县优秀班主任申报材料3篇

县优秀班主任申报材料 3篇 篇一 在我的内心深处一直坚守着一片麦田。每一个学生就是一颗颗希望的种子，我用爱心去浇灌，用智慧去耕耘，坚定而从容地迎接麦子成熟的芬芳。 白凤梅心语 ， 31岁，本科学历，小学高级教师，现任教于 教十三年来一直担任班主任， “做孩子的知心朋友，一心为孩子着想 ”是她一直坚守的教育理念。她一直有一个温馨而浪漫的梦 借诗文育班级，让班级成为自己、学生诗意栖息的精神家园。她渴盼着、求索着、努力着 用顽强而执着的敬业精神，用坚定而从容的工作信念，在展示着自己独特的 美丽。 诗是阳光，照亮成长的路 正是平平仄仄成就了诗的格律之美。其实，班主任工作也是这样。一个有凝聚力的优秀班集体，也必须有明确的目标，让凡事皆有章可循。因此，每次新接班，白凤梅都要带领学生学习 “特别 ”的守则、规范。她依据学生的认知特点，把守则条文编写成一日生活三字经校园文明童谣拍手歌等朗朗上口的儿歌童谣等，生硬枯燥的规则以生动有趣的形式深入学生的心中。在此基础上，通过说一说、演一演、评一评活动，深化对规则的理解。学生的养成教育显见成效，自我约束、自主管理的能力越来越强，有时即便白凤梅老师不在学校，她的学生也能够按部就班做好每一件事。诗歌就像阳光一样，给她的学生照亮了前行的路。 诗是雨露，滋润孩子的心 生的心灵不是一块不毛之地，而是一片已经长着美好思想道德萌芽状态的肥沃的土地。教师可以用生动活泼、充满智慧的诗化语言，让学生感受到关注和爱护。这种爱宛如丝丝缕缕的雨露，融进了泥土，滋润了禾苗，却不见其痕，不闻其声 ! 培养学生认识生活、创造生活的能力。对于那些习惯差的学生，在细心关注的同时，总是用幽默的语言激励他们： “每天努力一点点，进 步就会多一点点。 ” 对不爱写作业的李定诚，每次收作业时她都会说： “ 书本文具在召唤你， 优加苹果 ”在迎接你。 ”对总爱在课间打闹的刘子汉她会说： “我喜欢你课间像个绅士，体育课时像个勇士。 ”几句幽默的话语，既有批评也有鼓励，让学生在笑声中体会到了老师的关爱，也知道了自己的努力方向。 知心本 ”，鼓励学生向老师细诉心声。每天，她都认真阅读 “ 知心本 ”，回复常常是真诚的认同、美丽的赞赏、诗意的语言。与学生面谈，巧妙引用诗词、格言，化解他们郁结于心的烦恼忧愁。学生从中看到了老师对他们的尊重，心 里话儿越写越真实。学生心里的话都写出来了，老师的教育也成功了。 在 一个孩子都有一个文件夹，记录着他们平时的点滴。从他们刚刚告别拼音的学习，到开始学写话，把他们充满童趣的语言保存起来，贴在班级网站上。而校内校外的每一次活动，她都用相机拍摄下了学生的瞬间精彩，发到网站，不断更新着他们的成长信息。让每一位学生都意识到被关注，被尊重，让家长也感受着孩子在班级中成长的足迹。 “给稚嫩的双手带来力量 ;给无助的心灵带来希望 ;给弯曲的脊梁带来挺拔 ;给卑微的学生带来自信。 ”这是诗歌给她带来的力量。 篇二 班级 管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。 17年的班主任工作中，我认为管理班级，引导学生得用 “心 ”，把爱心、操心、耐心献给学生，把热心送给家长。 一、爱心 十五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，有位老教师真诚告诫：小杨，进教室，上讲台，对学生要凶，才能抓好一个班级。必竟是第一次上讲台，一紧张竟忘了老教师的教导，但全班学生却以山村最朴实的方式 用野花扎成花环送给我这位新班主任，我的灵魂与心灵受到强烈的撞击，拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班 主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如 “你在家最喜欢做什么 ?天气冷了，你多穿衣服了吗 ?最近进步很大，请继续努力 !与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。今年二朋，我参加为期五十天的泉州市骨干教师培训，每到星期五晚上，就有学生打电话来问，杨老师，你要回来了吗 ?我们好想你 !当我培训 结束，回到教室，我被孩子的行动深深地感动了，孩子们手舞足蹈，异口同声地说： “真高兴，老师回来了。 ”把爱心给了学生，学生喜欢老师，也就喜欢你所教的学科 ,对其产生浓厚的兴趣。 二、操心 班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上 “最小的主任 ”，可这 “最小的主任 ”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活 样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级开展了 “人人争先进 ”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从 “文明 ”、 “守纪 ”、 “好学 ”、 “勤劳 ”、“特长 ”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如 “守纪 ”就是课前准备好， 上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。而 “好学 ”是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生苏陈坚有了可喜的进步了，把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赞赏，深受外籍英语老师的喜爱。良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获得流动红旗。 三、耐心 我们经常听到老师抱怨： “现在的学生不好教 ”、如今的孩子太不懂事 “等等。这也难怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂 的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，从小养成坏习惯 散慢，多次教育，都无法改正，一次，我利用午休时间与他交谈，他小小年纪，语出惊人，他长大想做国家领导人。这时我耐心引导，拍了拍他的肩膀，笑着说： ”好，有志气 !我们电视上看到的国家领导人都彬彬有礼，你呢 ?“学生不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话： “杨老师，我会改正坏习惯。 ”从此，这位学生慢慢地改正了缺点。 四、热心 班级教育和管理活动要有家长的密切 配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。 (我班的吴碧涓同学是 96年 12月出生，年龄小，个子更小，学习非常吃力，我接班后，平时注重多鼓励，使其树立自信心，并与家长取得联系，双方面帮助，孩子有很大的进步。孩子的爷爷 (一位中学退休教师 )非常高兴，三番五次地表示感谢，我应该向杨老师学习教育孩子、管理班级的方法。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。我班付欣媚同学的奶奶看见班上的劳动工具坏了，老人家主动捐献劳动工具 ;每逢大扫除，家长们都会主动到教室帮忙，老师、家长、学生一起热火朝天地干。对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时，我不怕花时间，与家长推心 置腹讲解怎样教育孩子。学生王子硕的妈妈来自北京，望子成龙，对孩子要求很严格，每次有一点错题就大声训斥，家长越生气孩子越不会，针对这种情况。我同家长谈，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励她，要改变方式，说话要温柔些，再者要正视她的错误，找出错因对症下药，不要给孩子出些多余的练习题，增加压力。同时也造成逆反心理。几次谈话后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了老师，其实老师早就注意到了，也对家长的转变给予了评价，使家长和学校配合，收到很