节日民俗教学设计

民俗节日教学设计民俗节日教学设计 课题名课题名 称称 我国的民俗节日我国的民俗节日 一、情感态度与价值观 1. 了解我国的端午传统节日的风俗和传说故事。让其对学生产生影响。 2. 了解不同不同民族的民俗，知道少数民族是我中华人民共和国的重要组成 部分。培养学生的民族自豪感。 3.培养学生的爱国情感。 二、过程与方法 1.交流自己搜集到的民风民俗资料,交流时做到内容充实，表达流利。 2. 学生查阅了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 教学目教学目 标标 三、知识与技能 1.知道民风、民俗来源于民间，是民间世代相袭传承的思维方式和行为习惯， 了解民风、民俗是中国传统文化的一部分。 2初步感受民风、民俗及其文化的内涵，激发民族自豪感。 教学重教学重 点、难点、难 点点 1. 重点了解我国春的端午节日民俗。感受民族文化。增强学生的爱国主义情 感。 2. 增强学生的爱国主义情感。 教学资教学资 源源 民族习俗图片、 收集的有关民俗资料 教学过程 教教学学活活 动动 1 1 导入新课 中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，有着众多的民族孩子。你知道祖国妈 妈一共有多少个民族孩子吗？你知道哪些民族呢?我们属于什么民族呢？（学生 活动） （肯定学生的个性化理解，并且作瞬时性的点评。） 那么，这么多孩子经过了五千年的历史变迁，朝代更换，且始终紧紧的抱在 一起！教师：是什么力量让这些孩子紧紧的抱在一起，永不分离呢？学生活 动。 （五千年的文化积淀和民俗民风） 教教学学活活 动动 2 2 二、畅所欲言，感受各地民风民俗 1小组内交流 上几天，老师请大家搜集资料，课前根据主题将同学分小组。请小组内同学进 行交流。 交流提示： 介绍者要求： （1）说说你要为大家介绍的主题是什么？你的资料是从哪里搜集来的？ （2）把民俗民风的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。 听的同学要求： 认真倾听 提出问题 推选代表 （2）交流要求： 认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的； 提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答； 2各组推选代表，准备参加全班交流。 师生互动： 学生活动甲组的 A 同学：看，那边锣鼓喧天的在干吗呢？（展示收集的资料赛 龙舟场面的图片）看到这场面，你想到了我国的哪个传统节日？ （其他组的学生：端午节） （教师板书 端午） 其他组的学生：那你知道，端午有哪些习俗呢？（甲组的其他学生：吃粽子、 划龙舟、插菖蒲插艾叶、吃五黄等。 评价语：（其他组的学生：端午节吃粽子、赛龙舟、挂丝线） （学生根据回答， 依次展示图片）是啊！吃粽子和赛龙舟是端午节必不可少的两大习俗；端午是 一定要吃粽子的，瞧，五花八门的粽子令人垂涎欲滴。 （图片几张很快出示）随 着人们道德素质的提高，现在在端午那天给长辈送去粽子，带去节日的问候还 成了我们家乡的习俗； 还有吗？（其他组的学生：端午喝雄黄酒）雄黄酒是端午喝的五黄之一. （其他组的学生回答并展示资料） 师：那五黄我不知道？那个同学告诉我？ （其他组的学生回答并展示资料） 师：哪端午吃五黄的目的。 （甲组的血生：驱邪避灾） 还有吗？ 生：端午要挂香囊（老师：是啊）！柯老师这里还收集了几个过端午时挂过的 香囊呢。一起来看一看、摸一摸、闻一闻吧！从前往后传，看完的同学可以和 同桌说说你发现了什么？（有香味、刺绣精美、很漂亮）是啊，在小小的香囊 上，我们可以看到我们中国特有的古老的手工技艺刺绣。 那你知道挂香囊的目的又是什么吗？（祛五毒） 那么五毒指的是? 其他同学还知道什么？ （生：插艾草） （图片出示）这就是艾草，能驱蚊、能入药。 （挂五丝线）希望孩子平安健康。 教师：是啊，盛夏端阳，饶富趣味的习俗与各地热烈的庆典活动，把仲夏装点 得更璀璨。