是商品经 济的基本规律，它的表现形式是商品价格围绕价值上下波动。价值规律体现着 商品经济发展的必然趋势，只要存在商品经济，这一规律就必然会发生作用。 2、价值规律对人们生活的影响、价值规律对人们生活的影响 【教师活动】：价值规律在日常生活中到底起着怎样的作用呢？ 【学生活动】：看书并回答 【教师总结】：价值规律主要是通过商品的价格涨跌来影响人们生活的，当商 品价格上升时，人们就会减少对它的购买；当商品价格下降时，人们就会增加 对它的购买。 3、价值规律对生产经营的影响、价值规律对生产经营的影响 第一，自发地调节生产。 【教师活动】 ：从前面的学习中我们了解到，供求变化影响价格变化，而价格 变化也会影响消费需求，从而引起供求状况的变化。也就是说，供求关系与价 格是互相影响的。请看看本 8 页的示意图： 【学生活动】：思考、讨论。 【教师总结】：这一图表说明，当某种商品供过于求，价格下跌，利润减少， 生产者就会缩小生产，减少供应量；供应量减少了，又会导致供不应求，价格 上涨，利润增加，生产者就会扩大生产，增加供应量。可见，价格变动会调节 生产者主动扩大或减小商品生产。 第二，刺激企业不断改进技术，降低个别劳动时间，提高劳动生产率。 【教师活动】：价格变动还会促使生产者提高劳动生产率。请同学们想想为什 么？ 【学生活动】：学生就所提问题思考、讨论，并发表见解。 【教师点评】：因为社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为 基础实行等价交换。劳动生产率提高，个别劳动时间减少，就会获得更多利润， 就会在价格竞争中更具优势。所以，价格变化与竞争，会刺激生产者不断改进 技术，提高劳动生产率。 第三，促使企业生产适销对路的高质量产品 【教师活动】：看多媒体，保暖内衣销售的例子 【学生活动】：思考讨论，找出问题。 【教师总结】：说明企业要在市场竞争中站稳脚跟，必须重视商品质量。 因为，消费者是为了购买到质量好的商品，满足自己的生活需要，谁生产 的商品质量好，谁的商品需求量就大，就能得到更多利润。这就要求生产者适 应市场变化，做到“人无我有，人有我优，人优我专”，使自己的产品符合市 场需要，符合消费者需要。 三、丰富多彩的消费三、丰富多彩的消费 （一）常见的消费方式（一）常见的消费方式 【教师活动】：常见的消费方式有哪些？ 【学生活动】：讨论并回答。 【教师活动】：钱货两清、租赁、信贷。反应我们生活水平高低的标准叫恩格 尔系数。多媒体展示恩格尔系数。 （二）影响消费的因素（二）影响消费的因素 【教师活动】：看教材上的案例，分析小李为什么不买车？ 【学生活动】：看书讨论。 【教师活动】：收入和消费品价格影响着我们的消费。 （三）树立正确的消费观