而欢乐的节庆背后，往往还有一段代代相传、美丽动人的传说 课前，同学们搜集了一些资料，现在就请你们把资料和大家分享一下吧： 其他组的学生1：我听说端午吃粽子、赛龙舟是为了纪念屈原。这就是我搜集到 的屈原的故事。 （讲解屈原的故事） 学生介绍屈原：屈原一介诗人，为什么人们千百年来纪念着他？而且是通过 一个重大节日如此隆重地纪念他呢？同学们，听了我收集的故事，你们明白了 3 吗？ 师：谁来说说？（生：屈原很爱国） 这就是端午起源说之一纪念屈原说。 （教师板书：纪念屈原） 甲组学生：我听说端午吃五黄、挂香囊是为了驱邪避灾，赛龙舟是为了保平安。 下面大家跟我一起读读这首诗歌吧。 （课件出示开船送瘟诀歌 ） 出示开船送瘟诀歌（吹牛角） ： 牛角声声震天响，押送瘟殃开了船。一船划往五岳过，五岳立即让一边。一船 划往茅山过，收起野鬼上龙船。一船划往洞庭过，团鳖蟹虾收上船。一船划往 云中过，风雪冰雹瘟殃尽上船。所有的瘟殃都收尽，一船开往海龙王。我把殃 灾倒下海，从此四季保平安。 师：这就是端午起源说之二恶月恶日说。 （板书：恶月恶日）人们在五月初 五那天插菖蒲、艾草、挂香囊、吃五黄，以驱邪避毒。 学生：我还知道更古老的传说呢？说端午是“龙神的节日” 。 （生讲述故事） 说端午节是“龙神的节日”的说法，比“屈原投江”之说，不知早多少年 呢！粽子本是给汨罗江里的蛟龙吃的，蛟龙很凶恶。但是如果我们是龙的后代， “虎毒不食子” ，再凶恶的东西也不至于残杀自己的骨肉，所以据说早期的吴越 人认为自己是龙的儿子，他们断发纹身，打扮得像龙子。每当端午，就举行图 腾祭。现在的赛龙舟、舞龙等活动就是当年图腾祭的形式之一。 师：这就是端午起源说之三图腾祀说（板书：图腾） 4.师小结：看来端午节真是一个历史悠久的古老节日。每个地方由于过端午的 习俗不同，所以端午又有很多的别名，下面就让我们一起来玩一个游戏 “快乐对对碰” ，在这么多的别名中，看看你能找到几个端午的别名。 （课件 快乐对对碰） 端阳节、团圆节、端五节、拜月节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，登高 节、天中节、地腊、寒食节、诗人节、龙日。 师解释：天中节：古人认为，五月五日时，太阳重入中天，故称这一天为 “天中节” ； 浴兰节：端午时值仲夏，是皮肤病多发季节，古人以兰草汤沐浴去污为俗。 师：真是人多力量大啊，一下子就找到了端午节这么多的别名，其实端午的 别名还有许多，让我们一起来读读这些别名。 5.现在就让我们踏着龙舟的鼓点，沐着粽子的清香，走进湖南省汨罗市的一户 人家，跟他们一起去过个端午节。 （课件 我们这样过端午） 教教学学活活 动动 3 3 师：向大家说说你的收获。 （课件：根据学生回答 “打春”图片，并岁图片出示文字：人们用麦秸和纸扎 成披红戴绿、头插金花的“春神” ，鞭打泥塑的“春牛” ，以祈风调雨顺、五谷 丰登。 ） （板书：立春） 评价：是啊，一年之计在于春，春天是人们播种希望的季节。 师：随着社会的发展，立春的习俗也发生了改变，现在我们家乡在立春时又有 哪些习俗呢？（学生：不能吵架、不能理发、不能打碎东西等） 其他省市的同学也来说一说。 师：除了了解了“立春”的习俗，还有什么收获？（生：春节“舞龙灯” ） 是啊，春节（板书：春节）舞龙灯的场面大家都看到过，想不想再来感受一下： （课件播放视频舞龙灯） 问：有什么感受？（生：很热闹、很喜庆） 师：对呀，这项独具特色的传统娱乐活动舞出了百姓对生活的激情。 师：除此之外，还有什么收获？（生讲述“守岁”习俗） 师：是啊，除夕（板书：除夕）守岁之俗既是人们对即将过去的旧岁无限留恋 之情，又是对即将到来的新年殷殷期盼之意。 3. 师过渡：看来我们六（3）班同学个个是读书高手，在短短的几分钟里就从 教科书中收获了这么多，下面再让柯老师考考你们在课外知识的获取中，是不 是会更棒！ 请根据图片给出的民风民俗信息，来猜猜这是我国哪个传统节日。 出示各个传统节日（课件）提问：你是怎么猜出来的？ （1）春节、 （2）元宵、 （3）清明、 （4）端